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正文內(nèi)容

管理信息系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計學(xué)生實(shí)驗報告-文庫吧資料

2024-09-15 09:31本頁面
  

【正文】 電腦 教師簽名 實(shí) 驗 目 的 或 要 求 根據(jù)教師給定的選題要求,綜合應(yīng)用系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)實(shí)施的理論進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā),使學(xué)生具備獨(dú)立開發(fā)信息系統(tǒng)的能力。因此 ,在 UML中匯入了面向?qū)ο箢I(lǐng)域中很多人的思想。 (2)UML還吸取了面向?qū)ο蠹夹g(shù)領(lǐng)域中其他流派的優(yōu)點(diǎn) ,其中也包括非 OO方法的影響。 詳細(xì)設(shè)計描述法 心 得 體 會 查閱資料,簡述統(tǒng)一建模語言( UML)的主要內(nèi)容和應(yīng)用領(lǐng)域。 2. 使用三種基本控制結(jié)構(gòu)構(gòu)造程序 任何程序都可由順序、選擇、重復(fù)三種基本控制結(jié)構(gòu)構(gòu)造。 2. 簡述結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法的思想。 進(jìn)一步樹立正確的系統(tǒng)實(shí)施思想,培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,提高查詢資料和撰寫書面文件的能力。 熟悉物理系統(tǒng)的實(shí)施、程序設(shè)計等環(huán)節(jié),并編制相應(yīng)的文檔及程序編寫。 少轉(zhuǎn)換原則:輸入數(shù)據(jù)盡量用其處理所需形式記錄,以免數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換時發(fā)生錯誤。 簡單性原則:輸入的準(zhǔn)備、輸入過 程應(yīng)盡量容易,以減少錯誤的發(fā)生。 1x2+4x7+8x3+8x16+32x2=246 246/11=4 校驗位: 173828 代碼校驗位的作用是什么? 以證實(shí)輸入的代碼是否正確 系統(tǒng)設(shè)計中,為什么要寫做輸出設(shè)計,再做輸入設(shè)計? 前因后果的關(guān)系,先把如何輸入設(shè)計出來,再考慮如何輸出,最后是中間環(huán)節(jié)。 實(shí) 驗 步 驟 、 心 得 體 會 系統(tǒng)設(shè)計階段的基本任務(wù)是什么? 系統(tǒng)的設(shè)計的任務(wù)是從軟件需求規(guī)格說明書出發(fā),根據(jù)需求分析階段確定的功能設(shè)計軟件系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)、劃分功能模塊、確定每個模塊的實(shí)現(xiàn)算法以及編寫具體的代碼,形成軟件的具體設(shè)計方案 軟件設(shè)計的基本原則包括哪些內(nèi)容? 1.“開閉”原則( OpenClosed Principle) 2.里氏代換原則( Liskov Substitution Principle) 3.依賴倒轉(zhuǎn)原則( Dependency Inversion Principle) 4.接口隔離原則( Interface Segregation Principle) 5.組合 /聚合原則( Composition/Aggregation Reuse Principle) 6.迪米特法則( Law of Demeter) 用幾何級數(shù)法設(shè)計代碼校驗位: 原代碼共 5 位,從左到右取權(quán), 1 32,以 11 為模,把模 11 減余數(shù)作為檢驗位。 熟悉代碼設(shè)計、數(shù)據(jù)存儲設(shè)計、界面設(shè)計、輸入輸出設(shè)計 、 網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、安全保密設(shè)計等環(huán)節(jié),并編制相應(yīng)的文檔及程 序編寫。 某單位醫(yī)務(wù)室要對藥品管理從手工過渡到計算機(jī)管理,管理項目包括: ( 1)藥品入庫登記,輸入流是購入的藥品信息,輸出流是藥品入庫登記表; ( 2)藥品出庫登記,輸入流是銷售 的藥品信息,輸出流是藥品出庫登記表; ( 3)結(jié)存的藥品自動更新,輸入流是購入的藥品信息或銷售的藥品信息,輸出流是藥品庫存登記表; ( 4)藥庫管理員篩選和打印入庫、出庫及庫存清單 請根據(jù)以上描述畫出數(shù)據(jù)流程圖。 某銀行的計算機(jī)儲蓄系統(tǒng)功能是:將儲戶填寫的存款單或取款單輸入系統(tǒng) ,如果是存款,系統(tǒng)記錄存款人姓名、住址、存款類型、存款日期、利率等信息,并打印出存款單給 儲戶;如果是取款,系統(tǒng)計算利息清單給儲戶。發(fā)貨時,發(fā)貨員根據(jù)銷售科送來的發(fā)貨通知單將成品出庫,并發(fā)貨,同時填寫三份出庫單,其中一份交給成品庫保管員,由他按此出 庫單登記庫存臺帳,出庫單的另外兩聯(lián)分別送銷售科和財務(wù)科。 底層數(shù)據(jù)流圖是指其加工不能再分解的數(shù)據(jù)流圖,其加工成為“原子加工”。 頂層數(shù)據(jù)流圖只含有一個加工表示整個系統(tǒng); 輸出數(shù)據(jù)流和輸入數(shù)據(jù)流為系統(tǒng)的輸入數(shù)據(jù)和輸出數(shù)據(jù),表明系統(tǒng)的范圍,以及與外部環(huán)境的數(shù)據(jù)交換關(guān)系。 分層數(shù)據(jù)流圖 根據(jù)層級數(shù)據(jù)流圖分為頂層數(shù)據(jù)流圖、中層數(shù)據(jù)流圖和底層數(shù)據(jù)流圖。 〓:數(shù)據(jù)存儲。 ○:對數(shù)據(jù)的加工(處理)。 □:數(shù)據(jù)源(終點(diǎn))。如訂票單由旅客姓名、年齡、單位、身份證號、日期、目的地等數(shù)據(jù)項組成。 組成元素 數(shù)據(jù)流程圖中有以下幾種主要元素: →:數(shù)據(jù)流。 加工(處理) 在數(shù)據(jù)流圖中加工用圓圈表示,在圓圈內(nèi)寫上加工名。在數(shù)據(jù)流圖中數(shù)據(jù)流用帶箭頭的線表示,在其線旁標(biāo)注數(shù)據(jù)流名。 在處理符號的前后都應(yīng)是數(shù)據(jù)符號。 數(shù)據(jù)流圖從數(shù)據(jù)傳遞和加工的角度,以圖形的方式刻畫數(shù)據(jù)流從輸入到輸出的移動變換過程。 數(shù)據(jù)流圖是結(jié)構(gòu)化分析方法中使用的工具 ,它以圖形的方式描繪數(shù)據(jù)在系統(tǒng)中流動和處理的過程,由于它只反映系統(tǒng)必須完成的邏輯功能,所以它是一種功能模型。 ( 2)缺點(diǎn):用戶素質(zhì)或系統(tǒng)分析員和管理者之間的溝通問題;開發(fā)周期長,難于適應(yīng)環(huán)境變化;結(jié)構(gòu)化程度較低的系統(tǒng),在開發(fā)初期難以鎖定功能要求。 樹立正確的系統(tǒng)分析思想,培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,提高查詢資料和撰寫書面文件的能力。 學(xué)生與教材之間是多對多的關(guān)系 ,教材與書商之間是多對多的關(guān)系 , 把 ER 圖轉(zhuǎn)換成合理的關(guān)系模式: 學(xué)生 (學(xué)號 ,姓名 ,性別 ,院系 ,年齡 ) 教材 (書號 ,書名 ,出版社 ,出版日期 ,主編 ) 書商 (商號 ,電話 ,聯(lián)系人 ,商名 ) 訂購 (書號 , 商號 ,訂購意向 ,庫存數(shù)量 ,訂購數(shù)量 ,反饋信息 ) 學(xué)生 學(xué)號 年齡 院系 姓名 性別 選購 教材 書號 出版日期 出版社 書名 主編 書商 商號 商名 聯(lián)系人 電話 訂購 庫存 庫存數(shù)量 訂購數(shù)量 愿意訂購 反饋信息 在 SQL Server(或 Access)中建立數(shù)據(jù)庫和表(截圖): 心得體會:(可以從以下幾個方面來總結(jié):你在上機(jī)過程中遇到了哪些難題?你是怎么克服的?你的收獲有哪些?你有什么沒有解決的問題?等) 很久沒有接觸 ER 圖 其中的關(guān)系 有些沒弄清 實(shí) 驗 報 告( 5) 院(系): 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 課程名稱: 管理信息系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計 日期: 班級 信 B1141 學(xué)號 04 實(shí)驗室 601 專業(yè) 信管 姓名 xxx 計算機(jī)號 實(shí)驗 名稱 管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)分析 成績評定 所用 軟件 教師簽名 實(shí) 驗 目 的 或 要 求 能夠正確運(yùn)用系統(tǒng)分析的過程與方法,結(jié)合一個課題,復(fù)習(xí)、鞏固管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)分析知識,提高系統(tǒng)分析的實(shí)踐能力。由于訂購教材時種類較多,一般根據(jù)教材的不同會向多個書商訂 購,如果某門教材在一個書商處庫存數(shù)不夠,書商反饋信息,則剩余不夠的部分還須向其他書商訂購,同時在訂購信息中添加該教材在另一個書商中訂購的信息。在 SQL Server(或 Access)中建立數(shù)據(jù)庫和表。 實(shí) 驗 報 告( 4) 院(系): 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 課程名稱: 管理信息系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計 日期: 班級 信 B11
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