【正文】 ！, vbExclamation + vbOKOnly, 成功End SubPrivate Sub Command7_Click() 39。取消過(guò)濾，實(shí)際是根據(jù)cancel項(xiàng)進(jìn)行過(guò)濾，此項(xiàng)是數(shù)據(jù)型，默認(rèn)為0End SubPrivate Sub Command6_Click()39。039。向下移動(dòng)，若到尾記錄了，則顯示對(duì)話框End SubPrivate Sub Command4_Click() 39。按系別過(guò)濾End SubPrivate Sub Command2_Click()If = True ThenMsgBox 已經(jīng)為第一條記錄！, vbExclamation + vbOKOnly, 首記錄End If 39。 %39。 amp。不能在datagrid中直接進(jìn)行數(shù)據(jù)的改動(dòng) = False = FalseEnd Sub*學(xué)生基本信息窗體（學(xué)生基本信息窗體frm）源代碼Option ExplicitPrivate Sub Command1_Click() 39。只有在DataGrid1中點(diǎn)擊才能添加數(shù)據(jù)End SubPrivate Sub DataGrid2_Click() = False = True 39。 39。 amp。顯示各班課程的打印報(bào)表End SubPrivate Sub Command5_Click()Unload MeEnd SubPrivate Sub DataCombo1_Click(Area As Integer) = 專(zhuān)業(yè) =39。 = 專(zhuān)業(yè) 39。彈出一個(gè)有確定和取消按扭的對(duì)話框，點(diǎn)選確定則刪除記錄 adAffectAllChaptersMsgBox 課程刪除成功！, vbExclamation + vbOKOnly, 成功End IfEnd SubPrivate Sub Command3_Click() = cancel like 39。End SubPrivate Sub Command2_Click()39。 amp。過(guò)濾項(xiàng)設(shè)為0 adAffectAllChaptersMsgBox 課程添加成功！, vbExclamation + vbOKOnly, 成功 = 專(zhuān)業(yè) =39。數(shù)據(jù)項(xiàng)（課程代號(hào)） = 39。數(shù)據(jù)項(xiàng)（專(zhuān)業(yè)） = 39。刪除記錄 X = MsgBox(msg, vbYesNo, ) If X = vbYes Then If Then End If End If End SubPrivate Sub Command9_Click()End SubPrivate Sub Form_Load() Set 實(shí)習(xí)表 = End Sub*各班課程設(shè)置窗體（）Private Sub Command1_Click()39。判斷是否有權(quán)限If admin = 0 ThenMsgBox 你不是管理員,沒(méi)有此權(quán)限！, vbExclamation + vbOKOnly, 警告Exit SubEnd If 39。判斷是否有權(quán)限If admin = 0 ThenMsgBox 你不是管理員,沒(méi)有此權(quán)限！, vbExclamation + vbOKOnly, 警告Exit SubEnd If = True = True = False = False = True = True = True = False = False = False = False End SubPrivate Sub Command3_Click() = False = False = True = True = True = True = False = False = False = FalseEnd SubPrivate Sub Command4_Click()Unload MeEnd SubPrivate Sub Command5_Click()39。判斷是否有權(quán)限If admin = 0 ThenMsgBox 你不是管理員,沒(méi)有此權(quán)限！, vbExclamation + vbOKOnly, 警告Exit SubEnd If 39。 另外，在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中同組的同學(xué)也給于我很大的幫助，幫助解決了不少的難點(diǎn)，使得系統(tǒng)能及時(shí)開(kāi)發(fā)完成，還有同樣給與我不少幫助，這里一并表示感謝。陳老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和深厚的理論水平都使我收益匪淺。使用者的權(quán)限，成績(jī)管理部分，數(shù)據(jù)庫(kù)備份和恢復(fù)等。查詢模塊做的不是很理想，只能進(jìn)行單條件查詢。圖書(shū)信息的管理，需要圖書(shū)館來(lái)完成。而信息管理系統(tǒng)，需要多個(gè)職能部門(mén)來(lái)參與管理，比如學(xué)生信息以及成績(jī)的錄入，需要教師來(lái)管理。學(xué)校管理系統(tǒng)的局限性：該系統(tǒng)是單機(jī)版，所以使用范圍得到了限制。接口美觀大方，界面風(fēng)格統(tǒng)一。 通過(guò)圖書(shū)館管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)檢索和借閱，從而一方面能作到資料共享。通過(guò)該系統(tǒng)，將實(shí)現(xiàn)各種數(shù)據(jù)的共享，方便了信息的管理。學(xué)籍管理系統(tǒng)以學(xué)號(hào)和員工號(hào)生成，能夠快速的錄入成績(jī)、設(shè)置課程等，極大的方便了學(xué)校對(duì)于學(xué)生成績(jī)和員工工作狀況的管理；而信息管理系統(tǒng)是與學(xué)籍管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享的，其中各式各樣的報(bào)表方便了信息的管理；圖書(shū)館管理系統(tǒng)則是現(xiàn)代學(xué)校的典型的一個(gè)管理系統(tǒng)，它實(shí)現(xiàn)了對(duì)書(shū)籍的各式管理。 刪除：輸入用戶編號(hào)，經(jīng)確認(rèn)之后，再輸入用戶密碼，即可以刪除用戶。 (3)用戶管理，可以進(jìn)行添加和刪除用戶。啟動(dòng)應(yīng)用系統(tǒng) 先啟動(dòng)Visual Basin “.exe” 可執(zhí)行文件。初次運(yùn)行時(shí)，須對(duì)某些文件進(jìn)行重定向。2. 用于驗(yàn)證是否有管理員權(quán)限用戶操作說(shuō)明1. 軟硬件環(huán)境硬件配置：486以上檔次的計(jì)算機(jī)，彩色顯示器，內(nèi)存8M,硬盤(pán)200M。此外，參考了同學(xué)的設(shè)計(jì)，因?yàn)樗麄兪前压δ茏鲈谕饷嫠钥梢栽诘顷憰r(shí)界面后就能發(fā)現(xiàn)，這明顯與我們做的有沖突換句話說(shuō)是不值得我們借鑒，因此我要朋友詢問(wèn)了適合我們的權(quán)限設(shè)置，在系統(tǒng)中添加個(gè)模塊，然后在代碼中再增加語(yǔ)句。在我們小組人員共同的努力下，也使程序能順利的完成。針對(duì)學(xué)校管理的需求，通過(guò)對(duì)學(xué)校內(nèi)部管理內(nèi)容和數(shù)據(jù)流程分析，設(shè)計(jì)如下所示的數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：數(shù)據(jù)庫(kù)：資料表1：按課程類(lèi)型 列名數(shù)據(jù)類(lèi)型可否為空說(shuō)明課程類(lèi)型文本否cancel數(shù)字是資料表2：班級(jí)表列名數(shù)據(jù)類(lèi)型可否為空說(shuō)明年級(jí)文本是教室文本是專(zhuān)業(yè)文本否年制文本是班主任文本是備注文本是Cancel數(shù)字是資料表3：畢業(yè)設(shè)計(jì)表列名數(shù)據(jù)類(lèi)型是否為空說(shuō)明學(xué)號(hào)數(shù)字否姓名文本是畢業(yè)設(shè)計(jì)課題名文本是指導(dǎo)老師名文本是指導(dǎo)老師所在文本是資料表4：補(bǔ)考表列名數(shù)據(jù)類(lèi)型是否為空說(shuō)明學(xué)號(hào)文本是姓名文本是課程代號(hào)文本是課程名稱(chēng)文本是學(xué)期文本是成績(jī)文本是Cancel數(shù)字是資料表5：成績(jī)表列名數(shù)據(jù)類(lèi)型是否為空說(shuō)明學(xué)號(hào)文本是姓名文本是課程代號(hào)文本是課程名稱(chēng)文本是 學(xué)期文本是成績(jī)文本是績(jī)點(diǎn)數(shù)文本是 Cancel數(shù)字是資料表6：各班課程列名數(shù)據(jù)類(lèi)型是否為空說(shuō)明專(zhuān)業(yè)文本是學(xué)期文本是課程代號(hào)文本是課程名稱(chēng)文本是Cancel 數(shù)字是資料表7：積考表列名數(shù)據(jù)類(lèi)型是否為空說(shuō)明學(xué)號(hào)文本否姓名文本是課程代號(hào)文本否課程名稱(chēng)文本是學(xué)期文本是成績(jī)文本是Cancel數(shù)字是資料表8：教材表列名數(shù)據(jù)類(lèi)型是否為空說(shuō)明課程代號(hào)文本是課程名文本是教材文本是資料表9：課程總表列名數(shù)據(jù)類(lèi)型是否為空說(shuō)明課程代號(hào)文本否課程名文本是課程類(lèi)型文本是課時(shí)數(shù)文本是教學(xué)要求文本是學(xué)分文本是學(xué)期文本是Cancel數(shù)字是資料表10：年級(jí)表列名數(shù)據(jù)類(lèi)型是否為空說(shuō)明年級(jí)文本否資料表11：實(shí)習(xí)表列名數(shù)據(jù)類(lèi)型是否為空說(shuō)明學(xué)號(hào)數(shù)字否姓名文本是實(shí)習(xí)單位文本是實(shí)習(xí)電話數(shù)字是資料表12：學(xué)期表列名數(shù)據(jù)類(lèi)型是否為空說(shuō)明學(xué)期文本是資料表13：學(xué)生情況表列名數(shù)據(jù)類(lèi)型是否為空說(shuō)明學(xué)號(hào)數(shù)字否姓名文本是性別文本是系別文本是班級(jí)文本是政治面貌文本是家庭地址文本是聯(lián)系電話文本是郵政編碼文本是父親姓名文本是母親姓名文本是畢業(yè)學(xué)校文本是入學(xué)成績(jī)文本是宿舍號(hào)文本是退學(xué)是/否是cancel數(shù)字是資料表14：用戶表列名數(shù)據(jù)類(lèi)型是否為空說(shuō)明組名稱(chēng)文本是組密碼文本是用戶名文本否密碼文本是資料表15：?jiǎn)T工信息表列名數(shù)據(jù)類(lèi)型是否為空說(shuō)明員工號(hào)數(shù)字否姓名文本是性別文本是職稱(chēng)文本是培訓(xùn)時(shí)間文本是培訓(xùn)部門(mén)文本是培訓(xùn)費(fèi)用文本是培訓(xùn)課程文本是培訓(xùn)性質(zhì)文本是培訓(xùn)情況文本是資料表16：?jiǎn)T工信息表列名數(shù)據(jù)類(lèi)型是否為空說(shuō)明員工號(hào)數(shù)字否姓名文本是性別文本是政治面貌文本是教授課程文本是所屬部門(mén)文本是職稱(chēng)文本是工資級(jí)別數(shù)字是聯(lián)系電話數(shù)字是家庭住址文本是Cancel數(shù)字是資料表17：重修表列名數(shù)據(jù)類(lèi)型是否為空說(shuō)明學(xué)號(hào)文本是姓名文本是課程代號(hào)文本是課程名文本是學(xué)期文本是成績(jī)文本是Cancel數(shù)字是資料表18：綜合測(cè)評(píng)表列名數(shù)據(jù)類(lèi)型是否為空說(shuō)明學(xué)號(hào)文本否姓名文本是政治思想分文本是學(xué)業(yè)成績(jī)文本是科技創(chuàng)新能力分文本是社會(huì)實(shí)踐能力文本是體育鍛煉文本是附加/減分文本是資料表19：組表列名數(shù)據(jù)類(lèi)型是否為空說(shuō)明組名文本否密碼文本是 部分?jǐn)?shù)據(jù)ER圖 年制 班級(jí)ER圖：年級(jí)班主任班 級(jí)教室備注專(zhuān)業(yè) 畢業(yè)設(shè)計(jì)ER圖：畢業(yè)設(shè)計(jì)課題名學(xué)號(hào)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師名姓名指導(dǎo)老師所在 成績(jī)ER圖：課程代號(hào)課程名學(xué)號(hào)學(xué)期成 績(jī)姓名績(jī)點(diǎn)數(shù)成績(jī) 課程ER圖：課時(shí)數(shù)教學(xué)要求課程代號(hào)課程學(xué)分課程名學(xué)期課程類(lèi)型家庭地址 學(xué)生ER圖：政治面貌聯(lián)系電話學(xué)號(hào)學(xué) 生父親姓名姓名母親姓名性別宿舍號(hào)畢業(yè)學(xué)校系別班級(jí)入學(xué)成績(jī)培訓(xùn)部門(mén)培訓(xùn)時(shí)間 員工培訓(xùn)ER圖：培訓(xùn)費(fèi)用員工號(hào)培訓(xùn)課程員工培訓(xùn)姓名培訓(xùn)性質(zhì)職稱(chēng)性別培訓(xùn)情況 員工ER圖：教授課程政治面貌 所屬部門(mén)員工號(hào)員工信息職稱(chēng)姓名性別聯(lián)系電話家庭住址工資級(jí)別遇到的困難和解決方法我們?cè)O(shè)計(jì)的學(xué)校管理系統(tǒng)，從實(shí)質(zhì)上說(shuō)是一個(gè)軟件，但是它是以VB為界面基礎(chǔ)的，后臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)是ACCESS，這就引發(fā)了一個(gè)問(wèn)題，在小組人員各自完成模塊的設(shè)計(jì)時(shí)，在自己的PC上就可以運(yùn)行，但是在合并程序的階段，就無(wú)法運(yùn)行了，指導(dǎo)老師在設(shè)計(jì)初期就象我們提示過(guò)