【正文】 使我們懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。 系統(tǒng)及運(yùn)行截圖 系統(tǒng)總體選擇圖 圖 41 查詢一年的日歷 圖 42 查詢一個(gè)月的日歷 圖 43 查詢某一天是星期幾 圖 44 退出程序 圖 45 第五章 總結(jié) 課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí) ,發(fā)現(xiàn) ,提出 ,分析和解決實(shí)際問題 ,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié) ,是對(duì)我們的實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程 .隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異，當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用在生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。 軟件測(cè)試階段的工作步驟： ：即模塊測(cè)試，檢驗(yàn)每個(gè)模塊能否單獨(dú)工作 ：檢驗(yàn)概要設(shè)計(jì)中模塊接口設(shè)計(jì)問題 ：綜合檢驗(yàn)。 }//end main 第四章 設(shè)計(jì)結(jié)果及分析 軟件測(cè)試不同于程序測(cè)試，是為了發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而執(zhí)行程序的過程，它貫穿于軟件定義與開發(fā)的整個(gè)期間。 ()。 return sumDays。i++) sumDays+=daysOfMonth[i]。 for(i=1。 else sumDays+=365。iyear。 } int PerpetualCalendar::getDays() 用于計(jì)算 //所輸入的年月日從 0 年以來(lái)的總天數(shù) { int i,sumDays=0。y%100!=0)||(y%400==0)) return true。 } bool PerpetualCalendar::isLeap(int y) //判斷是否為閏年的成員函數(shù) { if((y%4==0amp。 month=m。 }//end if chooseFlag=0。 break。 printDay()。 printMonth()。 printYear()。 } if(!chooseFlag) coutError Input!endl。 break。i=4。 cinchoose。 cout，顯示該年萬(wàn)年歷 endl ，月，顯示該月萬(wàn)年歷 endl ，查詢?cè)撊諡樾瞧趲?endl endl。 bool chooseFlag=false。 return week。 week+=5。 day=1。 }while(year0||year9999)。 cinyear。 } int PerpetualCalendar::getDay() { return day。 //類 PerpetualCalendar 的成員函數(shù) int PerpetualCalendar::getYear() { return year。 //判斷是否為閏年 int getDays()。 int day。 //構(gòu)造函數(shù)重載 private: int year。 //執(zhí)行各種操作的演示 PerpetualCalendar()。 //按年打印萬(wàn)年歷 void printDay()。 void printMonth()。 void setDate()。 void setYear()。 int getMonth()。 日期查詢 日期顯示 退出程序 進(jìn)入程序 第三章 詳細(xì)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)語(yǔ)言 語(yǔ)言的選擇：本系統(tǒng)選擇 C++語(yǔ)言來(lái)編寫 設(shè)計(jì)程序流程圖 選擇操作 1 2 3 4 輸入年 輸入年月 輸出月歷 輸入年月日 輸出星期幾 開始 輸出年歷 選擇操作 判斷 退出程序 退出程序 選擇操作 判斷 選擇操作 判斷 圖 31 部分模塊分析 模塊詳細(xì)設(shè)計(jì) 定義全局變量 int daysOfMonth[13]={0,31,28,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31}。 3. 輸入年月日，顯示該天為星期幾。 1. 輸入年，顯示該年萬(wàn)年歷。查詢輸入部分包一個(gè)文本 框 ，用于輸入年份。若選擇 4，可以推出程序。若選擇 2，可以出入年份、月份，顯示該月的日歷。 （ 2）用戶可以通過主菜單選擇不同的選項(xiàng)。 。 第二章 設(shè)計(jì)方案簡(jiǎn)述 設(shè)計(jì)總體規(guī)劃 實(shí)現(xiàn)的功能 （ 1）簡(jiǎn) 易萬(wàn)年歷主要實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)功能： 。 程序設(shè)計(jì)教學(xué)課程的目的不是為了單獨(dú)的課堂學(xué)習(xí) ,而是要讓我們學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)的基本思想及方法。 課題的意義 掌握一種編程工具和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本思想和方法，培養(yǎng)我們學(xué)生綜合利用某種語(yǔ)言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的能力，培養(yǎng)我們學(xué)生利用系統(tǒng)提供的功能進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力，培養(yǎng)我們學(xué)生充分利用計(jì)算機(jī)的功能和特點(diǎn)分析實(shí)際問題及解決實(shí)際問題的能力。更加了解了 C++ 語(yǔ)言的好處和其可用性！同時(shí)增加了同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作精神！更加也體會(huì)到以 后在工作中團(tuán)隊(duì)合作的重要性和必要性！ 通過 C++語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生了解 高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)，掌握基本的 程序設(shè)計(jì)過程和技巧，掌握基本的分析問題和利用計(jì)算機(jī)求解問題的能力，具備 初步的高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)能力。 為我們提供一個(gè) 綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)我們學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和工程實(shí)踐能力，并培養(yǎng)和鍛煉我們學(xué)生的自學(xué)創(chuàng)新能力。 給人的需求性很大，學(xué)生在做此萬(wàn)年歷課程設(shè)計(jì)的同時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到 C++ 編程給人帶來(lái)的便捷，也能夠清楚萬(wàn)歷年表編程的出入。 C++程序設(shè)計(jì) 語(yǔ)言充分發(fā)揮了其自身無(wú)與倫比的優(yōu)越性，用極短的程序文本就彌補(bǔ)了這 一領(lǐng)域的空白。然而，這些程序都 是千遍一律的局限于一個(gè)很短的時(shí)間內(nèi)。簡(jiǎn)易萬(wàn)年歷可以運(yùn)行在電腦桌面上，使用者可以通過各種不同的標(biāo)記對(duì)重要時(shí)間及節(jié)假日和 備忘事件等方面進(jìn)行有效的查詢和管理。 關(guān)鍵詞 ：信息化；萬(wàn)年歷； C++語(yǔ)言 目 錄 第一章 緒論 ......................................................... 6 課題的設(shè)計(jì) .................................................. 6 課題的背景 ............................................. 6 課題的目的 ............................................. 6 課題的意義 ............................................. 7 第二章 設(shè)計(jì)方案簡(jiǎn)述 ................................................. 8 設(shè)計(jì)總體規(guī)劃 ................................................ 8 實(shí)現(xiàn)的功能 ...............