【正文】 ，無可奈何，只能告訴他：“我送小強回家吧。老師邊安慰小強，邊電話聯系他爸爸。老師耐心地和小強又等了半個小時，他的爸爸還沒有來接。到了下午1：30的時候，只剩下小強一個小朋友沒接走。其實，這也是不科學的?；蛘哂胁糠旨议L認為，我自己的事情都忙不過來，哪里還有時間管孩子。所謂心靈手巧，在動手操作的過程中，孩子的多種能力就會得到鍛煉和提高。鍛煉孩子。解放孩子。對策：了解孩子。從上面的例子看出，豪豪的媽媽的教育方法簡單，態(tài)度粗暴，從豪豪的表現可以看出，媽媽平時比較重視知識灌輸，而缺少動手能力的培養(yǎng)。這時，豪豪小朋友正埋著頭，還沒有動手。比如在一次一年級家長開放日活動中：家長觀摩孩子上課時，孩子們學得津津有味，很開心，到了實踐操作的時候，小朋友都紛紛動起手來了。授孩子一種技能?？赏ㄟ^故事、詩歌等形式激發(fā)孩子的同情心，幫助孩子了解別人的心理感受。家長應與孩子保持一定的距離，當孩子發(fā)生困難時，鼓勵孩子自己想辦法解決。對策：給孩子一個空間。小昕得到了洋娃娃，破涕為笑。小昕喜歡上了小晴的一個洋娃娃，一定要，小晴提出要小昕用玩具交換，小昕不肯，小晴也不愿意。中國家庭教育網’\??q)N,[ ]??m??g??Z比如：在一次學校組織的跳蚤市場上發(fā)生了這樣的一幕：, 小昕小朋友帶來了許多自己的玩具、童話書等，還邀請了媽媽來參加活動。如果長期缺少同伴交流，這些孩子社會性方面的發(fā)展會遇到一定的障礙。但是，有些家長對這種情況沒有把握“尺度”。但也有部分家長在教育孩子的問題上存在認識上的誤區(qū)。由于家長的年齡層次及文化、生活背景不同，他們對待孩子的教育觀念、教育方法也各不相同。家長的責任是做足球場上的教練，而不是上場為孩子踢球，更不是要孩子把球踢進你的球門。而經歷過艱難困苦環(huán)境鍛煉之后，人不僅有堅強的意志、實干的本領，而且還會產生尊重他人、珍惜時光、愛護財物等優(yōu)秀品質，其生存能力和競爭意識都會加強，這對于他們適應社會，有所建樹，將會大有裨益。貧賤憂戚，固然不是我們故意追求的東西，但它確實可使有志氣的青少年產生強烈的危機感，懂得如何勤奮努力、創(chuàng)造未來；而養(yǎng)尊處優(yōu)，把享受寄托在他人的勞動之上，就會缺乏危機感，不思進取。貧賤憂戚的生活，激發(fā)他們奮發(fā)向上，經千錘百煉，終有所成。不經歷風雨，怎么見彩虹？古人云：“自古英雄多磨難。所以在給孩子交待任務之后，做家長的一定要克制替孩子做事的欲望。在平時的生活中，我們每天都遇到這樣的情況：當一對夫婦要他們的孩子收拾起攤在桌上的書本、玩具時，有的孩子借口：“我馬上??知道了??我現在還不想??我過會兒再收”?我太累了??媽，你替我收拾吧”。孩子長大了，遲早將脫離父母的羽翼去獨立生活，因此在小孩成長的道路上早些教會孩子自己照顧自已非常重要，家長應逐步放手讓小孩學會照顧好自己。其實，有時候，父母沒必要什么事都去管，應該讓孩子自己去做。二是父母都比較忙的時候學會照顧好自己。我認為小學階段養(yǎng)成一個良好的學習和生活習慣比每次考試100分都更重要，學會整理自已的學習用品和作好第二天的上課準備是培養(yǎng)小孩良好習慣的重要途徑，我一直都比較注意幫助孩子養(yǎng)成這方面的習慣。俗話說：“一屋不掃，何以掃天下？”同樣，不能自理，何以自立？所以，培養(yǎng)孩子獨立自主，應該先讓孩子養(yǎng)成良好的自理習慣。我們應該鼓勵他，相信他，因為他的能力和潛力是很大的，一定是你沒有想到的。那天當我忐忑不安上完課回到辦公室的時候，小孩正興高采烈地在辦公室里與同事在玩，我不由地對他豎起了大拇指，表揚了兒子的能干。記得在小孩一年級下學期的時候，當時第一次讓小孩子自已坐車回家，說實話自己確實有些提心吊膽，一是怕孩子坐車不安全，二是怕孩子坐車錯過了車站，但是自已下午有教學任務，肯定不能按時去接孩子的，只能狠一狠心讓他自己回家。有些家長對孩子寵愛有加，百般溺愛，生怕孩子吃苦，這樣培養(yǎng)出來的孩子將來去面對社會和生活呢？那么，如何培養(yǎng)孩子的自立能力呢？1．自立，從小抓起（1）自立，他可以！父母在相信孩子有自立的能力同時，父母也要讓孩子明白，他是可以自立的。學習成績是孩子優(yōu)秀的具體表現，但一個學習成績好的孩子并不一定是一個優(yōu)秀的孩子，我們家長的共同目的都是希望培養(yǎng)出具備優(yōu)良心理素質、熱愛學習又能自立自強的孩子。牛虎相斗，終以牛勝。過慣了安逸舒適的日子，以兇猛著稱的獸中王便變得徒有其表了。雖然林園給了老虎廣闊的活動空間，和一般動物園不一樣，但在喂養(yǎng)方法上卻完全相同，即定時把切好的肉端到老虎面前。兩只東北虎使盡渾身解數，仍抵不住小牛犢的本能抵抗，最后只得灰溜溜地落荒而逃。一天，參加全國報紙總編輯新聞攝影研討會的老總和攝影記者們興致勃勃地來林園攝影。49篇優(yōu)秀家庭教育論文集之二十四掙脫安逸——“牛勝虎”的啟示談孩子自立能力的培養(yǎng)六（4）班 李成家長 李偉新《人民日報》曾以“掙脫安逸——‘牛勝虎’的啟示”為題講述了發(fā)生在哈爾濱“東北虎林園”里的一件離奇事。但女兒還有很多不好的習慣，需女兒去改變，家長去幫助，老師去指導。 正是因為逐步養(yǎng)成的學習習慣，五一帶女兒游景點，女兒帶著紙和筆，將沿途景點一一記錄，為她完成長假日記提供良好素材。周六下午：練習毛筆字2－3張；練習素描一幅。通過不斷地嘗試，不斷地反復，以及與女兒的不斷溝通，從去年開始與女兒達成一致意見，制定出每周的學習計劃，計劃實施的前階段，女兒會經常忘記，而我經常督促，這個學習計劃，女兒一直堅持到現在，并已基本形成女兒每天放學回家首先必做之事，形成了習慣。最近正在教女兒洗衣，洗碗，從洗襪子短褲開始學習。逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣，現在的孩子偏食現象非常嚴重，女兒也不例外，通過不斷強化教育，逐步養(yǎng)成良好的習慣，一日三餐按時按量進餐，盡量不挑食，控制零食，不買不吃路邊攤上的三無食品，少吃垃圾食品。養(yǎng)成有計劃花錢的習慣。養(yǎng)成早睡早起的習慣，要求女兒每天晚上8：30前必須睡覺，早上7：00前起床，從而保證充足的睡眠，這個習慣女兒從小學一年級開始一直堅持到現在。而我的心得是：要從小幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習慣，良好的學習習慣。工作只能親力親為，而模式則能自動工作。中國家庭教育網,J9F)x