信息共享空間ppt課件-文庫(kù)吧資料
2025-01-25 07:51本頁(yè)面
【正文】 流的互動(dòng)平臺(tái)。奧萊理提出Web ： Library , , Michael Casey 圖書館 ：構(gòu)建新的圖書館服務(wù) , 2022,1, 范并思、胡小菁 . 第一屆“ ”會(huì)議 , , 上海 Talis 圖書館 老槐的圖書館 Keven的圖書館 王波的 第二屆“ ”會(huì)議 , , 廈門 ……. ? 理念： 圖書館 ，這是一種鼓勵(lì)持續(xù)和有意識(shí)變化的圖書館服務(wù)模式，邀請(qǐng)用戶參與創(chuàng)建自己所期望的服務(wù)（包括實(shí)體的和虛擬的），通過始終如一地服務(wù)評(píng)價(jià)予以支持，同時(shí)也試圖通過改善現(xiàn)有設(shè)施及服務(wù)吸引新用戶，并更好地為老用戶服務(wù) 。認(rèn)為：無(wú)論起什么名字信息共享空間仍是圖書館，事實(shí)上它是校園圖書館的一種新版本 ， “大學(xué)圖書館 ”。 四、圖書館 ：理念與實(shí)現(xiàn)途徑 ? 概念 ： 信息共享空間（ IC）觀點(diǎn)下的圖書館 最早使用 “ Library ”名詞的是美國(guó) 《 Library Journal》 2022年 4月一篇題為 “ Campus Library ”的專訪稿 [4]。 他提出，要“鼓勵(lì)安裝開放存取系統(tǒng)以便人們能夠獲得科技的、文化的和教育的信息”，提高利用免費(fèi)軟件、開源軟件和低成本合適軟件的意識(shí)” 。 ? IC發(fā)展： LC (Learning Commons) : eLearning RC (Research Commons) : eScience KC ( Knowledge Commons) GIC (Global Information Commons) 2022年 2月 22日，國(guó)際圖聯(lián)當(dāng)選主席阿列克斯 ? 彈性的資源配置： IC的構(gòu)建要與用戶的需求相匹配，根據(jù)不同的用戶需求類型， IC所提供的服務(wù)、技術(shù)和資源環(huán)境可以有所變化，以增強(qiáng)其利用的針對(duì)性、適用性和實(shí)用性。 ? 多元化功能組織：同時(shí)組合了交流、討論、培訓(xùn)、制作、查詢、分析，以及休閑、娛樂等多種功能。 IC的基本特征 ? 一站式集成服務(wù)。 ? 校園其他部門提供的服務(wù)。 ? 助殘技術(shù)中心提供的服務(wù)。 ? 學(xué)校信息技術(shù)服務(wù)中心提供的服務(wù)。 ? IT培訓(xùn)與教育服務(wù)。這項(xiàng)服務(wù)由學(xué)生技術(shù)助理完成。圖書館員和學(xué)生助理一起，向各專業(yè)的學(xué)生傳授圖書館資源使用指南，內(nèi)容包括檢索策略、數(shù)據(jù)庫(kù)查詢、信息評(píng)價(jià)以及參考文獻(xiàn)等。他們將教授學(xué)生研究方法、數(shù)據(jù)庫(kù)查詢、圖書館內(nèi)各種格式資源的查找以及更加有效的利用 web資源。這里不但提供大學(xué)生核心館藏圖書的外借服務(wù)，也提供筆記本電腦的外借服務(wù)； ? 圖書館參考咨詢服務(wù)。 ? 信息共享空間在國(guó)外的實(shí)踐得到了成功，許多圖書館也因此提高了讀者的到館率，使圖書館成為讀者分享信息的空間、交流的空間、學(xué)習(xí)的空間，充分顯示了圖書館在高校教育和科研活動(dòng)中的作用。美國(guó)、加拿大、澳大利亞、英國(guó)等國(guó)家也有許多圖書館都建立了具有自己特色的 IC。 ? 信息共享空間（ IC） ? Information Commons（以下簡(jiǎn)稱 IC）即信息共享空間（信息共享中心、信息共享室、信息共有），是一種基于圖書館空間，由資深圖書館員和技術(shù)人員維護(hù)和支持的、為研究和學(xué)習(xí)傳遞信息、檢索信息、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流、創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)、支持交叉研究的空間，是集計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息資源、參考咨詢服務(wù)、信息素養(yǎng)教育和個(gè)性化與合作化學(xué)習(xí)空間于一體的新型服務(wù)模式。 ?信息獲取手段變化 ： Inter, Web, Digital Library ?學(xué)習(xí)方式變化 ： ” 年輕一代（包括學(xué)生和教師）是大學(xué)校園的主體，交互性是他們生活的特點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)行為已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，學(xué)術(shù)活動(dòng)與社會(huì)工作、社群生活交織在一起 “ ，比如，邊查電子郵件、邊上網(wǎng)沖浪、邊玩游戲、邊喝咖啡、邊聽 MP邊寫論文 … ， ” 獲取、創(chuàng)建以及使用信息資源的方式對(duì)提供支持的相關(guān)服務(wù)部門提出來新的挑戰(zhàn)。 ? 哥倫比亞大學(xué)也要求工作人員必須十分熟悉大學(xué)的教學(xué)和研究需求、信息服務(wù)和技術(shù)的最新發(fā)展趨勢(shì)、以及圖書館不斷發(fā)展中的計(jì)劃和項(xiàng)目。還必須建立有效的幫助桌面功能，通過實(shí)際使用和接觸，能使科學(xué)家們熟悉系統(tǒng)，并記錄他們對(duì)新系統(tǒng)和新產(chǎn)品的要求。圖書館員將會(huì)把大量的時(shí)間用在與用戶的交互上。 泛在圖書館的發(fā)展 圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃中對(duì)于圖書館員的變化與要求 ? 斯坦福大學(xué)提到圖書館的工作人員數(shù)目不會(huì)發(fā)生很大的變化，但是工作內(nèi)容將發(fā)生重大變化。 圖書館員篩選、組織、評(píng)價(jià)高可用 信息，搭建方便易用的系統(tǒng)平臺(tái)。應(yīng)用中，電子標(biāo)簽附著在待識(shí)別的物品上，閱讀器用于當(dāng)附著電子標(biāo)簽的待識(shí)別物品通過其讀出范圍時(shí)，自動(dòng)以無(wú)接觸的方式將電子標(biāo)簽中的約定識(shí)別信息取出，從而實(shí)現(xiàn)自動(dòng)識(shí)別物品或自動(dòng)收集物品標(biāo)識(shí)信息的功能。 RFID技術(shù)有著廣闊的應(yīng)用前景，物流倉(cāng)儲(chǔ)、零售、制造業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域都是 RFID的潛在應(yīng)用領(lǐng)域。 RFID技術(shù)可識(shí)別高速運(yùn)動(dòng)物體并可同時(shí)識(shí)別多個(gè)標(biāo)簽， 操作快捷方便。 RFID改變傳統(tǒng)圖書館的管理與流程 RFID是 Radio Frequency Identification的縮寫，即射頻識(shí)別。新加坡南洋科技大學(xué) (NTU) 的無(wú)線校園網(wǎng)規(guī)模相當(dāng)可觀，覆蓋了整個(gè) 200 公頃的校園 , 該網(wǎng)絡(luò)采用 標(biāo)準(zhǔn)，整個(gè)無(wú)線校園網(wǎng)絡(luò)可以供 21000 名學(xué)生和 3000 名職員使用。 ? 哥倫比亞大學(xué)圖書館則計(jì)劃建立三個(gè)信息共享中心 (Information Commons)，這些地方都配備高端設(shè)備和專業(yè)軟件，能支持協(xié)同工作。 ? 加州大學(xué)落杉磯分校 (UCLA)在 20222022年戰(zhàn)略規(guī)劃中也提到要求圖書館為教學(xué)、求知、小組研究提供創(chuàng)造性的空間，還要
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