第3章資料的探索-文庫吧資料
2024-10-06 16:11本頁面
【正文】 矩陣的結(jié)構(gòu)，也就是在當類別標記已知的情形下，可以將相似矩陣的列及行進行排序，如此一來，其類別中的物件就會聚類在一起，這也可以用來評估每個類別的聚合力及和其他類別的差異性 169。 2020 臺灣培生教育出版 (Pearson Education Taiwan) 等高線範例 Celsius 1998年 12月平均海平面溫度的等高線圖 169。 2020 臺灣培生教育出版 (Pearson Education Taiwan) 視覺化技術(shù)：等高線圖 ? 等高線 – 對於三維度資料而言，二維度屬性是指平面上的位置，第三維是連續(xù)值，像是氣溫等，這時就可以用等高線圖來將平面分成不同區(qū)域，第三個屬性的值（如溫度或海拔高度）大都相等。 2020 臺灣培生教育出版 (Pearson Education Taiwan) 視覺化技術(shù)：散佈圖 ? 散佈圖 – 用來呈現(xiàn)兩個屬性間的關(guān)係 – 可用來偵測非線性關(guān)係 – 二維或三維圖形可用來表示額外的屬性，但資料愈多，視覺化圖形會愈複雜，更不易解釋 169。離群值則用「 +」來表示 169。 2020 臺灣培生教育出版 (Pearson Education Taiwan) 視覺化技術(shù)：盒狀圖 ? 盒狀圖 – J. Tukey 發(fā)明 – 另一種呈現(xiàn)單一數(shù)值屬性分佈的作法 – 下圖是萼長的盒狀圖，在箱子的最底層及最上層分別為第 25及第 75個百分位數(shù)，而中間的線則為第 50個百分位數(shù)。 2020 臺灣培生教育出版 (Pearson Education Taiwan) 視覺化技術(shù)：直方圖 ? 直方圖 ：通常用來顯示單一屬性的分佈情形 ? 範例：鳶尾花屬性的直方圖（分別有 10和 20個箱子） 169。 2020 臺灣培生教育出版 (Pearson Education Taiwan) 圖形的安排 ? 以視覺化方式安排 ? 可以很清楚的呈現(xiàn)物件型態(tài) ? 範例： 將圖上的連接元件分開，如圖 (b)，則其節(jié)點與圖形的關(guān)係將變得更簡單易懂 169。 2020 臺灣培生教育出版 (Pearson Education Taiwan) 範例：海平面溫度 ? 下圖為 1982 年海平面的溫度 – 圖形彙整了 25萬筆資料 緯度 經(jīng)度 溫度 169。 2020 臺灣培生教育出版 (Pearson Education Taiwan) 資料的分佈：全距及變異數(shù) ? 全距是指最大值和最小值間的差距 ? 變異數(shù)和標準差是最常用來衡量一組資料分佈的方式 ? 平均數(shù)易受離群值所影響，但因變異數(shù)也要用到平均數(shù)，所以也不適用於具有離群值的資料上 169。如第 50個百分位數(shù)是 x50%，表示其所有 x 值的 50%小於 x50% 169。 2020 臺灣培生教
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