教師青春無悔演講稿六篇-文庫吧資料
2024-10-14 11:37本頁面
【正文】 流；從不計較后果行事到 懂得責(zé)任與義務(wù)；自身也多了一份穩(wěn)重，這些成長的足跡歷歷在目。 篇四 尊敬的各位系領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們， 大家好，我是會計系學(xué)習(xí)部 —— 很榮幸能夠作為學(xué)生會的學(xué)生代表，在這里發(fā)言。因為年輕我們志存高遠，追求卓越，也正是因為年輕讓我們選擇無悔。 因為年輕，我們敢愛敢恨，無怨無悔。只要我們拼搏過、奮斗過，經(jīng)歷過高三與高考的煉獄，那結(jié)果如何，真的無所謂?；仡櫷簦肝覀儫o怨無悔，展望未來，讓我們信心十足，面對兩個月后的高三，面對明年那黑色的六月，我們將披荊斬棘，奮然前行，為了自己的夢想而奮斗，在這追夢的途中，也許很少有陽光明媚，風(fēng)和日麗，更多的是狂風(fēng)與暴雨的襲擊和那似乎走不到盡頭的漫漫長夜，這時不要傷心，不要失落，人可以被毀滅，但不可以被打敗，摔倒了爬起來，抹掉淚水，繼續(xù)上路。我們也一樣，離開了父母的呵護，開始了自己的盛會旅程。是啊，正值青春年少的我們未來有太多的可能，而這每一種可能都把握在自己的手中，今天我演講的題目是：青春無悔。我堅信：流星雖然短暫，但在它劃過夜空的一剎那，已經(jīng)點燃了最美的青春。艱苦能磨煉人，創(chuàng)業(yè)能造人。做有益于祖國個人民的人 。在學(xué)習(xí)中，還要善于創(chuàng)新，善于實踐，善于把所學(xué)的知識運用到改造主觀世界客觀世界活動中去，不斷成才。催人奮進。二十一世紀(jì)，信息交流日益廣泛，知識更新大大加快。從偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒到以服務(wù)祖國需要為樂的王杰，從自學(xué)成才的張海迪到科技創(chuàng)新的秦文貴 ?? 他們在平凡的崗位上，用五四精神詮釋了青春的使命 !演繹了一幕幕驚天動地的話劇 !譜寫了一曲曲壯麗雄渾的青春贊歌 ! 作為新世紀(jì)的我們，要樹立遠大 的理想，人的一生只能享受一次青春，當(dāng)一個人在年輕是就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。在任何一個時代，青年都是社會上最富有朝氣最富有創(chuàng)造性，最富有生命力的群體。這種青春是多么絢麗奪目呀，這種使命是多么震撼人心啊 ! 青春是美好的，沒有使命感 的青春便是貧血的青春。在這陽光燦爛，安寧詳和的幸福生活之時，我不禁想起了那些曾為中華民族的民主，科學(xué)，獨立而拋頭顱灑熱血的青年們，是他們，在民族遭受屈辱的時刻挺身而出，以力挽狂瀾之勢救黎民于苦難。因為青春的絢麗，一個個飛舞的思緒會聚成一首悲壯的挽歌。 青春不僅僅是一聲聲的贊美，它更是擁有使命并為之奮斗不息的源泉。但是，我要問：難道青春僅僅就只剩下這些了嗎青春可以是遠大的志向和崇高的理想 。這是屬于青春的光芒，也是屬于成長的足跡。 當(dāng)我們滿懷激情、躊躇滿志地走向教師的工作崗位的時，就意味著走上了一條理想與現(xiàn)實并存、鮮花與荊棘交織的人生旅途，我們會為學(xué)生取得的每一點進步而欣喜，也會為學(xué)生遭受的每一次挫折而牽掛 。我們的成長，關(guān)系到學(xué)生的進步 ，學(xué)校的發(fā)展，以及國家的未來。 “ 人民教師 ” 就是一種責(zé)任，一種樂于奉獻，勇于承擔(dān)的精神。我們要本著 “ 一切為了學(xué)生 ” 的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實的工 作精神開拓進取，努力提高自身素質(zhì)，向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量，奏響提高教學(xué)質(zhì)量的凱歌 !我們要用新鮮的活水澆灌同學(xué)們求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學(xué)生的 “ 心靈之音 ” ，用和煦的道德微風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的心靈 !用我們的職業(yè)和生命讓一批又一批學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功。對于年輕的我們來說，教師這份職業(yè)肩負(fù)著太多的使命和責(zé)任。蔣老師的話令我感同身受，如何才能使自己的課更加豐富多彩，如何才能使自己的學(xué)生能學(xué)得更好，正是我們青年教師不斷餞行的目標(biāo)和成長的動力。記得蔣青老師曾經(jīng)說過，在她所教授過的學(xué)生中，和她感情 最深的是她第一屆的學(xué)生，讓她覺得最對不起的也是她第一屆的學(xué)生。這些都是年輕人的優(yōu)勢，這些都是我們?nèi)〉眠M步的先天條件。因為年輕，我們善于學(xué)習(xí)，易接受新事物 。因為年輕，學(xué)生都愿意和我門接近 。的確，年輕是一種資本，年輕不怕失敗，年輕就要敢于接受挑戰(zhàn) !雖然我們經(jīng)驗不
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