【正文】 位 )或 者參加下一次論文答辯為結(jié)束。 學(xué)位信息管理 通過(guò)論文預(yù)審的學(xué)生需要填寫(xiě)完整的學(xué)位信息表，然后經(jīng)過(guò)評(píng)審秘書(shū)的審核，上報(bào)研究生院學(xué)位辦，學(xué)位辦根據(jù)學(xué)位授予情況，將學(xué)位信息匯總生成報(bào)盤(pán)文件報(bào)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦。答辯當(dāng)日各答辯小組學(xué)生進(jìn)行 現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定答辯次序。 答辯階段 。復(fù)審階段的評(píng)審人員具有一票否決權(quán)，只有順利通過(guò)校內(nèi)和校外評(píng)審或者通過(guò)研究生院外審的論文才能通過(guò)復(fù)審。論文被分為兩部分，一部分被抽取送研究生院外審，其余的每份論文由學(xué)院為其指定一名校內(nèi)評(píng)審人員和一名校外評(píng)審人員。 通過(guò)預(yù)審的論文進(jìn)入復(fù)審階段。 第三、學(xué)生提交論文后，需要及時(shí)通知導(dǎo)師為其填寫(xiě)導(dǎo)師意見(jiàn)，否則會(huì)影響其參加隨后的預(yù)審。本階段有幾點(diǎn)需 要特別注意 : 第一、學(xué)歷碩士和同等學(xué)力碩士在提交預(yù)審申請(qǐng)時(shí)填寫(xiě)的申請(qǐng)表格不同，提交的申請(qǐng)信息有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn)。 預(yù)審申請(qǐng)階段 欲參加本次論文答辯的學(xué)生在此階段提出申請(qǐng)，評(píng)審秘書(shū)根據(jù)學(xué)生繳費(fèi)情況、所修學(xué)分等條件審核該生是否具備答辯資格，通過(guò)審核的學(xué)生才能提交論文。 小型數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn) 17 整個(gè)學(xué)位管理工作可分為五個(gè)階段 :申請(qǐng)、預(yù)審、復(fù)審、答辯、學(xué)位信息管理。 在同一個(gè)類層次中。因此結(jié)構(gòu)良好的包是松禍合、高內(nèi)聚的，而且對(duì)其內(nèi)容的訪問(wèn)具有嚴(yán)密的控制。在 UML 中，包是用于把建模元素組織成組的通用機(jī)制。最終建立學(xué)位管理系統(tǒng)核心類圖。第六步，添加依賴關(guān)系。導(dǎo)航意指可見(jiàn)性一通常是屬性可見(jiàn)性。第五步，添加關(guān)聯(lián)和導(dǎo)航。第四步，進(jìn)一步的細(xì)化，添加更多的類型信息。除了實(shí)體類的創(chuàng)建方法、屬性的存取方法，我們將實(shí)體類的添加、刪除、查詢方法以及與交互圖中的消息相對(duì)應(yīng)的業(yè)務(wù)方法封裝在管理類中。第三步，添加類的方法。以學(xué)生為例，學(xué)生的姓名、性別、年齡相應(yīng)的轉(zhuǎn)換為 Student 類的 name、 grade、 age 屬性。 第二步，為這些類以及在概念模型中以識(shí)別出來(lái)的屬性，繪制適當(dāng)?shù)念悎D。學(xué)位 管理系統(tǒng)中存在如下實(shí)體類 :學(xué)生、學(xué)歷、同等學(xué)力、教師、論文、論文評(píng)閱書(shū)、答辯記錄。創(chuàng)建類圖的第一步是識(shí)別參與軟件解決方案的類。與概念模型相比，類圖中的設(shè)計(jì)類表示軟件類而不是現(xiàn)實(shí)世界中的概念的定義，表示應(yīng)用中軟件類和接口的規(guī)格說(shuō)明。 圖 學(xué)位管理系統(tǒng)頂層數(shù)據(jù)流圖 學(xué)位證書(shū) 信息 系統(tǒng)登記員 信息審 核 更新學(xué)生信 息 答辯處 理 打印答辯成 績(jī) 學(xué)生 學(xué)生基本信息庫(kù) 學(xué)校論文庫(kù) 評(píng)審教師 信息采 集 小型數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn) 13 圖 學(xué)生基本信息審核數(shù)據(jù)流圖 圖 學(xué)生論文網(wǎng)上評(píng)審數(shù)據(jù)流圖 學(xué)生 輸入處 理 判定是否違紀(jì) 判定學(xué)分是否修滿 判定學(xué)費(fèi)是否交清 學(xué)生信息錄入 學(xué)生基本信息庫(kù) 教師 信息 學(xué)生 論文上傳處理 論文審 核 論文下 載 論文評(píng)審結(jié)果 教師 學(xué)生 論文庫(kù) 小型數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn) 14 圖 用戶密碼管理數(shù)據(jù)流圖 數(shù)據(jù)字典 (1) 數(shù)據(jù)流的名稱：登陸信息 數(shù)據(jù)流的組成：用戶帳號(hào) +密碼 數(shù)據(jù)流的來(lái)源：用戶 數(shù)據(jù)流的去處：用戶角色 (2) 數(shù)據(jù)流的名稱：角色信息 數(shù)據(jù)流的組成：用戶帳號(hào) +角色 數(shù)據(jù)流的來(lái)源： 用戶登陸 數(shù)據(jù)流的去處：用戶權(quán)限 (3) 數(shù)據(jù)流的名稱：權(quán)限信息 數(shù)據(jù)流的組成：用戶帳號(hào) +角色 +權(quán)值 數(shù)據(jù)流的來(lái)源： 登陸信息 數(shù)據(jù)流的去處：用 戶特權(quán) (4) 數(shù)據(jù)流的名稱： 用戶特權(quán)信息 數(shù)據(jù)流的組成：用戶帳號(hào) +角色 +權(quán)值 +模塊 +添加 +更新 +刪除 +審核 數(shù)據(jù)流的來(lái)源：登陸信息 數(shù)據(jù)流的去處： 用戶模塊 (5) 數(shù)據(jù)流的名稱： 模塊化分 數(shù)據(jù)流的組成：用戶帳號(hào) +角色 +權(quán)值 +模塊 +在職 +標(biāo)記 數(shù)據(jù)流的來(lái)源：登陸信息 數(shù)據(jù)流的去處： 系統(tǒng)菜單 學(xué)生 確 認(rèn)用戶身份 密碼 用戶信息數(shù)據(jù)庫(kù) 輸入新密碼 再次輸入 密碼變更 學(xué)生 密碼 小型數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn) 15 (6) 數(shù)據(jù)流的名稱：菜單 數(shù)據(jù)流的組成：用戶帳號(hào) +角色 +權(quán)值 +模塊 +菜單 url+菜單父接點(diǎn) +結(jié)點(diǎn) +添加 +更新 +刪除 +審核 +描述 +菜單結(jié)點(diǎn) 數(shù)據(jù)流的來(lái)源：登陸信息 數(shù)據(jù)流的去處： 菜單管理 小型數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn) 16 3 數(shù)據(jù)庫(kù) 系統(tǒng) 設(shè)計(jì) 總體設(shè)計(jì) 在上一小節(jié)中，已從學(xué)位管理系統(tǒng)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域中抽象出系統(tǒng)的概念模型。 五、將調(diào)研的用戶需求以適當(dāng)?shù)姆绞匠式唤o用戶方的相關(guān)人員。每一次交流都有記錄，對(duì)于交流的結(jié)果進(jìn)行分類，便于后續(xù)的分析活動(dòng)。 三、對(duì)用戶進(jìn)行訪談和調(diào)研。涉及到的用戶有 :教務(wù)處學(xué)位辦、學(xué)生、各培養(yǎng)單位評(píng)小型數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn) 12 審秘書(shū)。 將各項(xiàng)工作轉(zhuǎn)到網(wǎng)上進(jìn)行，各類用戶只要能有一臺(tái)連入 Inter 的 pc 機(jī)，便可直接在網(wǎng)上完成所要求的工作。論文評(píng)審和答辯過(guò)程中涉及到的用戶有 :教務(wù)部、學(xué)生、導(dǎo)師、評(píng)審人員、學(xué)院。 二、論文評(píng)審答辯工作主要由教務(wù)部主管本科生工作的人員負(fù)責(zé)，根據(jù)本科生培養(yǎng)計(jì)劃制定具體的評(píng)審和答辯細(xì)則，包括時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員等等。本系統(tǒng)需 求獲取有以下幾個(gè)途徑： 一、了解客戶方的所有用戶類型以及潛在的類型。 數(shù)據(jù)流圖 解決任何問(wèn)題的第一步都是理解問(wèn)題的根本原因，與軟件開(kāi)發(fā)有關(guān)的、最常見(jiàn)最嚴(yán)重的問(wèn)題都與需求有關(guān)，需求分析無(wú)疑是軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的重要一環(huán)，直接關(guān)系到項(xiàng)目的成敗。限制不同權(quán)限用戶對(duì)各種層次的信息的訪問(wèn)等。 (4) 安全性 由于管理系統(tǒng)是運(yùn) 行在 學(xué)校 局域網(wǎng)上的，是遠(yuǎn)程的，開(kāi)放的，所以安全性顯得尤為重要。 (3) 開(kāi)放性 管理系統(tǒng)所涉及的業(yè)務(wù)范圍大、數(shù)量多，內(nèi)容的形態(tài)需求復(fù)雜，這就要求系統(tǒng)具有完全的開(kāi)放性，能夠容納各種形態(tài)的內(nèi)容。此外，在災(zāi)難性故障發(fā)生后能夠還原數(shù)據(jù)庫(kù)，能在最短時(shí)間內(nèi)還原它，使數(shù)據(jù)的完整性、安全性得到保障。 根據(jù) 學(xué)位 管理 系統(tǒng) 的需求，此系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施在性能上要達(dá)到以下幾點(diǎn)： (l) 可靠性 研究生學(xué)位論文信息 的可靠性對(duì) 教育界 的生存發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，加上 信息 資小型數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn) 11 源的龐大數(shù)量，系統(tǒng)必須采用性能優(yōu)越的 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。如是博士，則根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃要求，審核學(xué)生的論發(fā)表情況。學(xué)院資格審查，學(xué)院根據(jù)學(xué)生繳費(fèi)情況、所修學(xué)分是否滿足，以及根據(jù)上一階段論文量化管理的 結(jié)果，來(lái)判斷是否滿足答辯申請(qǐng)要求。 資格審查和論文評(píng)審 資格審查與論文評(píng)閱是保證論文質(zhì)量的重要階段。同時(shí)還要求檢查進(jìn)行期間，可以直接利用系統(tǒng)完成指導(dǎo)意見(jiàn)錄入和考勤功能。在輔助管理基本論文流程的同時(shí)，該子系統(tǒng)還充分實(shí)現(xiàn)了對(duì)論文關(guān)鍵點(diǎn)的控制。主要面向各個(gè)二級(jí)學(xué)院使用。分析用需求，執(zhí)行下列活動(dòng)。這些模型是對(duì)需求的抽象，以可視化的方式提供一個(gè)易于溝通的橋梁。 小型數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn) 10 2 需求分析 軟件開(kāi)發(fā)的目標(biāo)是在預(yù)算內(nèi)按時(shí)開(kāi)發(fā)符合客戶真正需要的高質(zhì)量軟件。 第 6 章 結(jié)束語(yǔ) 。 第 4 章 系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)， 設(shè)計(jì)系統(tǒng)的部分界面和編碼，界 面對(duì)應(yīng)著相應(yīng)的核心代碼。根據(jù) 學(xué)位 管理 系統(tǒng)的 需求，此系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施在性能上要達(dá)到可靠性、靈活性、開(kāi)放性、安全性，管理統(tǒng)要滿足為整個(gè) 學(xué)位管理信息 建立一個(gè)統(tǒng)一的工作平臺(tái)、實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的高度共享、合理分配人力資源、建立硬件和軟件兩方面多層次的安全管理機(jī)制、保系統(tǒng)數(shù)據(jù)安全的設(shè)計(jì)要求。 本論文的安排 第 1 章緒論指明了本課題的研究背景、意義、研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)。與人工處理相比，會(huì)節(jié)省許多人力物力，而且準(zhǔn)確性高，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮經(jīng)濟(jì)上較為合算 ， 降低了人工成本即提高了學(xué)校的 經(jīng)濟(jì)效益，所以從經(jīng)濟(jì)上是完全可行的。 小型數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn) 9 可行性分析研究 本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)涉及到的技術(shù)因素有： （ 1） Microsoft Visual Studio 2020 開(kāi)發(fā)工具 開(kāi)發(fā)軟件系統(tǒng) ； （ 2） 使用 Microsoft SQL Server 2020 數(shù)據(jù)庫(kù) 開(kāi)發(fā)工具開(kāi)發(fā)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù) 。另外 ，針對(duì)學(xué)位管理工作中的學(xué)位信息管理，為彌補(bǔ)國(guó)務(wù)院與清華大學(xué)聯(lián)合開(kāi)發(fā)的《學(xué)位授予管理信息系統(tǒng)》的不足，采用 B/S 結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)信息的分散采集是一個(gè)十分可行的方案。然而，每一類的評(píng)審工作流程都有其各自的特點(diǎn)，并且操作的細(xì)節(jié)也各不相同。大大減少了人力、紙張消耗以及會(huì)議、差旅費(fèi)開(kāi)支，顯著提高了工作效率。網(wǎng)上評(píng)審系統(tǒng)的開(kāi)展和 使用可以追溯到科技部 863 計(jì)劃的“ 863 課題 網(wǎng)上評(píng)審系統(tǒng)”，此系統(tǒng)將課題的申報(bào)、評(píng)審全部轉(zhuǎn)到網(wǎng)上進(jìn)行，使 863 計(jì)劃管理工作更加走向程序化、規(guī)范化 。但是從系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)水平來(lái)看，還是以基于 C/S 架構(gòu)的分布式應(yīng)用系統(tǒng)為主，而且數(shù)據(jù)比較分散，信息孤島的情況還比較嚴(yán)重。會(huì)后，全國(guó)很快出現(xiàn)了校園數(shù)字化建設(shè)的新高潮，各高校紛紛設(shè)立數(shù)字化校園建設(shè)項(xiàng)目，在全國(guó)各個(gè)相關(guān)的研討會(huì)上，關(guān)于數(shù)字化校園建設(shè)項(xiàng)目的研討也更加火熱，數(shù)字化校園建設(shè)己經(jīng)成了各高校進(jìn)行信息化建設(shè)的新的熱點(diǎn)。他們也是最早提出建設(shè)數(shù)字化校園概念的學(xué)校之一。部分高校起步較早，多數(shù)高校已有相當(dāng)基礎(chǔ)。 國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀 在國(guó)家的大力支持下，我國(guó)大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施面貌得到了根本改變，與之相適應(yīng)的校園信息化水平也得到了較大提高。目前各高校正在使用的國(guó)務(wù)院學(xué)小型數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn) 8 位辦與清華大學(xué)聯(lián)合開(kāi)發(fā)的《學(xué)位授予管理信息系統(tǒng)》采用 C/S 結(jié)構(gòu)，需要各培養(yǎng)單位(院、系、所 )組織學(xué)生填寫(xiě)表格，然后再由學(xué)位辦工作人員集中錄入學(xué)位信息，這樣做工作量大、效率低。同時(shí)，安徽大學(xué)學(xué)位辦決定自今年起對(duì)申請(qǐng)學(xué)位本科生信息采集工作進(jìn)行改革，擬實(shí)行信息的在線采集與提交。與人工操作相比，計(jì)算機(jī)隨機(jī)抽取及分發(fā)論文時(shí)嚴(yán)格按照事先編制好的抽取程序執(zhí)行，按條件匹配分發(fā)論文，公平而且效率高，抽取及分發(fā)過(guò)程完全自動(dòng)化，一般不需人工干預(yù)，一份幾百人的名單，瞬間即可完成。同樣，在外 審工作中，需要聘請(qǐng)校外專家對(duì)學(xué)生論文進(jìn)行評(píng)審，因?yàn)榈赜虻南拗?，這部分工作耗費(fèi)的人力物力也是可想而知的。這部分工作的流程比較復(fù)雜，管理和監(jiān)控費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且由于學(xué)生中有相當(dāng)一部分是在校外實(shí)習(xí)，人員分散，組織和管理難度比較高 ]2[ 。 學(xué)位管理是 教務(wù)工作的一個(gè)重要組成部分，為確保本科生的培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校實(shí)行論文預(yù)審、復(fù)審制度，不合格的論文沒(méi)有答辯資格。希望通過(guò)實(shí)施信息系統(tǒng)在各部門之間架起一個(gè)信息交流的橋梁，相關(guān)的部門可以及時(shí)互相了解信息。信息化建設(shè)對(duì)安徽大學(xué)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是一種根本的解決方案。據(jù)調(diào)查， 90 年代以來(lái)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家大部分名牌高校均己較成功地完成了數(shù)字化校園建設(shè)工作 ]1[ 。經(jīng)過(guò)多年的不懈努力，美國(guó)已經(jīng)構(gòu)建出一個(gè)比較成熟的數(shù)字化校園模型。s development Key words： degree； management platform； information technology； database； campus information； Cdevelopment to