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新聞采訪電視播音主持課程應(yīng)用播音主持論文教育論文[5篇范例]-文庫(kù)吧資料

2025-04-25 01:41本頁(yè)面
  

【正文】 淺談新形勢(shì)下電視節(jié)目編導(dǎo)綜合素質(zhì) 摘要 本文分析了新形勢(shì)下電視節(jié)目編導(dǎo)隊(duì)伍的現(xiàn)狀,提出了對(duì)電視節(jié)目編導(dǎo)的素質(zhì)要求及創(chuàng)新能力、建立健全編導(dǎo)機(jī)制,以提高電視節(jié)目編導(dǎo)的綜合素質(zhì)。在此,向尊敬的邵陽(yáng)老師表示我最衷心的感謝! 同時(shí),我還要感謝默默支持我的家人、同學(xué)、朋友以及各位在百忙之中抽取時(shí)間來(lái)審閱本 文的專家教授。在此過(guò)程中,導(dǎo)師針對(duì)本論文提出了很多合理化的建議,可以說(shuō)論文的順利完成凝聚著邵陽(yáng)老師的辛勤汗水。媒體行業(yè)的不斷創(chuàng)新,將使我國(guó)的媒體發(fā)展更具競(jìng)爭(zhēng)力,讓我們的優(yōu)秀文化可以更 好地傳播。所以,所有的播音主持人都應(yīng)該在自身素質(zhì)、知識(shí)儲(chǔ)備、業(yè)務(wù)能力等各個(gè)方面都不斷的學(xué)習(xí)提高。 利用一切可以利用的資源,不放過(guò)任何一點(diǎn)創(chuàng)新,從觀眾的角度去創(chuàng)作節(jié)目,思考問(wèn)題,不斷的對(duì)節(jié)目進(jìn)行更新,不斷的去引領(lǐng)觀眾。例如,加強(qiáng)節(jié)目的線上與線下互動(dòng),做到多位一體,通過(guò)設(shè)置各種活動(dòng)來(lái)創(chuàng)新發(fā)展,增強(qiáng)互動(dòng)性、趣味性。比如:央視主持人董卿,既可以看到她在各種大型晚會(huì)中出色的表現(xiàn),也可以看到她在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》上的表現(xiàn),不同的節(jié)目,讓人們看到了不一樣的董卿,她發(fā)現(xiàn)自己更多的可能性,讓人們重新認(rèn)識(shí)了不一樣的董卿。播音主持人想要具備鮮明的特色,必須具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,很高的文化素養(yǎng)和傳媒的專業(yè)技術(shù)。比如:央視的主播朱廣權(quán),因其幽默的風(fēng)格,被大家稱為“央視段子手”。一個(gè)優(yōu)秀的主持人應(yīng)該具有其獨(dú)特的特色,或是大方穩(wěn)重,或是活潑有趣,或是機(jī)智幽默,一個(gè)鮮明的特色將使播音主持人具有很高的辨識(shí)度。播音主持人需要不斷地鉆研和提高自身的業(yè)務(wù)能力,只有這樣才能在節(jié)目中表現(xiàn)自己,正所謂“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。播音主持人需要能夠具有很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)控制力,因?yàn)樵诠?jié)目中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)突發(fā)情況,此時(shí)就需要主持人臨場(chǎng)處置。在不斷的學(xué)習(xí) 提高中,要形成自己的特點(diǎn),使觀眾更容易的記住自己。相比于之前跨行業(yè)來(lái)從事播音主持工作的人來(lái)說(shuō),科班出身的播音主持人在專業(yè)素養(yǎng)上具有先天的優(yōu)勢(shì),不過(guò),這并不能讓其坐以待斃。順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的主旋律,才能發(fā)展的更好更久,才會(huì)讓人們記得更長(zhǎng)的時(shí)間。新媒體的出現(xiàn),讓信息的傳遞更加的迅速快捷,人們獲得的信 息更加的廣泛,媒體之間的競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈。廣播、電視主持人、媒體從業(yè)者面對(duì)著眾多的機(jī)會(huì),也面對(duì)著更多的競(jìng)爭(zhēng)。新媒體為媒體人提供的一個(gè)更加開放的平臺(tái),其更加廣泛的傳播途徑,可以讓自身的個(gè)性得到表現(xiàn),受到更多人的關(guān)注,媒體人的事業(yè)將會(huì)發(fā)生巨變,甚至出現(xiàn)更多的 可能性。新媒體的出現(xiàn)給了人們獲得信息的新的選擇, 但這并不是人們放棄廣播、電視的全部原因,就目前的廣播、電視節(jié)目播音主持來(lái)看,主持形式單一,缺少活力,這樣的形象在逐漸的在人們的印象中形成。然而生活水平的提高,新技術(shù)的發(fā)展,改變了人們以往的習(xí)慣,廣播、電視不再是人們獲得信息的唯一途徑,新媒體、自媒體的出現(xiàn)讓人們隨時(shí)隨地都可以獲得第一手的信息,在這個(gè)信息的時(shí)代,人人都是信息的傳遞者。廣播在媒體行業(yè)具有一定的影響力,是人們接觸節(jié)目的一個(gè)重要途徑,是播音主持人開展節(jié)目的重要載體,主持人借助這一載體與觀眾展開密切的交流與互 動(dòng),將語(yǔ)言表述作為信息傳遞的重要媒介,所以新時(shí)期廣播電視播音主持藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新具有極大的重要性。要想使電視節(jié)目影響力進(jìn)一步提高,那么給廣播電視播音主持人提出了一個(gè)非常大的要求,應(yīng)該提高自身 的良好素質(zhì),使主持人的語(yǔ)言藝術(shù)具有一定的魅力。節(jié)目主持人是節(jié)目成功與否的關(guān)鍵因素,在廣播、電視節(jié)目中起著很重要的作用。廣播、電視在媒體中的傳播 作用依然無(wú)法替代,但面對(duì)著越來(lái)越挑剔的聽(tīng)眾和觀眾,廣播、電視等媒體能否更好的發(fā)展,就看廣播、電視能否就目前的形勢(shì)做出創(chuàng)新和改變。同時(shí),作為傳統(tǒng)媒體的從業(yè)者也就需要去創(chuàng)新、改變,只有這樣才具有競(jìng)爭(zhēng)力。 參考文獻(xiàn): [1]李彬 .淺談現(xiàn)場(chǎng)采訪在新聞寫作中的作用 [J].傳播力研究 ,2021(6). [2]李蕓 ,白露 .如何實(shí)現(xiàn)新聞采訪與寫作的有機(jī)結(jié)合 [J].新聞傳播 ,2021(2). [3]聶慧萍 .新聞采訪與新聞寫作的關(guān)系探析 [J].新聞研究導(dǎo)刊 ,2021(7). [4]龐玉鳳 .新時(shí)期廣播電視播音主持技能提高的途徑 [J].采寫編 ,2021(4). [5]賢娟 .《廣播電視新聞采訪與寫作》實(shí)踐類課程教學(xué)改革創(chuàng)新研究 [J].西部廣播電視 ,2021(5). 第三篇:廣播電視播音主持藝術(shù)創(chuàng)新播音主持論文教育論文 廣播電視播音主持的藝術(shù)創(chuàng)新 播音主持論文 教育論文 —— 文章均為 WORD文檔,下載后可直接編輯使用亦可打印 —— 摘要 :隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高,科技的發(fā)展,人們生活方式的轉(zhuǎn)變,在新的社會(huì)形態(tài)下,出現(xiàn)了各種各樣的媒體形式,使得信息的傳遞速度越來(lái)越快,人們的獲得信息的途徑越來(lái)越多,而作為人們和信息之間的媒介,媒體的作用就顯得更為 重要。教育考查工作很重要的一個(gè)方面就是能給教師啟迪,以使他們把先進(jìn)的理念和自己原有的實(shí)踐性知識(shí)相結(jié)合,完善自己的日常教學(xué),增長(zhǎng)教育智慧,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過(guò)以上分析,現(xiàn)對(duì)新聞采訪教師提出兩點(diǎn)建議:( 1)積極開展案例研究,通過(guò)對(duì)話與交流明確新聞采訪實(shí)踐對(duì)于每個(gè)學(xué)生的意義,同時(shí)基于對(duì)現(xiàn)行教育的質(zhì)疑以及反思能力的提高和發(fā)展,不斷積累實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn);( 2)進(jìn)行教育考查,提高教師的教育智慧。筆者認(rèn)為,新聞采訪的教學(xué)模式應(yīng)是:由教師指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生自由組合,結(jié)成 5 人左右的采訪小組,分組進(jìn)行自由選題和自主策劃,通過(guò)采訪與寫作的實(shí)踐性學(xué)習(xí),全方位鍛煉學(xué)生的采寫技能。 3 結(jié)論和建議 新聞采訪與寫作和電視播音主持雖然是兩個(gè)不同的專業(yè)課程,但是課程內(nèi)容有交叉之處,新聞采訪實(shí)訓(xùn)方面可以聯(lián)合授課。實(shí)踐中,教師總不免遇到問(wèn)題或疑惑,此時(shí),基礎(chǔ)理論知識(shí)、訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、同事間的互動(dòng)與專業(yè)對(duì)話、科研人員的協(xié)助都成為其進(jìn)行問(wèn)題決策與判斷的依據(jù)。專業(yè)擴(kuò)展知識(shí)也是教師所應(yīng)具備的知識(shí),主要應(yīng)包括哲學(xué)、邏輯學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、美學(xué)和計(jì)算機(jī)等方面。( 1)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),或開展定期針對(duì)性短訓(xùn),規(guī)定教師的必修內(nèi)容,加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的科學(xué)基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上 完善教師評(píng)價(jià)制度。在實(shí)際的教學(xué)工作中,教師很容易只會(huì)注意到一個(gè)或幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,這可能是思維習(xí)慣和偏好使然,并且這樣感覺(jué)舒適。教師的人格魅力就體現(xiàn)在對(duì)不同水平的 學(xué)生都給予同樣的尊重,在情感上給予同樣的關(guān)注。執(zhí)教理念的堅(jiān)持決定了其相對(duì)穩(wěn)定性, 但不是絕對(duì)靜止不變。從這個(gè)意義上說(shuō),其他因素可能會(huì)對(duì)教師獲取實(shí)踐性知識(shí)有很大的影響,但關(guān)鍵還是教師自己。教師的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)與理論知識(shí)是教師通過(guò) 不同的途徑習(xí)得的。實(shí)踐性知識(shí)本身的復(fù)雜性決定了對(duì)教師實(shí)踐性知識(shí)的研究無(wú)法其所處的社會(huì)文化情境和正在發(fā)生的歷史,也不可能教師獨(dú)特的個(gè)人生活史和性格特質(zhì)等個(gè)性化因素,需要結(jié)合教師個(gè)人生活經(jīng)歷與執(zhí)教理念,所處的實(shí)踐環(huán)境、所經(jīng)歷的關(guān)鍵、遇到的重要他人,以及個(gè)人反思和教師與他人的對(duì)話,整體提取和理解其實(shí)踐性知識(shí)的發(fā)生和演變過(guò)程。 新聞采訪教師獲得實(shí)踐性知識(shí)的途徑 實(shí)踐性知識(shí)的獲得與發(fā)展究其本質(zhì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,學(xué)習(xí)有四種形式:接受學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)、反思學(xué)習(xí)。教師可以自發(fā)地運(yùn)用這種框架和模型去分析、說(shuō)明、論證和評(píng)價(jià)新聞,乃至成為處理各種社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的原則和方法??梢哉f(shuō),教師擁有實(shí)踐性知識(shí)的多少?zèng)Q定其工作能力的高低。實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)知識(shí)是在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐、工作實(shí)踐中獲得的,主要包括專業(yè)技術(shù)、教學(xué)水平、管理和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。理論性知識(shí)如哲學(xué)和邏輯學(xué)的重要性毋庸置疑,它對(duì)于各個(gè)學(xué)科都有著較大的指導(dǎo)作用,能提高人們的思維能力。因此,提升新聞采訪教師的實(shí)踐性知識(shí)水平是重中之重。 2 新聞采訪教師獲得實(shí)踐性知識(shí)的意義和途徑 如前所述,新聞采訪與寫作和電視播音主持在新聞采訪實(shí)訓(xùn)方面可以聯(lián)合授課,從而獲取事半功倍的教學(xué)效果。要在每次的講解和指導(dǎo)后檢查學(xué)生是否真正理解了教師的意圖,不能只是簡(jiǎn)單地提問(wèn)他們, 要確保他們真正理解。盡量使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行講解和指導(dǎo)。為使所有的聽(tīng)者都能注意聽(tīng)到講解,應(yīng)該確保所有的人都在聽(tīng)到和看到的位置上,同時(shí)要排除干擾因素,如在室外訓(xùn)練時(shí)的陽(yáng)光、噪音等。要使指導(dǎo)起到應(yīng)有的作用,在開始講話之前,要獲得對(duì)方的有意注意。在提供有效的指導(dǎo)和講解之前,教師應(yīng)該總是從計(jì)劃要講的話開始,并且以清晰和簡(jiǎn)短的 方式表達(dá),要使用對(duì)方容易理解的語(yǔ)言來(lái)計(jì)劃自己要講的話。對(duì)于有效的溝通交流技巧,有的研究者做了如下論述。在新聞采訪過(guò)程中,教師要有效地與相關(guān)學(xué)生和其他相關(guān)人員進(jìn)行溝通與交流。毫無(wú) 疑問(wèn),這種教學(xué)組織形式能使學(xué)生養(yǎng)成高品質(zhì)的人格精神,同時(shí)其采寫技能也會(huì)得到全方位的鍛煉。 1 新聞采訪授課方式及重點(diǎn)內(nèi)容 新聞采訪授課方式 在電視播音主持課程的教學(xué)實(shí)施中,新聞采訪實(shí)踐課采用的是每4~6 名學(xué)生為一組的分組授課方式,學(xué)生結(jié)成采訪小組,以學(xué)習(xí)共同體的認(rèn)知自由選題,以團(tuán)隊(duì)的精神力量自主策劃,并且由教師指導(dǎo)實(shí)際的采訪與寫作??傮w設(shè)計(jì)方面,教師授課時(shí)應(yīng)采用分組實(shí)踐的方法,這主要是因?yàn)椋阂园嗉?jí)為單位開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)過(guò)于聲勢(shì)浩大,教師難于操控,既不利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,也不符合新聞采寫的規(guī)律。新聞采訪與寫作和電視播音主持雖然是兩個(gè)不同的專業(yè)課程,但是課程內(nèi)容有交叉之處, 新聞采訪實(shí)訓(xùn)方面可以聯(lián)合授課,從而獲得事半功倍的教學(xué)效果,相關(guān)高??山璐伺囵B(yǎng)出高素質(zhì)
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