提醒幸福教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2025-01-22 16:43本頁面
【正文】 不覺暖洋洋亮光光。把幸福比喻成梯形的切面，梯形的切面斜度越大，長度就越大；切面斜度越小，長度就越小。 （6）幸福有梯形的切面，它可以擴(kuò)大也可以縮小，就看你是否珍惜。但指針一定要向幸福這一側(cè)傾斜，因?yàn)樗猩狞S金。 （5）幸福有時很短暫，不像苦難似的籠罩天空。把現(xiàn)有的幸福比擬成“披著露水散發(fā)著清香”的鮮花，是鮮活的充滿生氣的，給人以靈魂的快意。（4）人們喜愛回味幸福的標(biāo)本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時刻。 （3）人們常常只是在幸福的金馬車已經(jīng)駛過很遠(yuǎn)的時候，揀起地上的金鬃毛說，原來我見過它。像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石，在凄涼中愈發(fā)熠熠奪目。（2）幸福不喜歡喧囂浮華，它常常在暗淡中降臨?！皩＠痹竸?chuàng)造發(fā)明者在一定時期內(nèi)法律保護(hù)他獨(dú)自享有的利益，用在這里比喻“災(zāi)禍”與“提醒”二者之間的專有的搭配關(guān)系，使“提醒”這個詞含有貶意。） ：（1）災(zāi)禍似乎成了提醒的專利，把提醒也染得充滿了淡淡的貶意。）以下共有七個比喻句（段），兩組排比句段，以及三組經(jīng)典句段。一、品讀鑒賞（這是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，以下提供的例句是學(xué)生可能會提及的，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的講述如果不夠完整、不夠準(zhǔn)確，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治鳇c(diǎn)評。4．經(jīng)過辛勤的耕耘，獲得了豐碩的成果，心靈得到了滿足，這就是極大的幸福。這句話的含義是人們喜愛回味已逝去的幸福，卻忽略現(xiàn)有人們往往在幸福來到之時并不意識到這就是幸福，因此，也不會珍惜幸福，享受幸福，直到失去幸福時才會去回味幸福、追思幸福。把逝去的幸福比喻成“標(biāo)本”，“標(biāo)本”雖然可見，卻是沒有生命的東西，只能回味而不能享受。許多人往往錯把兩者混為一談，尤其常常把“器官的舒適” 當(dāng)成了“靈魂的快意”。第二題：1．“靈魂的快意”指精神上的歡愉，“器官的舒適”指身體感官的快樂?！ §陟冢▂236?！ 潱╟h224。）不安：形容又害怕又發(fā)愁的樣子。后用以比喻同處困境，互相救助。相濡（rǔ）以沫：濡：沾濕，使沾濕；沫：唾沫。枕戈待旦：枕著兵器等待天亮。南轅北轍：心理想往南去，車子卻往北走。第二題：一方面引導(dǎo)學(xué)生能夠深入理解文章中句子的含義，另一方面為第二課時學(xué)生品讀鑒賞課文和學(xué)生說說、議議平凡的幸福這兩個環(huán)節(jié)時做好充分的預(yù)習(xí)工作?！捌椒驳男腋！睘轭}，準(zhǔn)備35句話來描述你對平凡幸福的珍惜。如果把人生的苦難和幸福分置天平兩端，苦難體積龐大，幸?？赡苤皇且粔K小小的礦石。無足掛齒 南轅北轍 枕戈待旦 相濡以沫惴惴不安 希冀 悵然 熠熠 （二）請大家課后欣賞課文朗讀的FLASH，用心感受畢淑敏所描繪的幸福，思考下列問題：、排比句及你感受最深的語句，力求理解它；下面分析例句：靈魂的快意同器官的舒適像一對孿生兄弟，時而相傍相依，時而南轅北轍。四、小結(jié)寫作思路：提醒幸福──感受幸福──珍惜幸福。⑥幸福可以擴(kuò)大也可以縮小。④幸福有時會同我們開一個玩笑，喬裝打扮而來。②幸福絕大多數(shù)是樸素的。2．請同學(xué)們運(yùn)用搜求式閱讀的方法，在文中找出能夠體現(xiàn)幸福征兆（特征）的語句。第二幅：貧困山區(qū)的兒童那對知識的渴求。生：看到了貧困和戰(zhàn)爭，對比之中讓我感到不經(jīng)意的平凡生活其實(shí)就是一種幸福。第二組：戰(zhàn)爭留下的廢墟；我們學(xué)校的校園一景。這是教學(xué)上的一個難點(diǎn)，為了突破這個難點(diǎn)，讓學(xué)生能更快更形象地感受幸福，請同學(xué)欣賞兩組畫面。那么怎樣才能時時感受到幸福，從而更好的享受幸福呢？三、感受幸福1．對比之中見幸福師：畢淑敏說，享受幸福是需要學(xué)習(xí)的，把握幸福的征兆。生：討論后歸納：A．幸福無處不在。同學(xué)們都查找得很認(rèn)真，不少小組動畫作品質(zhì)量很高，現(xiàn)在我選擇了其中的兩個，請大家欣賞：播放第一個FLASH動畫，主題：幸福小站播放第二個FLASH動畫，主題：幸福ABC 師：同學(xué)們的作品都道出了自己或眾人對幸福的理解，以及對幸福生活的向往。”每個人對幸福的感覺都是不同的。關(guān)鍵是要你自己學(xué)會傾聽，學(xué)會感受。 異：《幸福在哪里》：希望我們通過自己的辛勤勞動和勤奮學(xué)習(xí)，用自己雙手去創(chuàng)造幸福，強(qiáng)調(diào)的是勞動給大家?guī)淼男腋?，其范圍相比而言要狹窄些。師：總結(jié)：從這一段里對幸福的定義與解說可以看出，畢淑敏所舉出的幾乎都是平凡的人和事，而她以為幸福就正是被這些平凡的人事所包含的。 ⑦守候在年邁的父母膝
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