20xx年儋州市初中地理教師備課技能培訓(xùn)-文庫(kù)吧資料
2024-10-20 16:55本頁(yè)面
【正文】 排（略） 學(xué)具準(zhǔn)備（略） 教學(xué)活動(dòng) ?（ 1）教學(xué)活動(dòng)的概念 ?教學(xué)活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是指：教師組織引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)作用于教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程及其方式。 而 教學(xué)難點(diǎn) 則主要緣于以下幾個(gè)方面： ①內(nèi)容因素：本身的難度 ②學(xué)習(xí)因素：學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備、認(rèn)知心理的障礙 ③教學(xué)因素：教師不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法給學(xué)生的認(rèn)知造成障礙 ④內(nèi)容、學(xué)習(xí)、教學(xué)等因素的綜合作用給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的障礙 因此，教師應(yīng)該以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教材為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的具體狀況，從內(nèi)容、學(xué)生、教師等維度進(jìn)行綜合思考，以準(zhǔn)確確定教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，并有針對(duì)性地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)環(huán)境等因素，其中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的影響作用。 概 括 學(xué)習(xí)和教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，受諸多因素影響。它不是達(dá)成目標(biāo)的必需前提，但是它可以使目標(biāo)達(dá)成提速 。 ③分析學(xué)習(xí)的支持性條件。 ②分析起點(diǎn)能力。 ① 分析使能目標(biāo)。 教學(xué)任務(wù)分析：涵義 ? 任務(wù)分析指將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)劃分，細(xì)分成彼此相聯(lián)系的各種子目標(biāo)，直至學(xué)生起始狀態(tài)的過(guò)程。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 反應(yīng) —— 遵守、拒絕、認(rèn)可、認(rèn)同、承認(rèn)、接受、同意、反對(duì)、愿意、欣賞、稱贊、喜歡、討厭、感興趣、閃心、關(guān)注、重視、采用、采納、支持、尊重、愛(ài)護(hù)、珍惜、蔑視、懷疑、摒棄、抵制、克服、擁護(hù)、幫助等。 遷移 —— 聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運(yùn)用、舉一反三、觸類旁通等。 ④聯(lián)系學(xué)生：對(duì)于學(xué)生來(lái)講，這些目標(biāo)是高了還是低了？如何進(jìn)行調(diào)整？ 合理的教學(xué)目標(biāo)：合乎課標(biāo)、教材和學(xué)生現(xiàn)有水平 （ 4）三維目標(biāo) 三維目標(biāo)：①知識(shí)與技能②過(guò)程與方法③情感態(tài)度價(jià)值觀
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