樹立正確消費觀ppt課件-文庫吧資料
2025-01-23 18:09本頁面
【正文】 家的水重復(fù)使用嗎？ 5. 您嘗試過使用手絹嗎？ 6. 買菜時自己帶籃子嗎？ 7. 您家使用無氟制品嗎 ? 8. 您家使用無磷洗衣粉嗎？ 9. 您購物注意綠色食品標志嗎 ? 產(chǎn)生 O2 涵養(yǎng)水源 防止空氣污染 提煉蛋白質(zhì) 你知道嗎？ 全國一次性食具的年使用量超過 100億只 !這種食具的制作危及臭氧層 。 量 入 為出，適度消費 這里的“入” =當前收入 +未來收入 適度消費：在自己經(jīng)濟能力 可承受 的范圍內(nèi)。 她的經(jīng)驗是 “ 只選對的 ， 不選貴的 ” ， 要經(jīng)濟實惠又追得上潮流 ， 不一定非得要名牌 ， 就算要買 ， 也得等到打折的最佳時機再出手 。 教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色。注重書本 ,實踐能力較弱，生活條件優(yōu)越 ,勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神缺失 。 ? 能力水平： 高一學生已基本具備自主、互動、合作探究學習的能力和經(jīng)驗。 情感、態(tài)度與價值觀 在教學活動中激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的參與熱情； 通過教學活動，幫助學生克服正在形成或已經(jīng)形成的錯誤消費觀念，樹立起符合我國國情和家庭實際的正確消費觀。 過程與方法 通過討論分析、案例分析、合作學習等方式 使學生能夠透過現(xiàn)象認識事物的本質(zhì)。 獲取理論聯(lián)系實際能力。 ,是第三課 《 多彩的消費 》的重點、落腳點
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