我眼中的課標(biāo)與教材-文庫吧資料
2024-10-20 09:30本頁面
【正文】 創(chuàng)造性地使用教材 ? 教學(xué)方式：整合 利用 ? 教學(xué)時(shí)空：不局限于教材、課堂 關(guān)于語文課程目標(biāo)的思考 總目標(biāo) 階段目標(biāo) 三大維度，五大領(lǐng)域 我眼中的 新教材 總目標(biāo)解析 ?出發(fā)點(diǎn)：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) ?三維目標(biāo)提出的背景： ?目標(biāo)內(nèi)容的排列： 1~5：側(cè)重于情感、態(tài)度、價(jià)值觀，過程與方法 6~10：側(cè)重于知識(shí)與技能 強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位 凸現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)對語文能力的要求 突出語文課程的實(shí)踐本質(zhì) 總目標(biāo)的基本精神 四個(gè)方面的基本任務(wù) ?提高人文素養(yǎng) ?培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì) ?培養(yǎng)實(shí)踐能力 ?培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代要求的素養(yǎng) 階段目標(biāo)解析 四個(gè)學(xué)段： 五大領(lǐng)域： 識(shí)字、寫字，閱讀，習(xí)作（寫話、寫作），口語交際，綜合性學(xué)習(xí)。 ? 合作學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí) ? 探究性學(xué)習(xí) 課內(nèi)小組學(xué)習(xí) ≠ 合作學(xué)習(xí)； 是否有合作學(xué)習(xí)的 目的性和必要性 ； 講實(shí)效而不流于形式； 綜合性學(xué)以問題為中心，以活動(dòng)為主線。 案例交流 聽說讀寫是 語文 實(shí)踐的基本方式 語文的問題只能用語文的方式來解決 民 族 性 ? 漢語言文字的特點(diǎn) ? 學(xué)生整體感悟與語感生成 遵循母語教育的特點(diǎn)： 杜絕對課文作過多的肢解，加強(qiáng)整體性閱讀； 注重符合主要價(jià)值取向個(gè)性化的獨(dú)特感受、體驗(yàn)、 理解； 把語感生成作為語文素質(zhì)教育的核心所在。 尊重學(xué)生的 主觀感受 、獨(dú) 特體驗(yàn) ， 拓展學(xué)生的思維 。（丁培忠） 指學(xué)生平時(shí)在語文方面的修養(yǎng)，包括對祖國語文的思想感情、語言的積累、語感、思維，也包括一些語文能力，如識(shí)字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力和習(xí)作能力，另外還有品德修養(yǎng)、審美
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1