四平市鐵西區(qū)平西鄉(xiāng)杏山小學(xué)項(xiàng)貴新-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 18:19本頁(yè)面
【正文】 受教育者之間的信息交流活動(dòng)。 學(xué)習(xí)理論 教育技術(shù) 的 理論基礎(chǔ) 教學(xué)理論 教育傳播理論 教育技術(shù)的理論基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)理論是探究人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其形成機(jī)制的心理學(xué)理論，它著重說(shuō)明學(xué)習(xí)是怎樣產(chǎn)生的；它經(jīng)歷怎樣的過(guò)程，有哪些規(guī)律；學(xué)習(xí)的結(jié)果使學(xué)習(xí)者發(fā)生了怎樣的變化，是外部的行為操作還是內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)；如何才能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)等問(wèn)題。 20世紀(jì) 90年代開(kāi)始，由于學(xué)科的發(fā)展與國(guó)際溝通的需要，“教育技術(shù)”這一概念取代“電化教育”，并在我國(guó)普遍使用。 我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展可以追溯到 20世紀(jì) 20年代，并在 30年代確立了“電化教育”這一名稱。先后經(jīng)歷了教育技術(shù)、教學(xué)技術(shù)、學(xué)習(xí)技術(shù)等不同的名稱。該標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育技術(shù)作了以下定義： ?運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)
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