教育領(lǐng)導(dǎo)者的基本素質(zhì)-文庫(kù)吧資料
2025-05-21 22:23本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)以人的發(fā)展為本位的人文精神。就學(xué)校管理問(wèn)責(zé)來(lái)說(shuō)，“對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)無(wú)視野，管理不到位，行政不作為，或長(zhǎng)期不能履行責(zé)任，管理效能低下，教學(xué)水平低下，倦怠，不思進(jìn)取的人員應(yīng)該有一定期限改進(jìn)，如在期限中不能改進(jìn)的，應(yīng)該采取半崗，轉(zhuǎn)崗，待崗等的漸進(jìn)改良的方式分流。用人惟賢?？傊婪ㄖ谓?，和嚴(yán)格執(zhí)法才能邁向教育公平。對(duì)法律缺乏敬畏的學(xué)校只是一家沒(méi)有人性的工廠，而不是凈土和傳遞文明的圣地。 “法” ? ：具體來(lái)說(shuō) ,學(xué)校教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該將“依法治教”的理念貫通于學(xué)校的管理中，將 《 憲法 》 ， 《 教育法 》 ， 《 義務(wù)教育法 》 ，《 教師法 》 ， 《 未成年人保護(hù)法 》 ， 《 殘疾人保障法 》 ，《 教師資格條例 》 等這些律法精神具體細(xì)化在學(xué)校的典章中并內(nèi)化為師生共同遵守的實(shí)踐規(guī)范，這才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“依法治校”。主要是察覺(jué)、防止犯上作亂，維護(hù)君主的至高地位。但三點(diǎn)應(yīng)該是三點(diǎn)一線的緊密結(jié)合。人成為徹底解脫的自由人。見(jiàn)山不是山，見(jiàn)水不是水”。這里講述的實(shí)質(zhì)是人生的三種境界：第一種境界：修煉以前是執(zhí)迷于眼前的物質(zhì)主義，所以“見(jiàn)山是山，見(jiàn)水是水”。見(jiàn)山不是山，見(jiàn)水不是水。 3 無(wú)為 ?老子認(rèn)為無(wú)為而治是領(lǐng)導(dǎo)極高的政治韜略，但無(wú)為而治的前提是天下為公，有無(wú)私之心，才能行為公之事。水是柔和的，是人類生活不可缺少的重要元素。無(wú)爭(zhēng) ? 第八章老子認(rèn)為：“上善如水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”。因?yàn)樗麄冇袩o(wú)私奉獻(xiàn)的精神，人民才永遠(yuǎn)緬懷他們不朽的豐功偉業(yè)。夫唯不居，是以不去” ? 譯：圣人以一種無(wú)私的態(tài)度處理一切事物，以身教重于言教來(lái)教化民眾。老子窮盡一生去追求的價(jià)值之一就是無(wú)私。這五種美德，是儒家提倡待人接物的準(zhǔn)則。也就是一個(gè)“禮”。學(xué)而 》 ?“夫子溫良恭儉讓以得之”。尊重就不致遭受侮辱，寬厚就會(huì)得到眾人的擁護(hù)，誠(chéng)信就能得到別人的任用，勤敏就會(huì)提高工作效率，慈惠就能夠使喚人” 。就是仁人了”。恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人”?！罢?qǐng)問(wèn)之”。遵守相關(guān)的法律法規(guī)，遵守監(jiān)督和匯報(bào)的有關(guān)要求） （ Interim Professional Standards ）。 新西蘭教育部于 1998年推出了 《 中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)暫行條例 》 ? 其核心內(nèi)容和對(duì)校長(zhǎng)的素質(zhì)要求有：關(guān)注有效教學(xué)，為群體提供專業(yè)支持，鼓勵(lì)課程教學(xué)創(chuàng)新；對(duì)學(xué)校進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃，樹(shù)立愿景，關(guān)注學(xué)困，唯才是用；關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，確保教師有效教授課程，鼓勵(lì)支持教師提高教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)。以一種事不關(guān)己的態(tài)度對(duì)待教職工，不能欣賞他們的成就。 ? 管理素質(zhì)：優(yōu)柔寡斷，不能展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范，讓下屬各行其是；不能團(tuán)結(jié)教職工，不能樹(shù)立一種全局的責(zé)任感，不能有效與他人溝通。 低效領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì) ? 三位研究人員通過(guò)比較研究也發(fā)現(xiàn)了無(wú)效，低效領(lǐng)導(dǎo)者 (ineffective leaders)的一些個(gè)人素質(zhì)和管理素質(zhì)。 ? 在管理過(guò)程中強(qiáng)調(diào)平等的重要性，鼓勵(lì)同事樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，拒絕自滿。 ? 在情勢(shì)需要的時(shí)候展示決策力，注重與教工的廣泛聯(lián)系，獲得他們的支持，注重學(xué)校文化精神建
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