kv電網(wǎng)距離保護(hù)課程設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2025-01-18 04:41本頁面
【正文】 ? 110KV 電網(wǎng)距離保護(hù)設(shè)計(jì) 第 9 頁 保護(hù) 2 距離保護(hù)的整定與校驗(yàn) 圖 保護(hù) 2距離保護(hù)的定性分析圖 保護(hù) 2 距離保護(hù)第 I段整定 （ 1）保護(hù) 2的 I段的整定阻抗為 .2 1 0 .8 5 0 .4 6 0 2 0 .4 ( )IIs e t r e l A BZ K z L ?? ? ? ? ? ? 式中 為保護(hù) 2 距離的 I段的整定阻抗。 （ 2）靈敏度校驗(yàn) ①本線路末端短路時(shí)靈敏系數(shù)： .1 1 1 2 .5 4 .6 9 1 .524s e ts e nABZK Z?? ? ? ?Ⅲ 滿足靈敏度要求。 （ 3）動(dòng)作時(shí)限 110KV 電網(wǎng)距離保護(hù)設(shè)計(jì) 第 8 頁 13 0 0 .5 0 .5 ( s )I I It t t? ? ? ? ? ? 保護(hù) 1 距離保護(hù)第Ⅲ段整定 （ 1）整定阻抗：按躲過正常運(yùn)行時(shí)的最小負(fù)荷阻抗整定，有 . m inm in . m a x0 . 9 1 1 0 1 9 0 . 5 3 ( )3 0 . 3LL LUZ I??? ? ? ?? 式中 .minLZ 最小負(fù)荷阻抗 . .minLU 為正常運(yùn)行母線電 壓的最低值， . .maxLI 為被保護(hù)線路最大負(fù)荷電流。 .1 . m i n .3()se t re l A B b se tZ K Z K Z? ? ???? 110KV 電網(wǎng)距離保護(hù)設(shè)計(jì) 第 7 頁 式中 為保護(hù) 1 距離 II段的整定阻抗； IIKrel 為可靠系數(shù)。 保護(hù) 1 距離保護(hù)第Ⅱ段整定 （ 1）整定阻抗：按下面兩個(gè)條件選擇。 110KV 電網(wǎng)距離保護(hù)設(shè)計(jì) 第 6 頁 保護(hù) 1 的配置和整定 圖 保護(hù) 1距離保護(hù)的定性分析圖 保護(hù) 1 距離保護(hù)第 I 段整定 （ 1）保護(hù) 1的 I段的整定阻抗為 .1 1 0 .8 5 0 .4 6 0 2 0 .4 ( )IIs e t r e l A BZ K z L ?? ? ? ? ? ? 式中 為保護(hù) 1 距離的 I段的整定阻抗； ABL? 為被保護(hù)線路 ABL? 的長度； 1z 為被保護(hù)線路單位長度的正序阻抗； eIrlK 為可靠系數(shù)。 110KV 電網(wǎng)距離保護(hù)設(shè)計(jì) 第 5 頁 3 距離保護(hù)的配置和整定 距離保護(hù)是利用短路發(fā)生時(shí)電壓、電流同時(shí)變化的特征，測(cè)量電壓與電流的比值，該值反映故障點(diǎn)到保護(hù)安裝處的距離，如果短路點(diǎn)距離小于整定值則動(dòng)作保護(hù)。 （ 2）保護(hù) 4的最小運(yùn)行方式分析。 110KV 電網(wǎng)距離保護(hù)設(shè)計(jì) 第 4 頁 保護(hù) 4 最大運(yùn)行方式和最小運(yùn)行方式的分析 圖 保護(hù) 4 的最大運(yùn)行方式 （ 1）保護(hù) 4的最大運(yùn)行方式分析。 （ 2） 保護(hù) 3的最小運(yùn)行方式分析。 保護(hù) 2的最小運(yùn)行方式就是指流過保護(hù) 2的電流最小即是在 G3和 G4只有一 個(gè)工作時(shí)運(yùn)行方式，則 . m a x 1. 3 1. 3s G TZ X X??=(? ) . 2 . m in . m a x32k s A B B CEI Z Z Z??? ??=(kA) 式中 . 為流過保護(hù) 2 的最小短路電流。 保護(hù) 2最大運(yùn)行方式就是指流過保護(hù) 2的電流最大即兩個(gè)發(fā)電機(jī)共同運(yùn)行，則 ? ?. m in 1 . 3 1 . 312s G TZ X X? ? ?=(? ) .2 . m a x . m ink s A B B CEI Z Z Z?? ??=(kA) 式中 . 為流過保護(hù) 2的最大短路電流。 .1 . m in. m a x32ks A BEI ZZ??? ?=(kA) 式中 . 為流過保護(hù) 1的最小短路電流。 .1 . m a x . m ink s A BEI ZZ?? ?=(kA) 式中 . 為流過保護(hù) 1的最大短路電流（ 2）保護(hù) 1的最小運(yùn)行方式分析。重點(diǎn)進(jìn)行了距離保護(hù)和振蕩閉鎖的分析，繼電保護(hù)中距離保護(hù)、最大和最小運(yùn)行方式的具體計(jì)算。 這次課程設(shè)計(jì)以最常見 的 110KV電網(wǎng)線路保護(hù)設(shè)計(jì)為例進(jìn)行分析設(shè)計(jì)，要求對(duì)整個(gè)電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)方面的課程有綜合的了解。這幾個(gè)之間，緊密聯(lián)系，既矛盾又統(tǒng)一，必須根據(jù)具體電力系統(tǒng)運(yùn)行的主要矛盾和矛盾的主要方面，配置、配合、整定每個(gè)電力原件的繼電保護(hù)。此時(shí)一般不要求迅速動(dòng)作，而是根據(jù)對(duì)電力系統(tǒng)及其元件的危害程度規(guī)定一定的延時(shí)，以免暫短的運(yùn)行波動(dòng)造成不必要的動(dòng)作和干擾引起的誤動(dòng)。電力系統(tǒng)繼電保護(hù)一次泛指繼電保護(hù)技術(shù)和由各種繼電保護(hù)裝置組成的繼電保護(hù)系統(tǒng)，包括繼電保護(hù)的原理設(shè)計(jì)、配置、整定、調(diào)試等技術(shù)，也包括由獲取電量信息的電壓、電流互感器二次回路，經(jīng)過繼電保護(hù)裝置的斷路器跳閘線圈的一般套具體設(shè)備，如果需要利用通信手段傳送信息，還包括通信設(shè)備。 繼電保護(hù)的任務(wù)就是在系統(tǒng)運(yùn)行過程中發(fā)生故障（三相短路、兩相短路、單相接地等）和出現(xiàn)不正常現(xiàn)象時(shí)（過負(fù)荷、過電壓、低電壓、低周波、瓦斯、超溫、控制與測(cè)量回路斷線等），能夠自動(dòng)、迅速、有選擇性且可靠的發(fā)出跳閘命令將故障切除或發(fā)出各種相應(yīng)信號(hào)，從而減少故障和不正?，F(xiàn)象所造成的停電范圍和電氣設(shè)備的損壞程度，保證電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定的運(yùn)行。在電力系統(tǒng)中要求采取各種措施消除或減少發(fā)生事故的可能性，一旦發(fā)生故障，必須迅速而有選擇性的切除故障，且切除故障的時(shí)間常常要求在很短的時(shí)間內(nèi)（十分之幾或百分之幾秒）。 110KV 電網(wǎng)距離保護(hù)設(shè)計(jì) 圖 110kV 電網(wǎng)系統(tǒng)接線圖 110KV 電網(wǎng)距離保護(hù)設(shè)計(jì) 摘 要 隨著電力系 統(tǒng)的飛速發(fā)展，繼電保護(hù)技術(shù)得天獨(dú)厚，在 40余年的時(shí)間里完成了發(fā)展的 4個(gè)歷史階段：繼電保護(hù)的萌芽期、晶體管繼電保護(hù)、集成運(yùn)算放大器的集成電路保護(hù)和計(jì)算機(jī)繼電保護(hù)。 三、設(shè)計(jì)計(jì)劃 本課程設(shè)計(jì)時(shí)間為一周，具體安排如下： 第 1 天：查閱相關(guān)材料，熟悉設(shè)計(jì)任務(wù) 第 2 天：分析各保護(hù)的運(yùn)行方式 第 3 天：配置相間距離保護(hù) 第 4 天：配置接地距離保護(hù) 第 5 天：分析系統(tǒng)振蕩閉鎖情況 第 6 天：整理設(shè)計(jì)說明書 第 7 天：答辯 四、設(shè)計(jì)要求 1. 按照設(shè)計(jì)計(jì)劃按 時(shí)完成 2. 設(shè)計(jì)成果包括：設(shè)計(jì)說明書（模板及格式要求詳見附 2 和附 3）一份 3. 不參加答辯者，視為自愿放棄成績 指 導(dǎo) 教師： 教研室主任： 時(shí)間： 2022 年 1 月 9 日 110KV 電網(wǎng)距離保護(hù)設(shè)計(jì) 一、原始數(shù)據(jù) (學(xué)號(hào) 15) 系統(tǒng)接線圖如圖所示，發(fā)電機(jī)以發(fā)電機(jī) — 變壓器組方式接入系統(tǒng)，最大開機(jī)方式為 4 臺(tái)機(jī)全開，最小開機(jī)方式為兩側(cè)各開 1 臺(tái)機(jī)， 變壓器 T5 和 T6 可能 2 臺(tái)也可能 1臺(tái)運(yùn)行。110KV 電網(wǎng)距離保護(hù)設(shè)計(jì) 電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理 課程設(shè)計(jì) 設(shè) 計(jì) 題 目 110kV 電網(wǎng)距離保護(hù)設(shè)計(jì) 指 導(dǎo) 教 師
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