沖壓模課程設(shè)計(jì)word版-文庫吧資料
2025-05-13 20:30本頁面
【正文】 方案二 的優(yōu)點(diǎn)是沖壓的生產(chǎn)效率高，且制件的平整度較高。 三種類型模具優(yōu)缺點(diǎn)比較如下： 方案一 的優(yōu)點(diǎn)是模具設(shè)計(jì)、制造簡單、周期短、模具結(jié)構(gòu)簡單，甚至可以采用標(biāo)準(zhǔn)化的模具成形零件，因此，模具和制件的制造成本均低。 方案三：沖孔 — 落料連續(xù)沖壓。 方案二：落料 — 沖孔復(fù)合沖壓。 三、沖裁方案及模具類型的選擇 沖壓工序安排方案 該零件包括沖孔和落料兩個基本工序，可提出的加工方案如下： 方案一： 采用 先落料，后沖孔。由此，通過普通沖裁可以達(dá)到零件的精度要求。所以，該零件的結(jié)構(gòu)滿足沖裁件的結(jié)構(gòu)要求。零件中間有一圓孔，孔的最小尺寸為 d=8mm，滿足沖裁最小直徑 d min ≥ = 的要求。 材料性能 Q195 是普通碳素結(jié)構(gòu)鋼，具有良好的沖裁成形性能 ，其抗拉強(qiáng)度為 315~390Mpa，抗剪強(qiáng)度為 260~320MPa。 一、零件原始數(shù)據(jù) 零件原始數(shù)據(jù)： 如圖所示的墊片，外形直徑 D=18mm，內(nèi)孔直徑 d=8mm，厚度 t = ，材料為 Q195，生產(chǎn)批量：大批量。 本說明書對沖壓模具設(shè)計(jì)的基本流程介紹 3 課 程 設(shè) 計(jì) 用 紙 相對比較全面， 理論聯(lián)系實(shí)際 ， 同時也培養(yǎng)了 個人的較強(qiáng)實(shí)踐動手能力和對模具設(shè)計(jì)專業(yè)知識的系統(tǒng)化、完整化， 以及對于工程技術(shù)的嚴(yán) 謹(jǐn)性。 (2)設(shè)計(jì)內(nèi)容 a 分析零件的成形工藝性，進(jìn)行制品的基本參數(shù)的計(jì)算、沖壓模的設(shè)計(jì)計(jì)算，選用壓力機(jī)，確定模具類型及結(jié)構(gòu)； b 模具和成型機(jī)械關(guān)系的校核； c 模具零件的必要計(jì)算； d 繪制模具裝配圖一張， 繪制主要工作零件凸模、 凹模、 凸凹模圖 各一張； e 編寫設(shè)計(jì)說明書； (3)介紹的內(nèi)容與意義 此次 課程 設(shè)計(jì)說明書涉及的知識面廣、銜接緊密、結(jié)構(gòu)整合或綜合性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)。本次課程設(shè)計(jì)的墊片，不僅要考慮是做出的零件能滿足工作要求，還要保證它一定的使用壽命。 冷沖壓模 課程設(shè)計(jì)說明書 沖壓模 的設(shè)計(jì) ? 學(xué) 校 ： 洛陽理工學(xué)院 ? 系 別： 機(jī)電工程系 ? 專 業(yè)： 模具設(shè)計(jì)與制造 ? 學(xué) 號 ： Z09105844 ? 姓 名 ： 劉 勇 完成日期 ： 2021 年 6 月 8 日 機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)評語 系 別： 機(jī)電工程系 專 業(yè)： 模具設(shè)計(jì)與制造 設(shè)計(jì)題目： 沖壓模 指導(dǎo)教師評語： 指導(dǎo)教師： 張旦聞 年 月 日 課 程 設(shè) 計(jì) 任 務(wù) 書 系 專業(yè) 學(xué)生姓名 班級 學(xué)號 課程名稱： 設(shè)計(jì)題目： 課程設(shè)計(jì)內(nèi)容與要求： 指導(dǎo)教師 ： 設(shè)計(jì)（論文）開始日期 ： 年 月 日 設(shè)計(jì)（論文）完成日期 ： 年 月 日 課 程 設(shè) 計(jì) 評 語 第 頁 系 專業(yè) 學(xué)生姓名 班級 學(xué)號 課程名稱： 設(shè)計(jì)題目 ： 課程設(shè)計(jì)篇幅： 圖 紙 張 說明書 頁 指導(dǎo)教師評語： 年 月 日 指導(dǎo)教師 洛陽理工學(xué)院 1 課 程 設(shè) 計(jì) 用 紙 前 言 ......................................................................................................................................................... 2 一、零件原始數(shù)據(jù) ......................................................................................................
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