【正文】 方法 四 、 雙樣本無關(guān)問題模型 從同一總體中隨機(jī)抽取兩個(gè)樣本 ， 樣本 1 ： n1 P 1 λ1= πb 樣本 2 ： n2 P2 λ2= πb (注意 兩樣的 πb都是總體的 ) 11nm22nm心理測(cè)量方法 消去 πb可得： （ 1 P2） （ λ1 P1πa） =（ 1 P1） （ λ2 P2πa） πa= (P1≠ P2) ??? ) πP (1+ πP = λ ) π P (1+ πP = λb2a22b1a11211221PP)P1(P1??? λ）（λ心理測(cè)量方法 不一定以 “ 是 ”“ 否 ” 形式提問 ， 也可以是數(shù)量形式 μ= 其中 是樣本 1回答數(shù)字的平均值 是樣本 2回答數(shù)字的平均值 ???每年應(yīng)掙多少錢你認(rèn)為像你這樣的人，你去年掙了多少錢BA212112 )1()1(PPXPXP????1X2X心理測(cè)量方法 第三節(jié) 關(guān)于評(píng)定量表的研究 一、瑟斯頓（ Thurstone）量表與里克特（ Likert）量表 二、量表點(diǎn)數(shù)的研究 三、選項(xiàng)順序的研究 四、選項(xiàng)標(biāo)定的研究 心理測(cè)量方法 第八章 職業(yè)心理測(cè)量 第一節(jié) 職業(yè)能力測(cè)驗(yàn) 一 、 一般能力傾向測(cè)驗(yàn) （ General Aptitude Test Battery） 一般學(xué)習(xí)能力 語言能力 數(shù)字能力 空間能力 圖形知覺 文書知覺 動(dòng)作協(xié)調(diào) 手指靈活 操作靈活 心理測(cè)量方法 ? 二、特殊能力傾向測(cè)驗(yàn) ? 明尼蘇達(dá)操作速度測(cè)驗(yàn)（ Minnesota Rate of Manipulation Test） ? 克羅夫零件靈巧測(cè)驗(yàn)（ Crawford Small Parts Dexterity Test） ? 三、行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn) ? 知覺速度與準(zhǔn)確性、數(shù)量關(guān)系、言語理解、判斷推理、資料分析 心理測(cè)量方法 第二節(jié) 職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn) ? 一、興趣概念 ? 興趣是在一定需要的基礎(chǔ)上，在社會(huì)實(shí)踐過程中形 成并發(fā)展起來的一種對(duì)事物或活動(dòng)喜歡與不喜歡的相對(duì)持久的心理傾向 ? 職業(yè)興趣是興趣在職業(yè)選擇活動(dòng)方面的一種表現(xiàn)形式，是指對(duì)職業(yè)或具有職業(yè)特征的活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)傾向 ? 二、 職業(yè)興趣的分類 ? 心理測(cè)量方法 ? 戶外（ Outdoor）：喜歡大部分時(shí)間能讓你待在戶外的活動(dòng)，這些活動(dòng)通常與動(dòng)植物打交道。 ~ 2)12()1(???Pn??2)12()1(???Pn??2)(3 1 6)3 1 6911(3 1 691??? 心理測(cè)量方法 三 、 無關(guān)問題模型 〉 是 否 πa= (P≠0) σπ a= 注意 ： πa+πb不一定是 1， 所以該模型須事先或事后使 πb已知 。 而 = = 所求區(qū)間為 進(jìn)行區(qū)間估計(jì)時(shí) ， 應(yīng)用 π的標(biāo)準(zhǔn)差 。 高分：煩惱 、 緊張 、 情緒化 、 不安全 、 憂郁 低分：平靜 、 放松 、 不情緒化 、 安全 、 自我陶醉 外傾性 （ Extraversion, E） 量表： 測(cè)人際互動(dòng) 、 活動(dòng)水平 、 刺激的需求 高分：社交 、 活潑 、 健談 、 樂群 、 樂觀 、 重感情 低分：謹(jǐn)慎 、 冷靜 、 冷淡 、 退讓 、 不愛說話 心理測(cè)量方法 開放性 （ Openness to Experience, O） 量表： 測(cè)對(duì)經(jīng)驗(yàn)本身積極尋求和欣賞 ， 喜歡接受并探索不熟悉的經(jīng)驗(yàn) 高分：好奇 、 興趣廣泛 、 有創(chuàng)造力 、 非傳統(tǒng) 、 富于想象 低分：習(xí)俗化 、 講實(shí)際 、 興趣少 、 無藝術(shù)性 宜人性 （ Agreeableness, A） 量表： 評(píng)鑒某人思想 、 感情和行為方面在同情至敵對(duì)這一連續(xù)體上的人際取向的性質(zhì) 高分：心腸軟 、 信任 、 助人 、 容忍 、 易輕信 、 直率 低分：憤世嫉俗 、 多疑 、 不合作 、 易怒 、 好報(bào)復(fù) 心理測(cè)量方法 認(rèn)真性 （ Consciousness, C） 量表： 測(cè)個(gè)體的組織性 、 持久性和動(dòng)力性的程度 ， 把認(rèn)真的人和懶散的人區(qū)分開來 高分：有條理 、 可靠 、 勤奮 、 自律 、 有毅力 低分：無目標(biāo) 、 懶惰 、 不檢點(diǎn) 、 意志弱 、 享樂 心理測(cè)量方法 第七章 人格測(cè)量與社會(huì)調(diào)查的問卷設(shè)計(jì) 第一節(jié) 問卷設(shè)計(jì) 一 、 問卷 、 量表 問卷與量表 社會(huì)調(diào)查與心理測(cè)量 二 、 問卷形式 開放型 （ 1） 自由回答 （ 2） 句子完成 心理測(cè)量方法 優(yōu)點(diǎn)： A：給填答者更多的自由表達(dá)機(jī)會(huì) B：對(duì)深層問題便于了解 缺點(diǎn)： A：無關(guān)信息過多 B：處理結(jié)果不易量化 C：受填答者表達(dá)能力的限制 應(yīng)用： A：預(yù)備性調(diào)查 （ 了解可能的答案 ） B：可能的答案過多 C：對(duì)封閉問卷的補(bǔ)充 D：面訪 心理測(cè)量方法 2． 封閉式 優(yōu)缺點(diǎn)： 具體形式： （ 1） 是否法 （ 2） 多項(xiàng)選擇法 （ 3） 排序法 （ 4） 對(duì)偶比較法 （ 5） 評(píng)定量表法 心理測(cè)量方法 三 、 項(xiàng)目設(shè)計(jì)原則 理解性 客觀性 準(zhǔn)確性 簡(jiǎn)約性 四 、 問卷的編制 問卷長度 項(xiàng)目順序 一般格式 心理測(cè)量方法 第二節(jié) 敏感問題的統(tǒng)計(jì)處理 ——隨機(jī)回答法 一 、 操作方式 〉 是 否 二 、 統(tǒng)計(jì)原理 設(shè)該次考試作弊的人數(shù)概率為 π 所有回答 “ 是 ” 的人數(shù)比例為λ (λ= ) 抽到 A的概率為 P 則 λ= P * 注：標(biāo) * 的錯(cuò)題的標(biāo)準(zhǔn)答案是 “ 否 ” 。 * A D ，不能再忍受了。 * A D 。 * 心理測(cè)量方法 A D ，你不可能出人頭地。 A D 、什么是錯(cuò)的。 A D ，我對(duì)自己的生活尚算滿意。 A D ，任何人都能提高自己的生活水平。 A D ，賴以生存的準(zhǔn)則還是有的。 A D 。 二、人格的研究取向 臨床（動(dòng)機(jī)理論） 因素分析（特質(zhì)理論） 實(shí)驗(yàn)（認(rèn)知理論） 心理測(cè)量方法 第二節(jié) 人格測(cè)量 一、人格測(cè)驗(yàn)的編制方法 理論法（內(nèi)容效度） 實(shí)證法（效標(biāo)效度） 內(nèi)部一致性法（因素分析） 二、人格測(cè)驗(yàn)的具體形式 投射測(cè)驗(yàn) 自陳量表 評(píng)定量表 心理測(cè)量方法 三、人格測(cè)量中的問題 特質(zhì)與情境的爭(zhēng)論 社會(huì)稱許性作答（ socially desirable responding, SDR） （ 1）迫選法 （ 2）統(tǒng)計(jì)法（因素分析是否有 SDR因子） （ 3）減壓（指導(dǎo)語） （ 4）加入稱許性量表（估計(jì)受稱許性影響的程度、測(cè)量情境壓力、檢驗(yàn)主試是否合格） RD16量表（ Schuessler等人 1978） 常模（美國全國 1522人，平均值 ，標(biāo)準(zhǔn)差 ） 內(nèi)部一致性系數(shù) 心理測(cè)量方法 RD16量表 請(qǐng)?jiān)陬}前的字母上畫圈，以顯示您 “ 同意 ” （畫 A）或是“ 不同意 ” （畫 D）右邊的那句陳述。 高分組 低分組 根據(jù)測(cè)驗(yàn)總分取兩端的人作為高分組低分組（一般取上下各占 27%的人） D = PH – PL PH 為高分組該題通過率 PL 為