【正文】 旨、測試目的和測試方法的了解十分有限，影響了考生的正常發(fā)揮。所以此時就不能局限于線條數(shù)、封閉區(qū)域數(shù)這些常見的規(guī)律，觀察這組圖形，還是具有相似性的，都是一個大三角形被分割成幾個小三角形，可以從這個角度考慮，發(fā)現(xiàn)題干中每個圖形都有8個三角形，選項中只有B符合這一特征?！　±}：　　 　　解題分析：此題題干圖形都是三角形內部有三條直線，將三角形分成了四個封閉區(qū)域，但這兩個顯著的特點不能在選項中找到唯一的答案，C、D兩圖都符合這一特征。第二列三個圖形整體來看，發(fā)現(xiàn)第一個圖形與第二個圖形疊加去同存異得到了第三個圖形，這一規(guī)律在第三列圖形中得到了驗證，再看第一列圖，比較可知應選擇C。圖形疊加、移動、旋轉、去同、去異等都是典型的圖形轉化方式，因此在解決圖形推理問題時，可通過尋找圖形之間的轉化方式來確定一組圖形的規(guī)律?！　∥濉ふ覉D形之間的轉化方式　　從各類公務員考試真題分析來看，圖形推理規(guī)律中，有很大一部分考察的是圖形之間的相互轉換，如在視覺型圖形推理題中，第一個圖按某種轉化方式，依次得到后面的各個圖形?！　±}2：　　 　　解題分析：這是一個多圖形推理題，從組成每個圖形的元素看，每個圖形中的小圖形都不完全相同，可以確定需要考慮組成圖形元素的個數(shù)，關鍵是怎樣尋找這個數(shù)量關系，是按行、列每個圖形分別考慮還是行、列整體考慮，此時需要嘗試，很容易判斷應該是按行考慮組成圖形的種類數(shù)。圖形中包含的數(shù)量關系主要有：線條數(shù)(直線數(shù)、曲線數(shù))，筆畫數(shù)，組成圖形元素的個數(shù)，封閉區(qū)域數(shù)，部分數(shù)，對稱軸的數(shù)量，以及陰影面積等。題中圖形的對稱軸數(shù)目依次是0、4，選項中只有D有5條對稱軸，滿足這一連續(xù)性的規(guī)律。其次看封閉區(qū)域數(shù)，也不可行。　　例題：　　 　　解題分析：題干圖形共五個，后面都是規(guī)則的幾何圖形，唯有第一個圖形是一個漢字，它就是這個題的特殊圖形，從它入手?！　∪?、從特征圖形入手分析　　從特征圖形入手分析是解決圖形推理問題的又一途徑，它是指在題干圖形出現(xiàn)某些典型圖形時，由于這些圖形的特征，往往可以大致確定圖形推理規(guī)律存在的范圍，由此找到突破口，再結合其他圖形比較分析。求同法與求異法是解決圖形推理問題的基本方法，要深刻體會這兩種思維模式。　　二、尋找圖形間的細微差別　　當所給圖形在構成上相似點很多，但通過尋求共同特征又不能解決問題時，就需要同中求異，考慮圖形間的細微差別，這種方法稱之為求異法?！　±}2：　　 　　解題分析：題干圖形及選項圖形都是不規(guī)則的圖形，題干每個圖形都由三部分構成，但選項圖形也都由三個部分組成，因此必須進一步尋找規(guī)律，細致觀察發(fā)現(xiàn)，第一個圖的左上角圖形和第二個圖的下面圖形是同一圖形，第二個圖形的左上角圖形和第三個圖形的左下角圖形是同一圖形，第三個圖形和第四個圖形比較，也有兩個圖形相同，由此總結得出：相鄰兩個圖形都有一個相同的小圖形。當題干所給圖形的形狀各異、一時找不出解題切入點時，可對不同圖形進行求同，即考慮它們的共有特征，這一特征主要表現(xiàn)在以下幾個方面：　　，特殊元素的數(shù)量、位置等　　，部分數(shù)、封閉區(qū)域數(shù)、圖形種類數(shù)等　　，對稱性、開放封閉性、重心、三視圖等　　例題1：　　 　　解題分析：觀察題干所給的圖形，每個圖形中都有陰影，這便是這幾個圖形最大的相同點，也是本題解題的突破口，像題干這種形狀和結構都不同的一組圖形，主要考慮圖形中陰影面積的規(guī)律?！　D形推理遵循著一定的規(guī)律，詳見下表：圖形推理規(guī)律簡表　　，著重考慮圖形間的轉化?！　??！　?。為此，中公教育專家將針對這一部分為考生做出重點講解。國考行測考點突破—判斷推理之圖形推理　　 20100128　　 來源：國家公務員網(wǎng)【字體：大 中 小】　　國家公務員網(wǎng)將根據(jù)2010年國家公務員考試的最新變化為考生做出有重點的系列指導，第一階段將著重于行測速解技巧的講解，即針對行測各專項重點方法與解題技巧的講解與訓練?！　D形推理是困擾很多考生的一大難題，所以做圖形推理題的關鍵就是掌握好各種圖形的變換規(guī)律，并勤加練習，俗語說熟能生巧，專家相信大家按照方法和規(guī)律訓練一段時間后，成效是非常顯著地?！　≌郫B圖形中，抓住兩面相對與相鄰的情形，相對不可能相鄰，相鄰不可能相對，選項中如果有違背這些特征的，便是錯誤選項。　　“九宮格”推理，其實質是利用圖形對比推理和視覺推理的一些規(guī)律，把這種規(guī)律多次運用，多方位運用的組合。　　拆分重組中，其最關鍵的條件就是要求組成新的圖形是在同一個平面上，在這個基礎上進行方向和位置的變化，如果進行翻轉或折疊就會得到錯誤的圖形?！　∵€有就是順延推理中所出現(xiàn)的規(guī)律類型與對比推理大致相似，對于相同的規(guī)律我們在此不再贅述。如出現(xiàn)了四個“圓”，只能看作是“有”圓，而不計算“圓”的數(shù)量，這就是說，在某個圖形的局部內容“構成不構成元素”的問題上，有著極大的干擾?！　〉谌?，特殊圖形注意采用特殊的規(guī)律?？梢詮脑S多角度看其變化的規(guī)律。還要學會運用變異思維，例如，有時缺乏某個元素，反倒可以說存在“有”、“無”方面的規(guī)律。每種元素數(shù)量的變化、旋轉或轉動的方向上有無規(guī)律、圖形之間是否互相疊加、外形上是否相等。元素一般包括點、線、面、體。把每個圖形當成是整體的組成“元素”。在這里，國家公務員網(wǎng)專家提醒考生，由于圖形推理考查應試者的抽象推理能力，不依賴于具體的事物，較少受知識和文化影響，因而被稱為“文化公平”測驗。圖形推理就是先根據(jù)幾個圖形，總結出圖形變化得的規(guī)律，然后按著總結出的變化規(guī)律去選擇正確的選項。　　相信各位考生從形式和內容上深入理解創(chuàng)新題型，把握內在脈絡，一定能在公務員考試中取得優(yōu)異的成績。B、C的區(qū)別在于中上部左側相差一條短斜線，對應原圖發(fā)現(xiàn)中上部左側包含短斜線，排除B。　　題型四：平面拼合　　左邊的4個圖形可以拼成右邊的哪個形狀的圖形(主要指外部結構)?　　 　　答案：B　　解析：第一幅圖左上和第三幅圖右下有一條共同的直線，拼合在一起，第一幅圖右下和第四幅圖左上有一條共同的直線，拼合在一起，第四幅圖右側和第二幅圖左側有一條共同的直線，拼合在一起，由此可得B項。平面拼合題型中，核心在于找到相同長度的直線，將相同的直線拼合在一起，并將相同直線消去?！　《?、內容創(chuàng)新　　空間重構類的題型，請各位考生主要注意幾種在國考中并不常見，但是在地方考試中又多次出現(xiàn)的題型?！　?　　答案：B　　解析：這道題目的本質是樣式規(guī)律推理型。所以正確選項為H。曲線圖形與曲線圖形組合為曲線圖形，其他組合均為直線圖形。但是中間有一個圖形的復合是不符合對應規(guī)律的，請把它找出來。　　題型二：對應復合。內部的小圖形位置隨著大圖形移動，但并不隨之旋轉?！　?　　答案：D　　解析：這道題目的本質是位置規(guī)律推理型。　　題目給出兩組圖形，第一組圖形給出的是由某個(或某些)圖形到另一圖形的變化，第二組圖形給出變化前的一個(或一些)圖形。對于這些創(chuàng)新題目，可以說，其實質不變，只是形式創(chuàng)新?！　∫?、形式創(chuàng)新　　規(guī)律推理類的題型，核心本質就是對“數(shù)量，位置，樣式”三個可變屬性變化的推理。　　近年來圖形推理模塊在國考中維持在5道題目左右，其中4道題目屬于規(guī)律推理，以測查考生“觀察，抽象，推理”的能力，最后1道一般屬于重構推理，主要測查的是空間想象能力。對考生朋友而言，這些創(chuàng)新的題目無疑是取得高分的關鍵。判斷推理模塊在新大綱的題型設置和內容表述上沒有大的變化，近年來一直追求穩(wěn)定。　　綜上所述，在考生做題的過程中，一定要掌握好這四項原則，就不會陷入出題人設置的陷阱里，也不會在圖形上花費太多的時間，從而在短時間內迅速解題，節(jié)省考試時間，爭取考場主動權?！　Ρ冗@兩種方法發(fā)現(xiàn)，方法二比方法一明顯要快?！　≡瓌t四：同一題目有若干種解法，找最簡單的、最直觀的解題方法　　典型試題：圖5　　 　　有考生觀察圖5，得出這樣的結論：白+白=黑，黑+白=白，即相同顏色相加得出的結果是黑色的，不同顏色疊加得出來的結果是白，由此得出答案是B。對于第二組圖形來說，外框依然是順時針旋轉，內框是逆時針旋轉，在這種分開考慮的思路下，得出答案C。在第一組圖中，我們發(fā)現(xiàn)，每一幅圖都包含較明顯的圖形，分別是：外框黑塊和內框小黑塊。若從線上來看，線的個數(shù)數(shù)量依次是?也可以得到答案C?！　≡瓌t三：拆分原則　　典型例題：圖3　　 　　圖3中每一幅圖都是由點和線構成，那么我們可以分別從點或線的角度來解題。對于該題，可以從豎行來看，40=4，54=1，83=?所以答案是D。