【正文】 不夠的。如，清華大學生向狗熊潑硫酸便是一個的例證。許多研究與實踐證明，有時這些“好”學生反而更需要心理健康教育。從本質(zhì)上來講，心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進學生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。使學生更有效、積極地適應社會、適應自身的發(fā)展變化，促進青少年心理健康的發(fā)展。并且通過學習，我深深認識到心理健康教育是做教育工作、是當一名好教師所必不可少的基礎知識。如怎樣釋放壓力，調(diào)整自己心態(tài)，建立積極向上的健康心態(tài)。 總之，加強學校心理健康教育是當前學校教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學生的心理素質(zhì)的發(fā)展，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個人認為，事實也證明了，當學生需要關心、幫忙時，教師僅有對學生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學生的心靈，才能讓學生更好地去掌握科學文化知識，學生僅有在教師“真愛”的陶冶下，才能更進取地投入到學習中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。 如何讓這種消極的影響降到最小 ?我認為教師應深入了解學生，善于與學生溝通，進行談心、交流，進而開導學生，傾聽學生的內(nèi)心境感，感知學生的內(nèi)心世界，以教師真誠的愛去關心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄托，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。 作為教師，在學生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學生，才能使學生感到真實、可信師生心理交融的基礎是感性的交情，也是愛的投入。 整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學生對生活的熱愛，陶冶了小學生情操，充實了小學生生活，激發(fā)了小學生的求知欲，培養(yǎng)了小學生的探索精神與生活情趣。順孩子之天性，讓他們歡樂的成長。給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪 。 不可有私心講究誠信，要創(chuàng)設和諧、宜人的教育教學物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸 。 當這些問題長時間得不到緩解就會導致 _。據(jù)調(diào)查，其 _的主要原因是心理因素，這與心理特征有著密切的關系，大學生弱而不穩(wěn)定和強而不均衡的性格都容易產(chǎn)生 _的念頭。心理老師具備了較雄厚的理 _底和生活實踐經(jīng)驗，對學生所面臨的心理問題具有良好的解答方式和處理技巧。發(fā)展社會交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界，有利于心理保健。大學生應培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。 積極參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往。 保持良好的環(huán)境適應能力。通過人際交往，使他們能夠認識大學生的社會責任，培養(yǎng)遵守紀律和社會道德規(guī)范的習慣。 保持樂觀的情緒和良好的心境，大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調(diào)節(jié)，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。 《開學健康安全第一課 》觀后感心得【篇三】 保持濃厚的學習興趣和求知 _。 通過心理咨詢、心理訓練等內(nèi)容豐富，形式多樣的方式解決學生學習焦慮、人際關系不良、多動癥和學習無能的心理問題。二是學習生活的困惑期。這一階段應用心理評價系統(tǒng)建立小學生的心理檔案，目的是通過分析評價，了解每一個學生的氣質(zhì)、性格類型、興趣愛好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個體心理差異，幫助學生認識自我，接納自我，樹立健康的新形象。在新形勢下，小學生不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點和心理需求，這就要求教師有針對性地開展工作。教師樂觀積極地穩(wěn)定地情緒對于學生的心理健康形成有積極地促進作用。而是要學會良好的情緒控制，在走進教室的前一刻，告訴自己，“一定要微笑”，要把自己最積極樂觀的精神面貌展現(xiàn)給學生，并以此來感染學生的學習情緒。 二、心理教育培訓對于教師自身的重要性 俗話說，“家家都有一本難念的經(jīng)”，老師也有煩心的事，也會遇到各種各樣的壓力和苦惱。不應把心理健康教育簡單地理解為一門增加學生負擔的學科，而應該具有促進學生各方面健康成長的獨特功能 。心理健康教育應該是預防為主的，面向的是全體學生，不應該只針對心理有問題的學生 。學生心理健康問題主要表現(xiàn)為：學習與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴重、對新環(huán)境不適應等等，并且在近幾年呈上升趨勢，學校心理健康教育越來越被重視。面對學生的心理活動和情緒波動，教師應抓住教育的良機，做到“春風化雨，潤物無聲”。 學生在學習和生活中出現(xiàn) 的消極悲觀的心理傾向，對學生的健全人格和良好的心理品質(zhì)的形成的負面效應是非常明顯的。那么，接下來，順理成章地，我就與學生一道，完善學生健全的人格，使其朝向健康向上的方向發(fā)展。 ⒊幫助學生完善健全人格。 組織學生結(jié)合自身實際，自我分析，相互分析，從而加深對自我的認識。必要的時候，我采取“高高的舉起你的左手”的教育策略，從而使學生對自己充滿信心。一個孩子一旦失去自尊心，就會影響他一輩子。 ⒈尊重學生獨立的人格。這樣，使每個學生都能夠在集體中找到自己的位置，提高自信心，維護了自己的人格，充分發(fā)揮自己的潛能，促進自身的全面發(fā)展。鑒于此，教師不僅要尊重學生的個性，還要想方設法地為發(fā)展學生的個性創(chuàng)造條件。比如：一位學生特別喜歡畫畫，可是處理不好學習與發(fā)展興趣愛好的關系，教師不是扼殺他的愛好，而是進行家訪，做耐心細致的工作，還和他一起制定學習計劃。每個學生都有自己的個性，沒有個性的學生是不存在的。 二、將健全人格教育滲透于教學內(nèi)容之中。人格教育，是心理素質(zhì)教育的重要基礎。 心理素質(zhì)教育，首先是做人的教育。在教育教學中，我們滲透健全人格教育，促進學生心理健康，形成崇尚健全人格、注重健康心理的學生主流，從而提高學生的心理健康水平。 第三篇： 2021《開學健康安全第一課》觀后感心得最新 近日，廣東省教育廳聯(lián)合省、市相關部門定于 2 月 22 日上午舉辦《開學健康安全第一課》，邀請專家圍繞疫情防控、禁毒知識、近視防控和心理健康等專題開展知識宣講，那么你知道 2021《開學健康安全第一課》觀后感該怎么寫嗎 ?為了方便大家，一起來看看吧 !下面給大家分享關于 2021《開學健康安全第一課》觀后感心得最新【 5 篇】，歡迎閱讀 ! 《開學健康安全第一課》觀后感心得【篇一】 心理素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，而人格教育，作為心理素質(zhì)教育的核心，更應該引起足夠的重視。當學生需要關心、幫忙時，老師應及時伸出援助之手幫忙學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生相信自我必須能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。當學生遇到不順心的事時，就會產(chǎn)生不良情緒，并對學習和生活造成必須的影響。教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關心有心理障礙的學生。 要創(chuàng)設民主、和諧的教育教學精神環(huán)境，平等相待學生在人 際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著想。創(chuàng)設優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草 。我真得很慶幸能夠有這么好的機會去學習，給我今后的教育教學工作帶來了很大的幫助，所以在最后幾天的學習中，我一定會好好珍惜的 ! 開學健康安全第一課觀后感心得體會 (五 ) 小學生心理健康教育關鍵是教師，教師要尊重學生。而且，出現(xiàn)問題的孩子正是需要我們的包容和幫助，我們老師不應該嫌棄他們，就像醫(yī)生不能嫌棄病人一樣，要真誠地幫助他們。我也在想如果我們這些教育者能夠及時地去從心理健康教育的角度去多關心他們、去教育他們，也許就會 減少這些悲劇的發(fā)生了。我們每個人都一樣都希望自己的情感被共享、被分擔，同時也希望自己在不幸或遇到困難的時候能有人相信。無論是什么樣的人都很懼怕孤獨、希望能夠遠離孤獨，尤其是差生，作為老師我們應該及時地關心他們，讓他們感受到班集體的溫暖，自己也是這個班集體中不可缺少的，從它的 `閃光點出發(fā)，逐步建立他們的自信心。還有一種就是就是羨慕之心，這是產(chǎn)生在一種美好基礎之上的。我們常說“好孩子是夸出來的”， 就是因為贊賞可以改善機體氣氛，有利于搞好兒童教育，提高教師的領導藝術，可以促進人的心理健康，但前提這些贊賞必須是真誠的、是被在意的，在教育教學的過程中才會起到事半功倍的效果。 我們可以從以下這幾方面去入手：首先是人際互動的心理規(guī)律是人偏好正性刺激，就是說無論什么樣的人，都喜歡聽好聽的話，即使心理明白是假的、虛的，還是喜歡聽。而當前的應試教育導致了師生關系的異化，要克服這些我們應該做的措施就是調(diào)適好師生關系，按照人際關系中的互動的規(guī)律去做。所以今天下午的講座，對于我們這些還很年輕的教師來說，是非常重要的。依稀記得在夢里，我如往常一樣背著書包去上學，令人驚奇的是，沒有眼鏡的陪伴，我的眼眸明亮如初?? 寬厚仁慈的地母啊，如果真的有來生，還我一雙“明眸亮瞳”，好嗎 ? 開學健康安全第一課觀后感心得體會 (四 ) 所謂健康，有很多人認為只要有強健的體魄就可以了。我也發(fā)誓一定要尋出近視的克星，治好天下人的近視，讓人們不再因此而像我一樣痛苦。醫(yī)生說我的近視是輻射造成的，也就是說，是手機電腦玩的太多導致近視的。 每當去眼鏡店測視力時，也總是會流淚。 在不諳世事的年紀，最初并不知“近視”為何物 ?一切好似突如其來一般，不知不覺中這個令人討厭的“惡魔”就附著到了我的身上，當我知道后一切為時已晚，正如一句詩一般：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰 ! 當如夢初醒時，我已經(jīng)需要佩戴二百多度的眼鏡了，帶著一副沉重的眼鏡，于是乎，名副其實地成為了大人們常說的“睜眼瞎”。 開學健康安全第一課觀后感心得體會 (三 ) 如果有人問我，長這么大可否有讓我耿耿于懷的事 —— 實話說，還真有一件 !甚至于至今仍讓我無法釋懷。嚴格控制每天的用眼時間。適當做些眼保健操與眺望，讓眼睛也能休息放松。減少過度用眼，每天看電視、電腦、手機的時間要控制。 我認為我們青少年兒童更應該從自身做起，愛護眼睛，保護 視力。我國兒童青少年近視患病率居高不下，會降低我國未來的人口素質(zhì)與國民健康素質(zhì)，將對國家社會、經(jīng)濟甚至國家安全都產(chǎn)生重大影響。北京大學中國健康發(fā)展研究中心的李玲教授指出， 5 歲 15 歲群體近視患病率將達到 77。 有資料顯示，預計 20_年全國近視人口將達七億。 全國現(xiàn)在像我這樣因為近視而煩惱的人還在逐漸增 加，近視大軍每年都有增無減。我必須隨時隨刻惦記著我的朋友 —— 眼鏡。一年級的時候，班上幾乎沒有近視的同學，現(xiàn)在我已經(jīng)五年級了，班級里患上近視的同學也近半數(shù)了。我們相信，大地回春就在不遠的明天，勝利終將屬于偉大的中華民族 ! 開學健康安全第一課觀后感心得體會 (二 ) 達芬奇說過：“眼睛是心靈的窗戶。在這場戰(zhàn)“疫”里，誰也不是“局外人”。盡管確診病例還在攀升，但是全國空前團結(jié)就像是黑暗中的一縷陽光，給予我們磅礴的 力量，照亮了我們戰(zhàn)勝疫情的信心與勇氣。在黨中央的號召下，全國各個組織萬眾一心、共克時艱。 你是陽光，驅(qū)散黑暗，給我希望。這個冬天，在你們的努力下，好消息頻頻傳來。你們每天超負荷工作，與病毒交鋒、與死神抗爭、與時間賽跑，你們是“疫”場上的“戰(zhàn)士”，是勇敢的“逆行者”。 你是陽光，照進寒冬，許我花開。所幸的是，貪婪戰(zhàn)不勝正能量，這個社會給我們更多地是感動、是患難 見真情。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，比疫情更可怕的是貪婪。從黨中央到基層組織，從一線白衣天使到背后默默支援者，每個人都在負重前行，陪我們走過寒冷、漫長的冬天，許我們一場“春暖花開”。然而， 20_年，一場新型冠狀病毒感染的肺炎疫情突如其來，牽動著我們每個人的心?？傊?，軟件和硬件兩手都要抓，可是現(xiàn)狀令人尷尬。學校領導要重視，雖然有些學校有這方面的材料和計劃，那只不過是應付檢查。我們知道一個巴掌拍不響，學校心理健康教育僅僅有我們的熱情是不夠的。如，清華大學生向狗熊潑硫酸便是一個的例證。許多研究與實踐證明，有時這些“好”學生反而更需要心理健康教育。從本質(zhì)上來講，心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進學生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。使學生更有效、積極地適應社會、適應自身的發(fā)