【正文】 們灌輸一些人生道理和一種團(tuán)體意識，正如楊教師說的，我們的課程很大程度上說就是進(jìn)行思想道德教育。見面多了，交流也多了。之后我提出，我想承擔(dān)更多的任務(wù)。所以，在和他進(jìn)入教室之前，他似乎就在開玩笑的向我“施壓”，究竟怎樣才能把這個班搞好。談話后，就感到有點壓力。首先，我主動了解高一 (10)班的情景特 點。 我們的教育實習(xí)還有除了教學(xué)工作，還有班主任工作，也就是既要教課又要帶班。也會說一些做得比較好的地方，然后就是鼓勵我下次改正，繼續(xù)努力。與學(xué)生的互動不夠充足 。開始備課比較辛苦，在徐教師和其他幾位教師的提議下，幾乎把 上課將要講到的話都事先寫好，之后比較簡便。每次新課前，我都會帶好聽課記錄本和課本聽一兩節(jié)徐教師的課，做筆記，劃重點，學(xué)習(xí)她的上 課方法、思路，遇到疑問的地方做好記號，下課及時向她請教。我跟的教師是徐教師，為人大方，善良，盡責(zé)。第三周，我們就陸續(xù)上講臺，開始了真正的實戰(zhàn)訓(xùn)練。寫出一課詳細(xì)完整的教案、板書，經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后，先進(jìn)行試講。這種聽課和我們上學(xué)時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀察徐教師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而并不是學(xué)習(xí)教師所講的知識。特殊教育為這些孩子供給了適合他們的成長環(huán)境。 _月 3 日，我們順利抵達(dá)了 __中學(xué)，在學(xué)校的安排下，當(dāng)天就開始熟悉實習(xí)學(xué)校、班級的情景?？墒?，在這段日子里，我受益匪淺，學(xué)到的東西也會讓自我更加勇敢、自信地努力向前。我需要做的還很多，未來之路還很漫長，但我已對自我充滿信心 ! 師范生教育實習(xí)鑒定 3 20__年 _月 _日到 _月 _日在 __中學(xué)高中部實 習(xí)的生活，已在我的記憶中添上一個重要的頁碼。在以后的日子里我會在更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識，以便更好的運用于日后的教學(xué)中，期望將來能成為一個合格的中學(xué)教師。 一個多月的教育實習(xí)結(jié)束了，它是師范院校的一門重要的綜合實踐必修課程，既是對師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項綜合訓(xùn)練，又是對師范生心理、思想、潛力及知識等各種因素的全面檢驗與提高。也因為我們更了解他們，造成了我們管理不夠嚴(yán)格的缺點。在他 們身上，我感受到了青春與活力。當(dāng)離別時，聽著他們問“教師你要走了啊，教師那你走了，你還回來嗎?”，“教師你畢業(yè)后到我們學(xué)校好嗎 —— ”雖然只是玩笑話，但對于他們的不舍卻也感到相當(dāng)?shù)男牢?。?dāng)路上遇到一群學(xué)生他們齊聲的對我大喊：“周教師好，教師真好，教師真的很好，教師真的真的很好??”時，我覺得他們實在好可愛 。當(dāng)我每次去聽課時有學(xué)生調(diào)皮地對我說：“周教師好”時，我覺得好高興，我是一個教師了 。當(dāng)然那是作為一個科任教師，但如果是班主任，學(xué)生還是不要太調(diào)皮的好。從前有個教師問我們說如果你當(dāng)了教師你最喜歡什么樣的學(xué)生，當(dāng)時我認(rèn)為當(dāng)然是那種安安靜靜乖乖聽課的學(xué)生最討人喜歡了。對于個別調(diào)皮的學(xué)生的教育也不能 一昧的訓(xùn)斥，要盡量接近他的思想給以恰當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)。為了更好的約束每個人，我們制定了班級公約，明確規(guī)定了每個人能做什么不能做什么，并給以相應(yīng)的加分扣分及獎勵和懲罰。我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生。這是對我教學(xué)技術(shù)的一個肯定，也是我今后繼續(xù)努力的動力。此刻的我能很自信很驕傲的告訴別人我是一名準(zhǔn)教師，我已初步具備了教 學(xué)潛力。經(jīng)過這段時光的訓(xùn)練，我在教學(xué)方面已有了很大的提高。不能只是一昧自顧自的講課，要常常注意學(xué)生的反應(yīng)，有時可適當(dāng)?shù)挠梢活}拓展 到多題，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，使其思維更加敏捷。而試講與正式上課又是完全不一樣的事了，因為前者應(yīng)對的是一群經(jīng)驗豐富的教師，后者則是一群什么都不懂的學(xué)生，他們會因為聽不懂而停下來討論。板書不夠簡單明了??本來信心滿滿的，一節(jié)課試講完發(fā)現(xiàn)自我還有那么多不懂，還有很多需要改善。語速控 制不當(dāng) 。分析不夠透徹，講解不夠清晰 。雖然如此，我還是覺得受益匪淺。踏上神圣的三尺講臺，最終體會到身為一名教師肩上的重任，我們擔(dān)負(fù)著家長的期望、學(xué)生的信任，一言一行都影響著學(xué)生。其中最重要的是深入班級，廣泛接觸學(xué)生，了解班級狀況，對個別 思想散漫、不注重學(xué)習(xí)或課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行個別教育。每一天下班帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早讀、課間操，課外活動以及運動會的訓(xùn)練，晚自習(xí)下班監(jiān)督和輔導(dǎo) 。平時按時參加每周的全體教師大會和公開課教學(xué)，用心積累經(jīng)驗。正式上課期間，我一個星期 10 節(jié)課。 教學(xué)方面，根據(jù)學(xué)校的計劃，我們先聽了兩節(jié)課，之后開始正式上課。我實習(xí)的年級為初三，我被安排擔(dān)任初三三個班的地理教師并擔(dān)任九一班班主任。當(dāng)然，由于我們經(jīng)驗不足，實習(xí)過程中也存在一些問題。 師范生教育實習(xí)鑒定 2 教育實習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，是人生的另一個起點，對我們的生涯規(guī)劃有著重要的好處。我很幸運地在大三就參加了教育實習(xí)，經(jīng) 過一個月來和大四的師兄師姐的合作，讓我對于教師職業(yè)的認(rèn)識邁進(jìn)了一步，同時，在合作交流的過程中，我也體會到了一個團(tuán)隊的力量。我想，在以后工作中，有了這些經(jīng)驗，我會更加容易上手，也能更好地把握工作。一個月來，參加了多次的錄課工作，一次外拍工作，學(xué)會了有關(guān)攝制，錄像，修改等實際操作。 電教組工作，與其說在那里工作，不如說在那里學(xué)習(xí)。一個教師在上課時，必須要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎樣上好我的一堂課出發(fā)。盡管，有的時候沒有到達(dá)我們夢想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗。 教學(xué)工作上，由于指導(dǎo)教師的認(rèn)真指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。在他的言談中，看出一個教師對于班級管理的深度認(rèn)識。實習(xí)期間，班主任李教師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。 在班主任工作上，我認(rèn)識到了一個教師的表率作用是很大的，學(xué)生時刻看教師，作為一個教師，應(yīng)當(dāng)從自我嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。 三、實際工作經(jīng)驗 在上頭，是我在這所學(xué) 校感受最深刻，也是認(rèn)為最有意義的收獲。其次，那里的教師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識的教師正在努力體會“以學(xué)生為主體”的課堂模式。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個完整的人 的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。在我實習(xí)的班團(tuán)體中，班主任對他的學(xué)生說：“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者。每個班主任都有著自我的管理經(jīng)驗與管理宗旨。作為一個課程改革的示范學(xué)校，一個教育實驗基地。而我想：我獲得的不僅僅是經(jīng)驗上的收獲，更多是教學(xué)管理，課堂教學(xué)等的理念，以及他們帶給我的種種思考。實習(xí)的成功與否，直接關(guān)系著今 后能否勝任教學(xué)工作。僅有堅持自我，不斷努力，才會不斷的完善自我，取得成功。兩個月里，同學(xué)們在教學(xué)認(rèn)識、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良 好的基礎(chǔ)。 兩個月的實習(xí)工作雖然短暫，卻給我們留下了完美、深刻的回憶。 到實習(xí)學(xué)校后，爭取多觀摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職教師的教學(xué)優(yōu)點，為自我的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。 主題班會：進(jìn)行一些主題教育，或是在校運會前的一些動員，或是有時候班風(fēng)不好的教育，也包括對表現(xiàn)突出的同學(xué)的表揚(yáng)，透過主題班會，提升了自我對學(xué)生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了自我的語言表達(dá)潛力。許多學(xué)生值日并不認(rèn)真，所以衛(wèi)生工作總是沒做好，為此經(jīng)常被扣 分。高一七班的晚修狀況一般都是挺不錯的，所以我能夠有時光進(jìn)行自我的備課。 早讀：實習(xí)時， 我每一天都是六點鐘左右起床，七點鐘準(zhǔn)時出此刻高一的教學(xué)樓，學(xué)生早讀時光是七點十五分，所以我總是提前了，就是為了以身作則，可是還是經(jīng)常有學(xué)生不早讀，或偷偷講話，或在補(bǔ)作業(yè)，這時要和科代表一齊，帶動學(xué)生早讀，并多一些巡視。圖文并茂，聲畫交融，為教學(xué)帶給超多多媒體實景資料，直觀生動。比較的教學(xué)方法往往會使比較雙方的特征更為突出，進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論。懸念感對于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動具有十分重要的作用，引起了學(xué)生很高的興趣。情景再現(xiàn)、傳媒環(huán)境的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。有了對課題的興趣和對學(xué)生的愛心，才能根據(jù)自我的特長尋求最為適宜的教學(xué)切入點，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于認(rèn)真與愛心。透過診斷 —— 提高這樣的過程，我的教學(xué)水平得到了必須的提高?！焙處煹倪@些話既委婉地指出了實習(xí)教師存在普遍的不足，又是那樣地精辟而又實用，使我們深受啟發(fā)。 記得有一次與胡教師交談時，教師這樣說，“我們教師往往擔(dān)心學(xué)生會不懂，所以在課堂上不斷地說。從講課聲音與語速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律 的管理各個方面進(jìn)行教誨。 我的第一次上課是講第二章第一節(jié)《物質(zhì)的分類》，當(dāng)自我站在講臺上的時候，還是會有局促不安的感覺，但得到學(xué)生與教師的鼓勵，逐漸熟悉并順其自然去講課。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自我的東西。聽不一樣教師的課，及時進(jìn)行分析鑒定，我也能夠從中探尋出一套能夠為自我將來教學(xué)所用的教學(xué)方法。我們這些毫無教學(xué)經(jīng)驗的實習(xí)生，真的是慚愧啊。他能把探究式教學(xué)無形地呈此刻課堂上。而跟楊教師略有不一樣，胡教師上課富有幽默感，他是更偏向于讓學(xué)生思考的那一類教師。 一、教學(xué)方面 聽課：學(xué)校給我們安排的實踐活動是豐富多彩的，思考到高一年級學(xué)生的特點，一開始的一兩周時光也即是國慶前我主要以聽課為主。再之后，各指導(dǎo)教師到達(dá)會議室，我們分別由各自的指導(dǎo)教師帶到所在年級辦公室進(jìn)行我們與指導(dǎo)教師的第一次交流，并在很短時光內(nèi)將我們分配到了各個指導(dǎo)教師及其所在班級，我們很快就進(jìn)入了實習(xí)教師的主角。第二天午時與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見面。 師范生教育實習(xí)鑒定 5 教育實習(xí)是師范生大學(xué)期間很重要的一門功課，是學(xué)生理論聯(lián)系實際、提高綜合素質(zhì)的重要指 向，同時也為未來的教師生涯奠定基礎(chǔ)。無論是上語文還是數(shù)學(xué)，我都采取以“學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小教師的主角講評，我再加以補(bǔ)充、糾正?！迸d趣 對于一個小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。以前常常因為學(xué)生在下頭開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，此刻卻能夠很好地控制課堂秩序，直接向課堂要效益了。十來歲的小孩子很好動，并且注意力十分容易分散，這樣很容易開小差，影響教學(xué)效果。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平 等的師生關(guān)系，并且教師要把自我當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。誠然，這種方法能夠勉強(qiáng)維持課堂秩序。當(dāng)時有人提議我使用強(qiáng)制的方法。為了彌補(bǔ)自我的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)教師的要求，時常鉆研教材，認(rèn)真仔細(xì)地備課，寫好教案，進(jìn)取向其他同學(xué)和教師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的機(jī)會，鍛煉和培養(yǎng)自我的授課本事。針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)教師要求我多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)、請教，并且應(yīng)對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。 聽了一周的課后，我最終走上講臺，開始了自我的第一篇“處女作”。我實習(xí)的班級是四年級，一大群十來歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調(diào)皮?！薄敖處熀谩钡母杏X真好，我有時覺得自我真的被叫上癮了。三個月的實習(xí)，此刻回想起來，短短的實習(xí)生活，感覺能夠說不錯，真的很不錯?！比陙?，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自我，不斷追求提高，不斷完善自我，不斷超越自我。最終我想衷心感激 __中學(xué)讓我們有了這樣一段實習(xí)經(jīng)歷，同時也衷心感激我們的指導(dǎo)教師徐教師和班主任楊教師，他們給了我 們很多的指導(dǎo)和幫忙。第六周周末，他們告訴我，他們班獲得一獎狀 —— 第四周舉行的綜合水平測試中班排全級第二名?？墒?，在實習(xí)日子里學(xué)到的，感受到的，都將是一種財富。 這是一個實習(xí)課程，更是一段讓我體會教育工作以及思考自我人生定位的經(jīng)歷。師德是教師素質(zhì)的靈魂，那不僅僅表此刻他們對學(xué)生的關(guān)愛，還表此刻他們對自我的要求，對社會的職責(zé)，對這種職業(yè)的熱愛。社會，是一本在學(xué)校無法讀到的書。曾自以為成熟的看法，到 今日看來是多么的幼稚。以往夢想的教師，并不是自我想像中的完美和偉大，他們也會感到累，會遇到某些難處理的問題，然后時不時抱怨一下這位那位學(xué)生，甚至做出一些令人發(fā)指的事情。 雖然這次實習(xí)時間比預(yù)期的短了，但也給自我留下了思考。有一段時間，班長想辭職，因為心里背負(fù)著比較大的壓力，我常和她談話，盡管之后辭掉了，但也看到了她的釋然，然后身不在其位，也依舊承擔(dān)著一些工作 。學(xué)生說，雖然有時候我像一個“嚴(yán)師”，但更多時候是他們的一個朋友。于是，從第三周開始，他們的早讀、晚讀，我都去檢查了。開始的時候我還是有點郁悶，怎樣會遇上這樣的班級要熟悉一個班級，能記得別人的姓名是對別人的一種尊重，可惜在上頭那些交往中，我認(rèn)識的學(xué)生多數(shù)都是班干部。因為楊教師說，部分男生比較調(diào)皮，上個學(xué)期考試的成績也不太夢想，尤其幾 個頑皮的男生常常氣到某些科任教師沒話說。第一次和班主任楊教師見面的談話，大部分資料就是關(guān)于高一 (10)班的情景。無論是帶班還是教課，作為實習(xí)教師，都會有一個該校的正式教師帶我們。她常說，以前自我也是這樣走過來的，有些事情需要時間。知識點講解有時不夠詳細(xì)，等等。每次自我上完課，如果時間允許，我都會到辦公室主動聽聽徐教師對我上課情景的鑒定，一般都會遇到如下問題：時間分配把握不夠 。在這些工作后，參照她的板書，自我備課。