【正文】 任每一位教師，讓大家進取主動地解決問題、促進工作 。如家長來了，班主任首先要與家長作好交流工作，增進家園之間互相了解 。 六、班主任要充當(dāng)好雙重主角 首先，做好本班教師的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)大家一齊作好本班的各項工作，對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調(diào)解決，使大家一向堅持進取的工作熱情、團結(jié)一致的方向。而有些班的特色不僅僅是幼兒美術(shù)作品，還有背誦宋詞，每周都背兩首，并且為幼兒講解簡單意思。還有的班級在平時開展的教育活動形式新穎，讓大家覺得印象深刻等等。那里說的特色，不必須是說你本身的特長，也能夠是你管理方面比別人更突出的某一方面。這樣很沒有自我的管理風(fēng)格 。在游戲中眼睛不離孩子，及時制止孩子的一些冒險行為。種種相關(guān)的報道常見諸報端，時刻提醒我們作為一班之主的班主任要提高法制意識，學(xué)會保護自我。其實，有時一些很小的事 情，可能就感動了家長，讓他足夠的相信你。 與家長有什么誤會或班上沒有做到的地方直接與家長溝通，取得家長的諒解。家長把孩子送來幼兒園，心中有很強的不安全感，所以我和配班教師都是持著愛 孩子關(guān)心孩子的心讓家長感覺我們的真心，堅持每一天的來園和離園都有教師在班，方便家長，安撫家長。我任班主任期間，家長與幼兒園都能建立很好的互助協(xié)作的關(guān)系。 這樣，工作才不會因職責(zé)不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。在戶外游戲時，教師在出去之前向幼兒說好走路的方法和要求，在活動前，再將活動方法和活動要求向幼兒提清楚。比如：上課前我就要求幼兒聽課 時不講話，不做小動作眼睛要看教師，當(dāng)我聽到說話聲或看到做小動作時我就立刻停止上課或提醒，等沒有任何聲音或沒有幼兒再做小動作了，再繼續(xù)上課，這樣幾次孩子們就會感覺你在注意他，沒辦法了只好認真聽課了。 僅有你說到做到了，才能樹立自我的威信。 一個班級混亂的原因，是因為沒有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不明白該做什么，應(yīng)當(dāng)怎樣做更好?！皼]有規(guī)矩，不成方圓。那么許多平時打鬧的幼兒，都因為有事在身，沒有時間打鬧了。就連沖廁所，擺椅子，都由專人負責(zé)。班上的書柜，兩個小朋友負責(zé)。窗臺上總是比較亂，這個由一 個小朋友負責(zé)，每一天一來就開始整理，這一天里她都負責(zé)，整理好了就有獎勵。 經(jīng)過各項學(xué)習(xí)，吸取同行的教學(xué)管理經(jīng)驗。可是一個人的力量是有 限的，正所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”要做好班主任，除了要“以身作則”勇于承擔(dān)職責(zé)之外，還要學(xué)會分解任務(wù)，有效引導(dǎo)他人去做事，促使整個團體能通力合作，才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。在生活活動常規(guī)管理中，當(dāng)幼兒進行盥洗時，我們教師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進行盥洗和室內(nèi)游戲，使各個活動開展地有條不紊。戶外活動時，我們教師之間總是在活動前統(tǒng)一要求，向幼兒說明要求，然后再出去。在教育教學(xué)活動中，上課教師開展教學(xué)活動時，配班教師密切地配合，幫忙帶班教師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關(guān)的 配班、準備工作。但對有些孩子來說就是發(fā)火也沒用，于是我就試著和他交流，例如鐘昊然小朋友，看起來很調(diào)皮，當(dāng)你對他多一點關(guān)心，他會學(xué)著慢慢看你的臉色行事，甚至有時他會主動和你說這說那拉個沒完，看他的表情就明白你在關(guān)心他，他就會有好地表現(xiàn)。又如：班主任要學(xué)會關(guān)心他人，坦誠寬容、加上與班組成員的情感互通，使我們彼此間產(chǎn)生敬佩感、信賴感、親切感，相互以情感人，把班團體建設(shè)成一個溫馨、和諧的小家庭。 做班主任，說到底，就是做人的工作，與人和睦共處且促使整個團體能通力合作。經(jīng)過十幾年的班主任工作，在那里，我有幾點體會與大家共享。作為幼兒學(xué)習(xí)生活中的引導(dǎo)者、教育者，班主任需要切實做好管理工作 ，從幼兒的實際情景出發(fā)，及時對幼兒進行合理引導(dǎo)，注重其身心全面發(fā)展，在落實完成教學(xué)任務(wù)的同時緊密聯(lián)系其與幼兒的感情，使得幼兒能夠用在簡便愉悅的環(huán)境之下實現(xiàn)健康、歡樂、全面的成長。另一方面也能夠經(jīng)過此種方式向家長展示自身的工作成果，經(jīng)過與家長的溝通交流，聽取家長的相關(guān)意見和提議，進而有效提升幼兒園班主任工作質(zhì)量。所以幼兒園班主任需要主動與家長進行溝通和聯(lián)絡(luò)，了解幼兒在園外的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，進而對自身的班級管理工作進行優(yōu)化和調(diào)整。課外實踐活動能夠有效突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的限制，用鼓勵幼兒與大自然親密接觸的方式讓幼兒親自觀察探究昆蟲，幫忙其進一步加深對昆蟲的理解與認知的基礎(chǔ)之上學(xué)會自主探究學(xué)習(xí)。比如說在探究昆蟲的主題課程當(dāng)中，筆者經(jīng)過利用多媒體向幼兒播放了一段有關(guān)自然界各類昆蟲的宣傳片，幫忙其快速了解課程資料，同時有效吸引了幼兒的注意力，此時筆者向幼兒提出問題：“在生活中大家都見過哪些昆蟲 ?它們都長成什么樣貌 ?”并引導(dǎo)幼兒利用其生活經(jīng)驗回答問題 。充分尊重幼兒的主體地位以及發(fā)展特點，將促進幼兒健康歡樂的生活的學(xué)習(xí)作為教育管理工作的重要目標，并且將培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、實踐操作 本事等作為教育管理工作的主要資料。另一方面也能夠?qū)h(huán)境保護的觀念深入至幼兒的內(nèi)心，使其在充滿環(huán)保意味的班級環(huán)境氛圍中感受到環(huán)保節(jié)儉的重要性。 比如說筆者在布置“環(huán)境保護”主題的班級環(huán)境時，邀請幼兒與自我一齊動手收集塑料瓶和瓶蓋，之后用瓶蓋黏貼拼湊成一幅大樹的圖樣，使用塑料瓶制作花盆、粉筆盒、澆花用的噴水器等等，同時鼓勵幼兒將其眼中的大自然畫出來并粘貼在教室墻面上進行展示。筆者一向?qū)⒖赡軐τ變涸斐杀仨毼ｋU的教學(xué)用 品比如三角板等尖銳物品或是小球等容易造成幼兒誤食的物品擺放在幼兒無法觸及的地方。 三、營造出和諧良好的班級環(huán)境 班級環(huán)境對幼兒有重要的影響作用，良好和諧的班級環(huán)境能夠在潛移默化之后幫忙幼兒規(guī)范自身行為，樹立進取健康的思想觀、情感價值觀，并構(gòu)成良好的心態(tài)。而為了能夠有效幫忙幼兒在取餐、洗手等過程中養(yǎng)成排隊的好習(xí)慣，筆者選擇適當(dāng)利用物質(zhì)獎勵激發(fā)幼兒的主動性和參與性，也就是說表現(xiàn)良好的幼兒能夠從教師處得到一張小貼紙作為獎勵，并在班級當(dāng)中進行表揚，引導(dǎo)全班幼兒都能夠構(gòu)成良好的行為習(xí)慣。 二、應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的自理本事 幼兒園班主任工作需要始終堅持保育與教育相結(jié)合的原則，努力培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活本事和自理本事，這也是促進幼兒實現(xiàn)全面健康發(fā)展的重要措施。比如說筆者發(fā)此刻班級里有一些幼兒性格膽小怯懦，但如果此時筆者選擇忽略這些孩子，或是采用命令的口吻要求幼兒融入班團體當(dāng)中必然會適得其反，甚至給幼兒的身心造成傷害。歡迎大家閱 讀參考學(xué)習(xí) ! 幼兒園班主任工作鑒定 1 時光飛逝，轉(zhuǎn)眼又一年過去了。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。正因為實實在在的付出，不僅僅得到了家長的認可，還贏得了家 長的信任。 并且，在生活中我無微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒，留意他們的飲食、幫忙幼兒在不一樣的天氣穿脫衣服，細心照顧生病的幼兒的同時，及時和家長取得聯(lián)系，將孩子的病情詳細反映。 在家長工作方面，本學(xué)期我利用電話訪問、家長會等形式，經(jīng)常與家長進行溝 通交流，也利用早、晚家長接送孩子之時進行隨機談話。尊重幼兒，關(guān)注每個孩子的尋常時刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式??這些新理念都能熟記于我的心中。經(jīng)過這一次次的自我反思與實踐，我覺得自我只要堅持認真學(xué)、認真做，在空余時間，閱讀一些自我訂的幼教雜志，去圖書館翻閱一些有關(guān)幼教資料，去書城購買與教 育教學(xué)有用的各類書籍和音像資料進行觀看學(xué)習(xí)，我相信我會做到更上一層樓的。如：蒙氏教育活動中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示。 在教研活動中，我也能認真投入，認真學(xué)習(xí)。原先孩子們吃飯灑飯的情景此刻也好轉(zhuǎn)了許多，孩子的轉(zhuǎn)變讓我們 、讓家長感到欣慰。由于我班孩子年齡小，剛?cè)雸@時，很多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理本事也相對較差，在一日學(xué)習(xí)中，我們重點放在穩(wěn)定幼兒情緒、幫忙幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣方面。 在工作中，我一如既往地嚴格要求自我，遵守幼兒園的各項規(guī)章制度， 團結(jié)同事，不懂就問，做到不早退，無曠工。少了一份指責(zé)，多了一份尊重。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容 。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。的確，雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨 ，因他們的不聽話而失態(tài)。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。我深深地感到，教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取 !這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，職責(zé)的偉大，而我對這份職業(yè)的熱愛與日俱增。 成績和問題共存，在下學(xué)期，我們將進一步重視對教科研工作的研究，努力構(gòu)成自身的辦園特色，將幼兒園建設(shè)成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的兒童樂園。另一方面教師把對各種生活資源的利用拍成照片、錄象，或組成文字資料，存放在網(wǎng)絡(luò)資源庫中。本學(xué)期我們帶孩子參觀了管理區(qū)消防中隊、綠色蔬菜暖棚、市圖書館、革命歷史博物館、醫(yī)院等，帶孩子走出去，讓孩子在身臨其境的過程中，增長了知識開闊了眼界。 社區(qū)資源的充分利用由單位出面，我們與學(xué)校周圍的交警中隊、消防隊、管理區(qū)管理委員會、區(qū)中心醫(yī)院分院、圖書館、蔬菜種植基地等結(jié)成教育共建單位。開放了游戲活動，讓家長經(jīng)過自我的親眼所見，認識到游戲能和團體活動整合，體會到游戲的重要性 。家園路路通架起了又一溝通橋梁，心與心的貼近也增加了家長的支持動力。在平時還能對家長發(fā)出：“天冷了，要注意??”等友情提醒，在節(jié)日給孩子送上“祝你??”等溫馨祝福。為了促進幼兒發(fā)展，構(gòu)建幼兒園、社區(qū)、家庭三位一體的 教育框架，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上我們著力做好以下幾方面的工作： 家園路路通的利用“網(wǎng)上家長學(xué)?！钡拈_通又增加了我們幼兒園與家長溝通的一條渠道，利用家園路路通的方便和快捷性，我們及時家長進行了溝通。也因為吃了沒有文化的苦，家長往往就把“學(xué)會寫字、學(xué)會計算”當(dāng)成孩子進幼兒園學(xué)習(xí)的主要資料，這與新課程的教育理念相去甚遠，“扭轉(zhuǎn)家長的這種意識，培養(yǎng)家長正確的教育觀念”已成當(dāng)務(wù)之急。為了幫忙教師能獲取最新信息，每次外出活動的教師會及時反饋，讓教師們從一個個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā)，獲得感性的認識，教研活動的學(xué)與思、教與研的有機結(jié)合，理論與實踐相互轉(zhuǎn)化，促進教師提高自身認識，優(yōu)化教育行為。 針對我們幼兒園新教師多的特點，我們在教學(xué)工作中注意為新教師敞開大門，讓新教師多觀 摩其他教師的活動，多參加她們與老教師的交流互動的機會。對于二年以上教齡的教師，我們經(jīng)過有針對性的帶教，初步使她們在教學(xué)上構(gòu)成自我的特色，滿足她們的發(fā)展需要。 二、滿足不一樣教師的成長需要，加速教師隊伍建設(shè) 我們教研組滲透園務(wù)計劃，根據(jù)“成熟理論”創(chuàng) 造性地運用了馬斯洛的需要理論，將青年教師的成長劃分為三個時期：適應(yīng)期、發(fā)展期、成熟期。即在每一主題后，各班級介紹自我班在活動中的成功之處及使用策略，針對活動的意料不足進行反思，對出現(xiàn)問題的提出新的設(shè)想。“有的放矢”的研討，突破了原先研討活動的隨意性，使“研”字的意味更濃?；顒又?，每位教師都能發(fā)表自我獨特的見解，不辯不明，教師們在侃侃而談的陳述、面紅耳赤的爭論中加深了對教育觀念的認識了解了她人解決實際問題的策略，實現(xiàn)了取長補短?；顒忧鞍奄Y料通知各教師，讓教師經(jīng)過網(wǎng)上搜查、閱讀雜志等途徑增加自我在這方面的知識儲備，以“有備而來”。在本學(xué)期的活動中我們改變了以往“一言堂”的舊模式，讓每位教師都成為教研活動的主人，為每位教師供給展示、交流見解的機會，強調(diào)每位教師的雙重主角 —— 既是培訓(xùn)者 (促進者 )又是被培訓(xùn)者 (被促進者 )。在教研活動中，我們采用了多種園本教研活動方式，實現(xiàn)了“教研科研相結(jié)合，亦教亦研兩提高”。 一、采用多種園本教研方式，推進新課程實施進程 網(wǎng) — 本學(xué)期，我們進一步開展了“新”幼兒園課程研 究。聆聽孩子、聆聽教師、聆聽家長、聆聽幼兒園的教育現(xiàn)狀、聆聽窗外的聲音，能夠給你智慧的靈光和啟迪，能夠讓我們不斷地思考、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地調(diào)整。教師撰寫文章的進取性不太高，質(zhì)量也不算高??今后我們要進一步發(fā)揮教科研的作用，促進我園保教質(zhì)量 的提高，實現(xiàn)科研興園的奮斗目標。 以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定計劃，教師備課、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實實的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。__教師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣》獲縣三等獎 。___教師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎 。___教師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒獨立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎 。我園在承辦活動中表現(xiàn)出高度的合作、細密的組織活動上級領(lǐng)導(dǎo)的認同。教師們也暢所欲言，適時地提出自我的觀點與看法，一個個的金點子、好方法應(yīng)運而生。 12 所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師 __為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，課后 __教師針對自我教學(xué)活動進行反思。 七、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》會議 3 月 11 日上午，春光明媚，暖意洋洋。有了活動前的試教和修改。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教 育方法，本學(xué)期 5 月 10 日 —— 5月 12 日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現(xiàn)了教師之間團結(jié)協(xié)作的精神 .也極大地提高了教師教學(xué)活動的組織本事，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流，為今后更好的開展教研教學(xué)活動奠定了良好