【正文】 高。 (六 )活動(dòng)安全 嚴(yán)格遵從上級相關(guān)文件要求，采用先申請?jiān)儆山逃謱徟ㄟ^后再開展校外大型活動(dòng)，無論是誰都不可以組織學(xué)生前往河流、水庫等場所游泳，夏天，學(xué)生家長與老師需簽?zāi)缢?zé)任書。為了讓師生的交通安全得以保障，學(xué)校在校門口擺放了警示標(biāo)志與防護(hù)隔離攔，隨時(shí)提醒師生遵守交通規(guī)則，安全出行，珍惜 生命。 (四 )交通安全 對學(xué)生宣傳教育《道路交通安全法》增加安全法意識，合理運(yùn)用安全防范舉措。 ，穿戴工作服、帽。 餐，不販賣剩菜、剩飯與變質(zhì)食品，在做好飯菜的同時(shí)也要利用科學(xué)去嘗試創(chuàng)新菜品。由采購到成品嚴(yán)格做到不購買腐爛物、不收腐爛物、不用腐爛物、不賣腐爛物；存放成品食品采用熟與生隔離、半成品與成品隔離、其他物品與食品隔離、天然水與食品隔離；用具實(shí)施嚴(yán)過消毒關(guān)、嚴(yán)過沖洗關(guān)、嚴(yán)過洗刷關(guān)；環(huán)境衛(wèi)生方面做到定質(zhì)量、定人，定時(shí)間、定物；個(gè)人衛(wèi)生實(shí)行勤洗澡、勤洗手、勤理頭發(fā)、勤剪指甲、勤洗衣、勤洗被褥，勤洗工作帽、勤洗工作服。 (三 )學(xué)校飲食安全 認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》與《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》等飲食安全的政策、法則，積極聘請衛(wèi)生部門前來監(jiān)督，設(shè)立防控體系，使食物 中毒事件降低至最低點(diǎn)。安裝紅外線攝像頭、報(bào)警器、感應(yīng)器等校園安全系統(tǒng)設(shè)備。 ，努力完善技防、物防、人防三方面。此外，學(xué)校還要?jiǎng)?chuàng)辦環(huán)境育人、教書育人、服務(wù)育人、管理育人的管理體系，要求教師與保衛(wèi)人員共同加入到學(xué)校的綜合整治、建設(shè)校園平安工作之中。依照相關(guān)要求與派出所聯(lián)合建立學(xué)校警務(wù)站 ,保障校內(nèi)安全以及校外環(huán)境使其有助于學(xué)生成長健康良好發(fā)展。我校擴(kuò)充、增強(qiáng)了原有的保衛(wèi)組，目前保衛(wèi)組工作人員已達(dá)數(shù)十人。 (二 )治安保衛(wèi)工作 “防范為主，穩(wěn)定維護(hù)”為基礎(chǔ)，施行“誰負(fù)責(zé)，誰管理，”的原則，加強(qiáng)管理力度，斬草除根，以防各類事件的發(fā)生，使學(xué)校師生的人身、財(cái)產(chǎn)安全得以有效保障。做到消防器材與設(shè)備的定點(diǎn)定位，保證無警不 動(dòng)。尤其是大型活動(dòng)、節(jié)假日等，積極組織安保人員對其開展全方位的防投毒、防盜、防重大安全事故、防火為中心的安全檢查工作。 三、安全防范工作的對策 (一 )消防工作 邀請消防隊(duì)的官兵來我校對師生展開疏散與逃生、防火滅火的自救常識，使師生的消 防法制意識與消防安全觀念得以提高，同時(shí)提升自救與自我保護(hù)的能力，保證在火災(zāi)發(fā)生時(shí)能及時(shí)對初期火災(zāi)的處理并能進(jìn)行安全的疏散，防止出現(xiàn)人員傷亡與財(cái)產(chǎn)損失。由于我校校園占地不大且人員較為密集，導(dǎo)致在建設(shè)安保隊(duì)伍過程中出現(xiàn)嚴(yán)重問題。僅去年，全校就發(fā)生多起失竊案件。他們?nèi)宄扇?，恃?qiáng)凌弱，強(qiáng)取豪奪，破壞了正常的教學(xué)秩序。一是有些學(xué)生私自外出，有些學(xué)生逃學(xué)數(shù)日，最為嚴(yán)重的是，個(gè)別女學(xué)生與不學(xué)無術(shù)的少年在外過夜，造成不良影響 。特別是晚飯后至熄燈休息這一時(shí)間段及節(jié)假日，學(xué)校都很難管理到位，學(xué)生之間出現(xiàn)的突發(fā)性事件或糾紛，導(dǎo)致錯(cuò)過解決矛盾的最好時(shí)機(jī)。 學(xué)校日常的管理工作不到位。有的學(xué)生鐘意到路邊的小商小販所擺設(shè)的攤點(diǎn)去就餐。 餐飲衛(wèi)生有待改善。 存在一定的交通安全隱患。隨著城市不斷的發(fā)展與建設(shè)，在校園周圍的外來人員日益劇增，租書店、網(wǎng)吧、出租房、理發(fā)店等不良場所在校園周圍已開始大量涌現(xiàn)，這些不良場所對未經(jīng)人事的學(xué)生有著 不可抵抗的誘惑力，這些不良場所便成了一部分學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí)、追求個(gè)性的容身之處。 二、存在的問題 通過本次調(diào)研，本校的校園安全與周圍環(huán)境方面的情況，總體而言算是很不錯(cuò)的。國家安全總局、公安局、教 育局三部門又共同對市區(qū)學(xué)校安全進(jìn)行檢查。為加深認(rèn)識，進(jìn)行學(xué)習(xí)深入化，此報(bào)告利用對學(xué)校安全工作進(jìn)行檢查、造訪分析等形式，調(diào)研了本校實(shí)際安全工作情況，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果進(jìn)行如下報(bào)告： 一、調(diào)研原因 學(xué)生的生命安全高于一切。 第三篇：學(xué)校安全專題調(diào)研報(bào)告 安全工作得以保障其他 工作才能順利展開，對學(xué)校就意為著，為師生建立一個(gè)和諧安全的校園環(huán)境，進(jìn)行安全防范工作是為了確保師生的財(cái)產(chǎn)、人身的安全以及教育工作能夠順利開展。 加大檢查力度，積極消除隱患。 領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實(shí)。樹立學(xué)校平安是全社會的光榮，學(xué)校不安是整個(gè)社會的恥辱的思想。 明確有關(guān)部門和社會在學(xué)校安全工作上的法定責(zé)任，充分發(fā)揮學(xué)校社會良性互動(dòng)在學(xué)校安全保障中的重要作用。 四、今后工作的思路和建議： 加大宣傳力度，充分利用校會、主題班會、手抄報(bào)、宣傳欄等形式對學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)新時(shí)期全社會正確的學(xué)校安全保障意識，讓保障學(xué) 校安全成為社會經(jīng)常能夠看到、時(shí)刻不能忘記的一個(gè)元素。 （三）加強(qiáng)學(xué)校設(shè)施安全管理 對學(xué)校硬件存在的問題積極進(jìn)行整改，加固學(xué)校圍墻，校舍等建筑物。 對于學(xué)生的人身安全，不能僅局限于校園內(nèi)，要延伸到學(xué)生回家的路上及在家中的安全。門衛(wèi)要嚴(yán)格執(zhí)行 24 小時(shí)巡查制度，對進(jìn)入校園的外來人員既要熱情接待又要照章辦事。 三、整改措施建議： （一）加強(qiáng)學(xué)校門衛(wèi)制度的管理。 （ 4）七色花親幼園，鍋爐存在安全隱患。第三是操場年久失修，雜草叢生，籃球架年久失修，存在隱患。 （ 3）崇源頭小學(xué)，學(xué)校大門損壞，欄桿缺失，由破損處人員可自由進(jìn)出。 （ 2）封家峪小學(xué)沒有學(xué)校大門，學(xué)校門口為一截土路，雨天道路泥濘，不方便學(xué)生通行，并且校門口沒有照明設(shè)施。教學(xué)樓后窗戶沒有封閉。目前該校已 經(jīng)實(shí)施了整改，學(xué)校門衛(wèi)加強(qiáng)了工 作力度，對進(jìn)入校園的外來人員不論身份一律登記。目前該校尚未完成整改，學(xué)校門口依舊管理不嚴(yán)，外來人員、社會人員等可以隨意進(jìn)出。目前該校已經(jīng)實(shí)施整改，保安加強(qiáng)了對外來人員的查問力度，加強(qiáng)了安保工作。目前該現(xiàn)狀仍未有明顯改善。和學(xué)生通吃同住，以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，消除隱患。 還有寄宿制的學(xué)校，比如七色花親幼園，食堂衛(wèi)生工作 抓得很緊，從原料采購到擺上餐 桌層層把關(guān)，嚴(yán)格保證食品安全。 安全防范措施得到落實(shí)。各校充分利用升旗儀式、黑板報(bào)、校園廣播、班會、講座等形式對學(xué)生進(jìn)行安全教育。 安全教育得到加強(qiáng)。所有學(xué)校都制訂了安全工作的有關(guān)規(guī)章制度和應(yīng)急預(yù)案，重點(diǎn)做好行政值班、教師值日工作，加強(qiáng)一日常規(guī)的落實(shí)和檢查，做到防患于未然。各個(gè)學(xué)校都成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校一把手領(lǐng)導(dǎo)親自抓并配備專（兼）職人員具體負(fù)責(zé)。 二、工作情況匯總： （一）各學(xué)校安全工作現(xiàn)狀 安全工作制度基本完善。 面對當(dāng)前校園安全的嚴(yán)峻形勢，為進(jìn)一步掌握學(xué)校安全工作形勢，進(jìn)一步做好學(xué)校安全工作，根據(jù)百日安全工作的精神和要求，我們通過對所轄學(xué)校的安全工作檢查、拍攝圖片、走訪了解、與老師和家長相互交流等形式，對學(xué)校