平行四邊形面積說課稿-文庫吧資料
2025-01-25 10:27本頁面
【正文】 自學(xué)課本 13頁的字母公式，和文字公式進(jìn)行比較 。如用常規(guī)教學(xué)手段轉(zhuǎn)化過程很難演示清楚，平行四邊形和轉(zhuǎn)化后的長方形不能直觀比較，聯(lián)系就很難發(fā)現(xiàn)，給公式的推導(dǎo)帶來一定的難度。 ] 課件 演示，師生再次用其中的一種方法共同驗(yàn)證公式的推導(dǎo)過程 。 [設(shè)計(jì)意圖：這是新知識學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供充分的獨(dú)立思考和自主探索的時間與空間，通過師生、生生、群體之間的互動交流，經(jīng)歷多種方法的驗(yàn)證得出公式，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的思想方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)的形成過程，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)信心。 b、通過剪拼轉(zhuǎn)化成長方形或正方形。 展示成果，互相交流。然后提問長方形的面積我們已經(jīng)會計(jì)算 ， 平行四邊形的面積如何計(jì)算呢 ？ 從而引出課題 （ 板書課題 ） 教學(xué)環(huán)節(jié) 二、合作探索，驗(yàn)證猜測 課件出示 合作要求 ，學(xué)生閱讀。整個過程嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，充分體現(xiàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。無論是“數(shù)方格”還是“剪拼”的方法，都是學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行的操作，通過實(shí)際操作活動感受圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會轉(zhuǎn)化的思想和方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。 設(shè)計(jì)思路 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 思維是由問題引起的，課始創(chuàng)設(shè)一種問題情境，讓學(xué)生大膽猜想，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的求知欲望。 說教法、學(xué)法 ? 說教法： ? 本節(jié)課最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生動手操作，以 “ 動手操作 —— 轉(zhuǎn)化 —— 公式總結(jié) —— 嘗試應(yīng)用 ” 為基本模式，讓學(xué)生在思考怎樣做才能轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形并實(shí)際操作，將拼成的圖形與原來的圖形進(jìn)行比較、分析、推理的活動中，經(jīng)歷面積公式的自主探索、形成和應(yīng)用的全過程。 ?教學(xué)難點(diǎn) ： 平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程。 培
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