【正文】 End Sub 34 本模塊是本系統(tǒng)的安全性設(shè)置模塊，根據(jù)學(xué)校不同部門以及不同使用人員對(duì)本系統(tǒng)的要求和需要，從而實(shí)行了分級(jí)管理，對(duì)用戶的權(quán)限 和類別進(jìn)行了分類管理。username = 0001 = connstring 31 (2).Text = Now (3).Text = 當(dāng)前操作員： amp。 Set mrc = ExecuteSQL(txtsql) If = True Then MsgBox 用戶名稱和密碼不匹配！ , vbExclamation + vbOKOnly, 警告 Exit Sub End If = Unload Me End Sub Private Sub Command2_Click() Unload Me End Sub Private Sub Form_Load() 23 End Sub Private Sub Text1_KeyPress(KeyAscii As Integer) If KeyAscii = 13 Then End If End Sub Private Sub Text2_KeyPress(KeyAscii As Integer) If KeyAscii = 13 Then End If End Sub 本模塊是本系統(tǒng)的應(yīng)用界面，在本界面上集成了本系統(tǒng)的所有功能，共有 5 個(gè)功能菜單和 19個(gè)子菜單（功能模塊），從而實(shí)現(xiàn)了本系統(tǒng)從班級(jí)管理、檔案管理、課程管理、成績(jī)管理等系統(tǒng)的具體功能，同時(shí)，在系統(tǒng)管理模塊中可以完成對(duì)本系統(tǒng)的安全性管理。 Trim() amp。and password=39。 Trim() amp。 Set mrc = ExecuteSQL(txtsql2) If = True Then MsgBox 密碼錯(cuò)誤！ , vbExclamation + vbOKOnly, 警告 = 0 = Len() Exit Sub End If txtsql = select username from use where username=39。 Trim() amp。 Set mrc = ExecuteSQL(txtsql) If = True Then MsgBox 用戶名錯(cuò)誤！ , vbExclamation + vbOKOnly, 警告 = 0 = Len() Exit Sub 22 End If username = (0) txtsql2 = select username from use where password=39。 Trim() amp。 Private Sub Command1_Click() Dim mrc As txtsql = select username from use where username=39。 系統(tǒng) ER圖 本系統(tǒng)中所涉及到的主要實(shí)體共有 8個(gè)數(shù)據(jù)表 allkecheng表： {課程名稱，教材 } cj表： {學(xué)號(hào)，學(xué)期，類型，課程名稱，分?jǐn)?shù) } class表： {年級(jí)，班級(jí)，教室，年制，專業(yè)，班主任， 備注 } classkecheng表： {年級(jí)，專業(yè)，年制，學(xué)期，課程名稱 } jf表： {學(xué)號(hào)，學(xué)期，交費(fèi)，欠費(fèi)，日期，操作員 } kaoshileixing表： {類型 } use表： {username,password,admin,readonly,qx1,qx2,qx3,qx4} xj 表： {學(xué)號(hào)，姓名，性別，班級(jí)，出生年月，家庭住址，郵政編碼，聯(lián)系電話，入學(xué)時(shí)間，備注 } suefei表： {年級(jí)，專業(yè)，年制，學(xué)期，學(xué)費(fèi) } 13 14 15 16 系統(tǒng)各 ER圖： 圖 42 課程表 ER圖 圖 43 成績(jī)表 ER圖 圖 44 班級(jí) ER圖 課程表 課程名稱 教材 成績(jī)表 學(xué)號(hào) 學(xué)期 類型 課程 名稱 分?jǐn)?shù) 班級(jí) 年級(jí) 班級(jí) 教室 年制 專業(yè) 班主任 備注 17 圖 45班級(jí)課程表 ER圖 圖 46交費(fèi)表 ER圖 圖 47學(xué)籍 ER圖 圖 48學(xué)費(fèi)表 ER圖 各表的物理結(jié)構(gòu) allkecheng表： 字段名稱 類型 寬度 小數(shù)位 課程名稱 文本 20 學(xué)費(fèi)表 年級(jí) 專業(yè) 年制 學(xué)期 學(xué)費(fèi) 學(xué)籍 學(xué)號(hào) 姓名 性別 班級(jí) 出生年月 家庭住址 EMail 碼聯(lián)系電話 聯(lián)系電話 入學(xué)時(shí)間 備注 班級(jí)課程表 年級(jí) 專業(yè) 年制 學(xué)期 課程名稱 交費(fèi)表 學(xué)號(hào) 學(xué)期 交費(fèi) 欠費(fèi) 日期 操作員 18 教材 文本 30 Cj表： 字段名稱 類型 寬度 小數(shù)位 學(xué)號(hào) 文本 10 學(xué)期 文本 50 類型 文本 16 課程名稱 文本 20 分?jǐn)?shù) 單精度型數(shù)字 自動(dòng) Class表： 字段名稱 類型 寬度 小數(shù)位 年級(jí) 文本 16 班級(jí) 文本 20 教室 文本 5 年制 文本 8 專業(yè) 文本 16 班主任 文本 8 備 注 備注 19 Classkecheng表： 字段名稱 類型 寬度 小數(shù)位 年級(jí) 文本 16 專業(yè) 文本 12 年制 文本 8 學(xué)期 文本 50 課程名稱 文本 20 Jf表： 字段名稱 類型 寬度 小數(shù)位 學(xué)號(hào) 文本 5 學(xué)期 文本 50 交費(fèi) 貨幣 自動(dòng) 欠費(fèi) 貨幣 自動(dòng) 日期 日期 /時(shí)間 操作員 文本 10 Kaosileixing表： 字段名稱 類型 寬度 小數(shù)位 類型 文本 10 Use表： 字段名稱 類型 寬度 小數(shù)位 username 文本 20 password 文本 20 Admin 文本 2 Readonl 文本 2 20 y Qx1 文本 2 Qx2 文本 2 Qx3 文本 2 Qx4 文本 2 xj表： 字段名稱 類型 寬度 小數(shù)位 學(xué)號(hào) 文本 9 姓名 文本 8 性別 文本 2 班級(jí) 文本 10 出生年月 日期 /時(shí)間 家庭住址 文本 30 郵政編碼 數(shù)字（長(zhǎng)整型） 聯(lián)系電話 數(shù)字（長(zhǎng)整型） 入學(xué)時(shí)間 日期 /時(shí)間 備注 備注 xuefei表： 字段名稱 類型 寬度 小數(shù)位 年級(jí) 文本 16 專業(yè) 文本 50 年制 文本 20 學(xué)期 文本 40 學(xué)費(fèi) 貨幣 自動(dòng) 21 實(shí)現(xiàn) 本部分主要內(nèi)容為本系統(tǒng)的運(yùn)行界面以及主要界面的源代碼。 軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 本系統(tǒng)在執(zhí)行時(shí)，先根據(jù)不同的操作人員的需要來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的模塊，然后可以輸入數(shù)據(jù)或者進(jìn)行其它的查詢或?yàn)g覽等操作；總體來(lái)說(shuō)，本系統(tǒng)屬于一個(gè)事務(wù)型管理系統(tǒng)。下圖為數(shù)據(jù)模型圖。其 ER圖，如下所示。這個(gè) ER圖可畫成下圖。而學(xué)習(xí)成績(jī)是這兩個(gè)實(shí)體 “ 學(xué)生 ” 和 “ 成績(jī) ” 共有的屬性，應(yīng)填在二者的聯(lián)系“ 學(xué)習(xí) ” 邊。首先，這三個(gè)實(shí)體不是一個(gè)統(tǒng)一體，學(xué)生成績(jī)與教師沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系，教師必須通過(guò)課程實(shí)體才能與學(xué)生建立聯(lián)系，因而先不考慮。首先來(lái)做出學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的 ER圖，分析這個(gè)問(wèn)題的實(shí)體，從系統(tǒng)分析可以知道，學(xué)生的成績(jī)是由任課教師按照課程給出的，學(xué)生、課程、教師組成了這個(gè)系統(tǒng)的三個(gè)實(shí)體。 7 3. 系統(tǒng)分 析 班級(jí)管理業(yè)務(wù)流程圖 ： 檔案管理業(yè)務(wù)流程圖 ： 課程管理業(yè)務(wù)流程圖： 教務(wù)處 輸入計(jì)算機(jī) 班主任 教務(wù)處 學(xué)生 班級(jí) 班級(jí) 輸出 教務(wù)處 輸入計(jì)算機(jī) 班主任 教務(wù)處 學(xué)生 檔案 檔案 輸出 課程 教務(wù)處 輸入計(jì)算機(jī) 教師 教務(wù)處 學(xué)生 課程 輸出 8 成績(jī)管理業(yè)務(wù)流程圖： 數(shù)據(jù)流程分析 由于本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模塊較多，下面僅以學(xué)生成績(jī)管理模塊為例來(lái)進(jìn)行編制。 成績(jī)管理模塊（ CTRL+F） 學(xué)校的成績(jī)管理工作是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)主要手段，本模塊包括考試類型設(shè)置，共有期中考試和期未考試兩種類型，還設(shè)置了成績(jī)添加、成績(jī)游覽、成績(jī)查詢等功能模塊。 課程管理模塊（ CTRL+R）： 該模塊對(duì)各個(gè)班級(jí)的課程進(jìn)行設(shè)置，并可在其中設(shè)置各門課程的教材選用情況，方便了學(xué)校教材管理部門和教務(wù)處的教學(xué)管理人員的工作。 班級(jí)管理模塊（ CTRL+P）： 該模塊的功能是實(shí)現(xiàn)對(duì)全校班級(jí)的管理工作，包括：班級(jí)游覽、班級(jí)添加、班級(jí)查詢等，這三個(gè)功能模塊各自獨(dú)立，完成學(xué)校的全部班級(jí)的管理。 系統(tǒng)的功能簡(jiǎn)介 本系統(tǒng)主要可以實(shí)現(xiàn)以下的管理功能：班級(jí)管理、學(xué)生檔案管理、學(xué)生交費(fèi)管理、課程管理、成績(jī)管理等等。 SQL Server建立于 Microsoft Window NT 的可伸縮性和可管理性之上，提供了功能強(qiáng)大的客戶服務(wù)器平臺(tái)，高性能客戶服務(wù)器結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)可以將 Visual Basic、 Visual FoxPro、 Visual C++作為客戶端開(kāi)發(fā)工具，而將 SQL Server作為存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的后臺(tái)服務(wù)器軟件。而像存儲(chǔ)過(guò)程、觸發(fā) 器等特性，也是大型數(shù)據(jù)庫(kù)才擁有的。區(qū)別于 FoxPro、Access 小型數(shù)據(jù)庫(kù)， SQL Server 是一個(gè)功能完備的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。并 5 且支持 Web開(kāi)發(fā)。 Visual Basic 的數(shù)據(jù)庫(kù)處理能力也很強(qiáng)大，雖然它不是專門的數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)，但在數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方面也提供了強(qiáng)大的功能和豐富的工具，可以滿足編程人員的需求。它支持 win32下所有的 API函數(shù)，可以方便的為 windows開(kāi)發(fā)程序，而且提供了代碼優(yōu)化技術(shù)，使得代碼更加簡(jiǎn)潔。 開(kāi)發(fā)工具簡(jiǎn)介 Visual Basic 簡(jiǎn)介 Visual Basic 是 Microsoft 公司開(kāi)發(fā)的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)平臺(tái)，它簡(jiǎn)單易學(xué)，繼承了 Basic語(yǔ) 言的優(yōu)點(diǎn)，采用窗體截面和事件驅(qū)動(dòng)，深化了程序設(shè)計(jì)計(jì)者對(duì) windows環(huán)境下程序設(shè)計(jì)的理解。 由以上經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、法律、操作四方面的分析可以看出，本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)時(shí)機(jī)成熟，從多種角度考慮，都是可行的，采用本系統(tǒng)，能夠使整個(gè)系統(tǒng)內(nèi)部所有信息的工作簡(jiǎn)化，提高工作效益。 (4) 操作可行性分析 操作可行性主要是指用戶使用的舒適性，因此界面設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮管理人員的習(xí)慣，使得操作簡(jiǎn)單便宜；數(shù)據(jù)錄入迅速、規(guī)范、可靠；統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確，制表靈活，適應(yīng)力強(qiáng)，容易 擴(kuò)充。 (3) 法律可行性分析 法律可行性是考慮要開(kāi)發(fā)系統(tǒng)是否存在任何侵犯、妨礙和責(zé)任問(wèn)題，用戶操作可行性考慮待開(kāi)發(fā)軟件的運(yùn)行方式在用戶組織內(nèi)是否行得通，現(xiàn)行管理制度、人員素質(zhì)、操作知識(shí)是否可行。作為畢業(yè) 4 設(shè)計(jì)，我們所受到的效益，應(yīng)該說(shuō)是收益終生，而花費(fèi)則寥寥無(wú)幾，因?yàn)閷W(xué)校提供實(shí)驗(yàn)室。 (1) 經(jīng)濟(jì)可行性分析 經(jīng)濟(jì)可行性分析中最重要的內(nèi)容之一是成本－－效益分析。 考慮到項(xiàng)目時(shí)間、資源等因素，在實(shí)際開(kāi)發(fā)該計(jì)算機(jī)系統(tǒng)時(shí)，常常要為 資源不足和交付日期難以完成而苦惱，因而需要慎重地盡可能早地估價(jià)研制課題的可行性。 4． 局限性 經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?，可知原有的系統(tǒng)存在很大的局限性，比如技術(shù)的過(guò)于陳舊，人員工作負(fù)荷大，系統(tǒng)維護(hù)及費(fèi)用支出巨大，人員與設(shè)備技術(shù)含量低等等一系列缺點(diǎn)，所有這些都明確了需要一個(gè)新的適應(yīng)新的信息化時(shí)代的高科技的系統(tǒng)。這一點(diǎn)已不再適應(yīng)目前信息化時(shí)代的步伐。 2． 費(fèi)用支出 由于現(xiàn)有系統(tǒng)的工作負(fù)荷嚴(yán)重超載，在現(xiàn)有系統(tǒng)上投入的人力，設(shè)備，空間，材料，等等與其他的一系列支持性服務(wù)越來(lái)越大，導(dǎo)致開(kāi)發(fā)費(fèi)用支出巨大，嚴(yán)重影響系統(tǒng)的可用性，急需改進(jìn)。使得信息管理者從以前的繁忙工作中解脫出來(lái)，輕松完成學(xué)生信息的管理。因此，開(kāi)發(fā)這樣一套管理軟件成為很有必要的事情。例如：檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低等。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高 ,計(jì)算機(jī)科學(xué)日漸成熟 ,其強(qiáng)大的功能已被人們深刻認(rèn)識(shí) ,它已進(jìn)入人類社會(huì)