電廠個(gè)人工作述職報(bào)告3篇-文庫(kù)吧資料
2025-02-07 09:46本頁(yè)面
【正文】 不穩(wěn)定因素進(jìn)行排查，構(gòu)成月排月報(bào)、隨排隨報(bào)、急排急報(bào)的“三排三報(bào)”季度匯總制度。堅(jiān)持把信訪工作列入重要議事工作日程，作為“一把手工程”來(lái)抓，不僅僅廠黨政主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，且其他領(lǐng)導(dǎo)配合抓，努力構(gòu)成廠統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各部門(mén)、車(chē)間齊抓共管的大信訪格局。做好信訪工作，職責(zé)在領(lǐng)導(dǎo)，機(jī)制在長(zhǎng)效，關(guān)鍵在落實(shí)?！ ∫?、20__年主要工作 根據(jù)集團(tuán)公司、科澳公司統(tǒng)一要求以及上級(jí)信訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組意見(jiàn)，20__年我廠信訪工作主要做到“五抓，五落實(shí)”，即“抓領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)信訪工作職責(zé)機(jī)制；抓預(yù)警，落實(shí)不穩(wěn)定因素排查機(jī)制；抓化解，落實(shí)矛盾基層調(diào)處機(jī)制；抓效能，落實(shí)處理問(wèn)題效率機(jī)制；抓規(guī)范，落實(shí)信訪工作長(zhǎng)效機(jī)制。走出校園，書(shū)本不能丟，課堂上學(xué)到的知識(shí)要不斷溫習(xí)，要透過(guò)實(shí)踐工作驗(yàn)證理論知識(shí)，理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐工作，更好的完成各項(xiàng)工作。成立的各個(gè)部門(mén)、選舉的各項(xiàng)委員更就應(yīng)行動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮他的作用，為工會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展做貢獻(xiàn)，不能形同虛設(shè)?！ ∮捎诠竟?huì)新成立，公司員工又少，很多工作開(kāi)展起來(lái)都很有難度，但這都些理由都不夠充分。公司現(xiàn)狀是盲目照搬照套一些火電廠、水電廠、變電站的運(yùn)行模式，而且感覺(jué)小有所成后不思進(jìn)取，不善于在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更沒(méi)有應(yīng)對(duì)問(wèn)題的勇氣?！ ∪?、對(duì)公司的推薦： 期望公司加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)運(yùn)行工作的管理。 今后要為自己制定出一套詳細(xì)的，長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)計(jì)劃，透過(guò)工作實(shí)踐與課本知識(shí)相結(jié)合，認(rèn)真專(zhuān)研專(zhuān)業(yè)知識(shí)?！ ?duì)設(shè)備的學(xué)習(xí)不夠深入，只知其然而不知其所以然，設(shè)備故障時(shí)，過(guò)于依靠部門(mén)負(fù)責(zé)人、電氣專(zhuān)工和廠家售后服務(wù)人員，自身沒(méi)有處理故障的勇氣，只做到了生產(chǎn)運(yùn)行工作，生產(chǎn)維護(hù)工作的力度薄弱，沒(méi)有主人翁地位?！ ≡趯W(xué)校時(shí)一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的不夠扎實(shí)，工作中遇到專(zhuān)業(yè)知識(shí)中薄弱的環(huán)節(jié)時(shí)有回避的心理，沒(méi)有正視這些缺點(diǎn)，一避再避，薄弱的環(huán)節(jié)不但得不到改善，而且越來(lái)越弱。在活動(dòng)中我用心參與并用心組織活動(dòng)，在生產(chǎn)任務(wù)繁忙的時(shí)候也按時(shí)做好員工福利，為當(dāng)月過(guò)生日的員工群眾過(guò)好“生月”?！ ∩頌楣竟?huì)委員會(huì)委員，用心協(xié)助工會(huì)主席組織并策劃好工會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)，20__年五月，在公司工會(huì)的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，成功策劃了慶“五一”紅色歌曲大家唱活動(dòng)；10月，舉辦了全體員工“1+3+1”籃球賽活動(dòng)。設(shè)備調(diào)試階段，每一天跟著技術(shù)人員調(diào)試設(shè)備，熟悉設(shè)備的操作流程，向廠家售后服務(wù)人員學(xué)習(xí)設(shè)備的內(nèi)部知識(shí)，詳細(xì)詢問(wèn)設(shè)備運(yùn)行過(guò)程需要注意的各項(xiàng)事項(xiàng)。充分利用下班時(shí)間學(xué)習(xí)各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，把工作中發(fā)現(xiàn)的不懂的問(wèn)題，不是十分清楚的知識(shí)，在理論與現(xiàn)實(shí)之間比較學(xué)習(xí)，做到融會(huì)貫通，學(xué)以致用。并將值班時(shí)發(fā)現(xiàn)
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