東方傳統(tǒng)插花藝術(shù)說-文庫吧資料
2025-01-23 10:51本頁面
【正文】 過成功的操作示例，更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。 學(xué)法指導(dǎo) 3）問題探究法和任務(wù)驅(qū)動法 在課堂教學(xué)當(dāng)中，我們有針對性的設(shè)計了多個學(xué)習(xí)任務(wù)和課堂作業(yè)，充分在課堂上利用任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)會分析問題、解決問題。“角色扮演法”應(yīng)以發(fā)展 學(xué)生為主。讓教師單純的教變成學(xué)生間的學(xué)，并形成全體學(xué)生相互促進(jìn)，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。我們可以在課前根據(jù)自己所在班級的具體情況進(jìn)行分組，每小組 4到 5人。 學(xué)法指導(dǎo) 1）分組促進(jìn)法 對于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，他們碰到一時無法解決的問題時，讓學(xué)得好的學(xué)生做示范操作。作為新招的學(xué)生，普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，也有一些學(xué)生遇到難題不肯思考，不愿意動手操作。在整節(jié)課中設(shè)計了基本練習(xí)和綜合練習(xí)，在完成任務(wù)的過程中，我通過 “ 提出疑問 ” 來啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自覺主動地去分析問題、解決問題，學(xué)生在操作過程中不斷“ 發(fā)現(xiàn)問題 —— 解決問題 ” ，變學(xué)生 “ 學(xué)會 ” 為“ 會學(xué) ” 。 直線風(fēng)格 復(fù)式線 條風(fēng)格 曲線風(fēng)格 練習(xí)法 臨摹作品練習(xí) 學(xué)習(xí)過程中要形成操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，就必須要有不同的練習(xí)任務(wù)。 （ 7）動靜相宜：既要有靜態(tài)的對稱，又要有動態(tài) 的錯落。 （ 6）虛實結(jié)合：花為實、葉為虛，有花無葉欠陪 襯，有葉無花缺實體。 （ 4）疏密有致：花和葉忌等距離安排，而應(yīng)有疏有密，富于節(jié)奏感。 （ 2）上散下聚：花朵枝葉，下部繁盛，根莖牢固； 上部疏散，千姿百態(tài)。 （ 1）重點難點 本節(jié)教學(xué)的重點是 :東方式插花 風(fēng)格（ 真、善、美、圣）和東方式插花特點 本節(jié)教學(xué)難點是 :東方傳統(tǒng)插花藝術(shù)的創(chuàng)作理念；法則：具體來講插花造型要訣概括起來主要有八點。作為操作技能，老師邊講解邊演練，讓學(xué)生在直觀上感受知識，在理論上掌握知識，在操作中應(yīng)用知識。 講授法 教師要把握 重點難點 和 具體插花造型要訣概括起來主要八點 講解等 知識要點
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