【正文】 有些植物如菟絲子等一些寄生植物，營養(yǎng)方式為異養(yǎng)，在生態(tài)系統(tǒng)中應(yīng)屬于消費者。 人教實驗版 必修三 第一講 變式訓(xùn)練 1 關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述正確的是 ( ) ① 凡是細(xì)菌、真菌都是分解者 ② 凡是自養(yǎng)型生物都是生產(chǎn)者 ③ 植物都是生產(chǎn)者 ④ 動物都是消費者 ⑤ 異養(yǎng)型生物都是消費者 A ． ② B ． ②③ C ． ③④ D ． ②⑤ 答案 A 走向高考 人教實驗版 必修三 答案 C 走向高考 第 4單元 生物 第 4單元 生物 其中，水生植物紅萍 ( 滿江紅 ) 適生于蔭蔽環(huán)境，可作為鴨子的飼料，鴨子能吃有害昆蟲并供肥，促進水稻生長。 第 4單元 生物 ( 2) 細(xì)菌并不都是分解者，硝化細(xì)菌、光合細(xì)菌、藍藻屬于生產(chǎn)者；寄生細(xì)菌屬于消費者，動物并不都是消費者，禿鷲、蚯蚓等腐生動物屬于分解者。 第 4單元 生物 ( 5) 從群落演替的過程看 不論是初生演替還是次生演替，首先進入定居的先鋒生物必定是植物。沒有綠色植物，消費者和分解者就不可能獲得生命必需的能量。 第 4單元 生物 ② 綠色植物的光合作用產(chǎn)物是生態(tài)系統(tǒng)中其他生物直接或間接的食物來源。 第 4單元 生物 ② 在生態(tài)系統(tǒng)中，植物的空間分布支配著動物和微生物的空間分布，植物的種類越復(fù)雜，為動物和微生物提供的生活環(huán)境就越多樣，動物和微生物的種類就越豐富，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力就越大，生態(tài)平衡也就越容易維持。 第 4單元 生物 第一講 1. 生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石分析 ( 1) 從生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的聯(lián)系看 生態(tài)系統(tǒng)各組成成分間是通過物質(zhì)循環(huán)和能量流動相互制約的，具體渠道是食物鏈 ( 網(wǎng) ) ，而食物鏈的起點 ( 第一營養(yǎng)級 ) 是綠色植物 ( 生產(chǎn)者 ) 。 人教實驗版 必修三 第一講 3. 各成分相互關(guān)系 走向高考 人教實驗版 必修三 第一講 比較 項目 組成內(nèi)容 作用 生物 同化 類型 地位 聯(lián)系 分解者 營腐生生活的微生物及腐食性的動物 ( 如蚯蚓、蜣螂 ) 通過分解作用將生物遺體、排泄物分解為無機物，供生產(chǎn)者重新利用 異養(yǎng)型 物盾 循環(huán) 中的 關(guān)鍵 成分 生產(chǎn)者和分解者是聯(lián)系生物群落和無機環(huán)境的兩大“ 橋梁 ” ，生產(chǎn)者和各級消費者以捕食關(guān)系建立的食物鏈和食物網(wǎng)是能量流動和物質(zhì)循環(huán)的渠道 走向高考 人教實驗版 必修三 第一講 比較 項目 組成內(nèi)容 作用 生物 同化 類型 地位 聯(lián)系 消費者 主要包括絕大部分動物，包括營腐生生活和寄生生活的各種生物 ( 如菟絲子 ) 加快生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)；有利于植物的傳粉和種子的傳播 異養(yǎng)型 最活 躍的 成分 見下表 走向高考 人教實驗版 必修三 第一講 比較 項目 組成內(nèi)容 作用 生物 同化 類型 地位 聯(lián)系 生產(chǎn)者 主 要 是 綠色植物，也包 括 化 能自 養(yǎng) 型 微生物 ( 如硝化細(xì)菌 ) 無機物 → 有機物；光能、無機化學(xué)能 → 有機化學(xué)能；為消費者提供食物和棲息場所 自養(yǎng)型 主要 成分 ( 基石 ) 見下表 走向高考 人教實驗版 必修三 第一講 2 ．各成分的比較 比較 項目 組成內(nèi)容 作用 生物 同化 類型 地位 聯(lián)系 非生 物的 物質(zhì) 和能 量 陽 光 、 熱能、空氣、水分、無機鹽等 為生物提供物質(zhì)和能量 ，是生物群落賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ) 必備 成分 見下表 走向高考 人教實驗版 必修三 第一講 考點 1 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分 要 點 歸 納 1. 組成成分 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分??????????? 兩大組成成分????? 生物群落無機環(huán)境四種基本成分??????? 生產(chǎn)者消費者分解者非生物的物質(zhì)和能量 走向高考 人教實驗版 必修三 第一講 核心考點探究 走向高考 人教實驗版 必修三 走向高考 第一講 1. 是不是所有的植物都營自養(yǎng)生活？ 2 ．一種生物在食物網(wǎng)中是否只能占有一個營養(yǎng)級？ 互 動 探 究 [ 提示 ] 不是，有些植物營寄生生活，如菟絲子。 人教實驗版 必修三 營養(yǎng)結(jié)構(gòu) 物質(zhì)循環(huán) 能量流動 走向高考 第一講 2 ．食物網(wǎng) ( 1) 概念：在一個生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此相互交錯連接形成的復(fù)雜的 。 人教實驗版 必修三 捕食 生產(chǎn)者 五個 走向高考 第一講 三、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu) 1 ．食物鏈 ( 1) 概念：生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間由于 關(guān)系而形成的一種聯(lián)系。 人教實驗版 必修三 肉食性動物 寄生動物 植物的傳粉 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 種子的傳播 腐生型 細(xì)菌和真菌 無機物 走向高考 ( 3) 分解者：為 生物，主要是營腐生的 。消