【正文】 ，而且，還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要；第五，教師是朋友。學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思；第三，教師是管理者、天國的引路者。首先，教師是文化的傳遞者、道德的化身。我會以這些提醒自己，時刻謹(jǐn)記以 “ 緊張、嚴(yán)肅、刻苦、虛心 ” 八個字為校訓(xùn)。年輕教師承載著更多的責(zé)任，他們是賦予金石灘精神更多時代內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)的積極推動者和實(shí)踐者。如何清楚地認(rèn)識到自己在工作中的缺點(diǎn)與不足，從而端正態(tài)度，提升技能，做一名合格的大學(xué)教師。校本培訓(xùn)，包括校史校情、 “ 魯藝 ” 傳統(tǒng)教育； 師德師風(fēng)教育；教師教學(xué)科研基本能力教育；高校新教師上崗宣誓儀式。高校青年教師崗前培訓(xùn)的目的主要是解決青年教師入職資格的角色適應(yīng)問題，從而為今后的職業(yè)發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)。這次崗前培訓(xùn)從 10 月中旬開始到結(jié)業(yè)，例行 21 天時間，我看到了大家很認(rèn)真地去聽、去學(xué)習(xí)專家給我們上的每一節(jié) 培訓(xùn)課，較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，校領(lǐng)導(dǎo)說我們的學(xué)習(xí)態(tài)度受到了授課專家們和省高師培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。 懷著激動與自豪的心情，我很榮幸地再一次加入了沈陽音樂學(xué)院師資隊(duì)伍行列中，成為一名高校教師，開始了人生中為教育事業(yè)做奉獻(xiàn)的新征程。 總之，信息化教學(xué)實(shí)用技術(shù)這種全新的教育理念，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供 了新的模式。個別教師對此次培訓(xùn)認(rèn)識不夠，沒有從思想上重視起來。 學(xué)習(xí)中 “ 聽聽激動、想想感動 ” ， “ 沉 ” 下來思考不夠。教育的意義是讓學(xué)生得到充分發(fā)展。我們的知識要不斷更新。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。 提高了能力 通過培訓(xùn)教師在多媒體有效運(yùn)用方面有了較大進(jìn)步，現(xiàn)在大部分教師可以做到得心應(yīng)手地制作課件。 四、跟蹤考核，保證質(zhì)量 我校不斷探索教師培訓(xùn)工作的新機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)的 “ 提高教育理念素養(yǎng) ” 與 “ 切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念 ” 相結(jié)合 ，“ 掌握知識 ” 與 “ 運(yùn)用知識 ” 相結(jié)合， “ 看 ” 與 “ 做 ” 相結(jié)合， “ 培訓(xùn) ” 和 “ 教研 ” 結(jié)合，不斷提高我校教育的工作效率。本著 “ 邊培訓(xùn)、邊研究、邊行動、邊總結(jié) ” 的思路，在遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí) 踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，探索有效的運(yùn)行機(jī)制，逐步構(gòu)建 “ 以教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育科研部門為依托，校本研修為基礎(chǔ)平臺，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主要手段 ” 的教師終身學(xué)習(xí)體系。由本校教師中曾參加過 XX 區(qū)教育局統(tǒng)一組織的教師信息技術(shù)學(xué)科培訓(xùn)活動的專職教師定期進(jìn)行輔導(dǎo)，保障了培訓(xùn)工作的順利開展。經(jīng)過近一學(xué)期的培訓(xùn)，教師們在多媒體運(yùn)用及課件 制作方面都有了較大的進(jìn)步。 大學(xué)生村官培訓(xùn)心得體會 學(xué)生新黨員發(fā)展對象培訓(xùn)班總結(jié) 領(lǐng)雁工程小學(xué)校長培訓(xùn)總結(jié) 新教師崗前培訓(xùn)總結(jié) 對此，我只有懷著一顆感恩的心 —— 感謝學(xué)校給我這次培訓(xùn)的機(jī)會，感謝實(shí)驗(yàn)小學(xué)給了我們一個學(xué)習(xí)的平臺，感謝指導(dǎo)老師真誠用心 的指導(dǎo)，人只有在不斷學(xué)習(xí)和探索中都會有發(fā)展、進(jìn)步。上提高課的時候，我心里多了一份自信，多了一份從容。這時尹建梅老師聽了我的課后，有幸地聽到了她的點(diǎn)評，一針見血地指出了我這堂課的毛病所在，還和我一起解讀教材，給我以指點(diǎn)和啟發(fā)，使我明白如何抓住關(guān)鍵段落和語句，找到 “ 問點(diǎn) ” —— 能牽一發(fā)而動全身的提問，引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，使我受益匪淺，深感佩服，也異常感動。我把略讀課文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)靥幚恚Y(jié)果大膽地去嘗試執(zhí)教了第一堂課，可結(jié)果并不令人滿意，該讓學(xué)生靜心思考的地方?jīng)]讓學(xué)生靜心思考。 劉老師以身示范，聽完他的課讓你折服，然后讓我們每個學(xué)員都要先上一節(jié)診斷課。從理論知識上講，教學(xué)方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高，同時，促使我在以后，對于我們新課程內(nèi)容的理念也有了 一定的方向，我們應(yīng)該做一個反思型的教師，改變自己以往在教學(xué)上的不足之處，更要用新的教學(xué)理念時時督促自己刻苦鉆研，這不僅是對學(xué)生的要求，更是對自己的要求，最后感謝 “ 領(lǐng)雁 ”工程培訓(xùn)！在幸福而又充實(shí)的每一天里，我們學(xué)習(xí)著，成長著。我們互相交流、學(xué)習(xí)，一次次思維的碰撞，對自己和他人都起到了積極的促進(jìn)作用。我相信，所有的這一切對于我以后的教育教學(xué)，肯定會有很大的啟發(fā)。讓我也深刻、真切地感受到了 “ 教無定法，貴在得法 ” 。上后還和我們一起探討在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。學(xué)院的吳錫標(biāo)教授闡 述了對教育科研的一些基本看法，以及應(yīng)注意的幾個前提問題，另外在課題與論文選題、寫作上也給我們指引了方向，幫助我們掃除困惑和彷徨！ 總之，我非常珍惜此次的學(xué)習(xí)機(jī)會，用雙眼仔細(xì)地觀察著，用心靈仔細(xì)地聆聽著，從一個個優(yōu)秀教師的背后，我們知道教師的成長不是一朝一夕的，必須腳踏實(shí)地，教育事業(yè)要的是孜孜不倦的追求，對學(xué)生諄諄教導(dǎo)的不悔。 XX 縣教研室陳光明老師，通過他在新教育理念實(shí)踐中，處理了一個又一個生動的案例，讓我受益匪淺。 這次整個培訓(xùn)活動安排的非常合理，內(nèi)容也非常的豐富多彩， 現(xiàn)將自己的體會總結(jié)如下： 一、專家引領(lǐng)，理論學(xué)習(xí) 在理論培訓(xùn)期間，我們在眾多專家、教授、名師面對面交流，聽他們對語文的獨(dú)到理解，語言文字背后的獨(dú)特魅力，讓我們在以后的教學(xué)之路上指引了方向。我有幸參加這次市領(lǐng)雁工程培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)期間，雖然每天都要早出晚歸，但心頭的感覺總是非常的充實(shí)和快樂，我覺得我幸福著，收獲著，仿佛又回到了大學(xué)校園，回到了學(xué)生時代。要做好一個班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。 五天的培訓(xùn)很快就過去了，但作為班主任的我感到自己今后責(zé)任的重大。同時，這次培訓(xùn)讓我知道了工作一定要有記錄，一切以 學(xué)生為中心，圍著孩子們轉(zhuǎn)，用文字、相片這些記錄下孩子們的成長故事，如果沒有記錄那將是悲哀的。 這次理論培訓(xùn)與實(shí)地考察讓我發(fā)現(xiàn)，一個班主任，必須同時是一個出色的心理輔導(dǎo)師，必須善于對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)；對于學(xué)生出現(xiàn)的行為問題，必須從心理發(fā)展方面進(jìn)行很深入地剖析，才能勝任班主任工作。原來，當(dāng)一個班主任并不是訓(xùn)訓(xùn)學(xué)生就了事，而是要系統(tǒng)地了解各方面的專業(yè)知識，特別是更關(guān)注學(xué)生的心理健康問題 。一天學(xué)習(xí) 6 個小時理論學(xué)習(xí)，感覺很辛苦，但還是有收獲的。 本次培訓(xùn)由上海教科院為我們安排，除了一個半天去參觀閘北第一中心小學(xué)外，其余時間都是在酒店里度過。集體教研的時間有限的，我們可以實(shí)現(xiàn)同時共同學(xué)習(xí)，只有網(wǎng)絡(luò)大家可以隨時學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)變得非常有效率；同時參與學(xué)習(xí)的時候，這個過程本身就是一種樂趣。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)首先是一種團(tuán)體學(xué)習(xí)。 現(xiàn)在可以說全社會都參與到了教育當(dāng)中，我們每一個人都應(yīng)該接受繼續(xù)教育。同時網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?；诰W(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的 空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。 自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行知識建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料，可以自主地收集到大量的原始 資料和第一手的信息。 以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要的。聽了許校長的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。 新員工入職培訓(xùn)總結(jié) 教師信息化教學(xué)實(shí)用技術(shù)全員培訓(xùn)總結(jié) 2020 班主任培訓(xùn)心得體會 2020 年教師職業(yè)培訓(xùn)英語培訓(xùn)工作總結(jié) 培訓(xùn)班結(jié)束后，我們餐飲班還建立了 qq 群，經(jīng)常在網(wǎng)上交流經(jīng)驗(yàn)，互相幫助，互相支持，和許多酒店成為好朋友。我們有信心，我們的員工就更會有信 心。培訓(xùn)結(jié)束前，要針對餐廳服務(wù)員工作進(jìn)行總結(jié)。 評估和認(rèn)證 培訓(xùn)師要隨時評估與認(rèn)證餐廳服務(wù)員的學(xué)習(xí)效果，以保持餐廳服務(wù)員工作的趣味性。因此，正確評價餐廳員工的學(xué)習(xí)狀況， 有助于增強(qiáng)培訓(xùn)效果。反饋要針對可以改正的表現(xiàn)，要在適當(dāng)?shù)臅r間、適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，適量提供。反饋應(yīng)針對行為表現(xiàn)，而不是個性，應(yīng)基于培訓(xùn)師的觀察，而非推斷。信息必須是建設(shè)性和沒有威脅成分的。 培訓(xùn)中的問題與處理 培訓(xùn)活動中總 是會有不同的問題發(fā)生，訓(xùn)導(dǎo)師要有能力隨時解決問題，排除培訓(xùn)中的障礙，傾聽員工的反饋并做出回答。要為員工提供成功的機(jī)會，如鼓勵發(fā)言、鼓勵展示等。 培訓(xùn)中的激勵與調(diào)動 培訓(xùn)師要解釋培訓(xùn)的原因和重要性，帶領(lǐng)員工共同描繪出參加培訓(xùn)對他們自己和賓館分別有哪些好處。 新員工入職培訓(xùn)總結(jié) 教師信息化教學(xué)實(shí)用技術(shù)全員培訓(xùn)總結(jié) 2020 班主任培訓(xùn)心得體會 2020 年教師職業(yè)培訓(xùn)英語培訓(xùn)工作總結(jié) 培訓(xùn)師在日常的工作和服務(wù)中，要隨時進(jìn)行觀察和分析，其重點(diǎn)內(nèi)容包括：目 前的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和程序做得如何？餐廳服務(wù)員的知識、技能怎樣？服務(wù)的持續(xù)性是否令人滿意？客人反饋意見是否達(dá)到餐廳的質(zhì)量要求？餐廳服務(wù)員情緒、工作熱情符合工作要求嗎？培訓(xùn)師通過這樣的觀察和分析，才能準(zhǔn)確了解培訓(xùn)需求，制定出有效的培訓(xùn)計(jì)劃。在培訓(xùn)活動中，應(yīng)該分為六大部分，觀察與分析、設(shè)計(jì)與計(jì)劃、激勵與調(diào)動、實(shí)施培訓(xùn)、評估和認(rèn)證。而五個感官是指視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。這些數(shù)據(jù)就給我們提出了問題。 聽覺類型 —— 背景音樂，輔助錄音 占 34%。另外員工包括我們的認(rèn)知渠道的方式又有許多種， 1 觸覺類型 —— 指是親身運(yùn)動，體驗(yàn)實(shí)踐。成人的溝通交流方式又有一定的比例性，文字占 7%，語言占 38%， 55%的情感交流。 大家知道，我們餐飲服務(wù)員都是成年人，而我們成人學(xué)員又有他固有的心理和特點(diǎn)，比如： 學(xué)習(xí)動機(jī)和他的需求息息相關(guān) 注重實(shí)效和應(yīng)用 肯定自我，很難接受他人 固守經(jīng)驗(yàn)，難以接受新事物。按照夏經(jīng)理的指令，我們重點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)性和業(yè)務(wù)性進(jìn)行培訓(xùn)，逐步開展復(fù)合型、交叉型的培訓(xùn)，定期進(jìn)行考核并評估培訓(xùn)效果，及時溝通和反饋。所以每天面對不同的客人，我們就會出現(xiàn)不同的問題。 我們餐飲前臺，最重要的是服務(wù)，餐飲服務(wù)其實(shí)是由有形實(shí)物和無形勞務(wù)組成的一種特殊的飯店產(chǎn)品，餐飲服務(wù)還是一次性的。 個別指導(dǎo)解決個別問題，一定要結(jié)合實(shí)際，因?yàn)椴煌膯栴}需要不同的解決方法，有些問題并不是必須一個 團(tuán)隊(duì)共同解決，要看問題的特殊性。講完之后要求反饋，讓員工重復(fù)。 班前會解決核心問題指令濃縮為 5 分鐘， 10 分鐘培訓(xùn)。只是一味的講，卻少了問員工需要什么，少了和員工之間的互動。太多的強(qiáng)調(diào)技能和程序的培訓(xùn)，但忽略了態(tài)度和理念上的培訓(xùn)。我想我以前應(yīng)該介于嘗試式和因循式之間吧！ 以前培訓(xùn)效果不好的原因有很多，這也可以說是培訓(xùn)無效果的弊端，通過和老師以及同學(xué)的交流，許多酒店包括我們有以下幾點(diǎn)弊端： 培訓(xùn)選擇不恰當(dāng)?shù)臅r間。培訓(xùn)者有四個等次， 盲目式 —— 不知何為培訓(xùn)，不知