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正文內(nèi)容

20xx年幼兒園心理健康教育工作計劃[大全5篇]-文庫吧資料

2025-04-25 00:28本頁面
  

【正文】 和自我保健能力,從而達(dá)到預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。 5.培養(yǎng)幼兒在體育活動中團結(jié)合作、遵守紀(jì)律、寬容謙讓、勇敢的好品質(zhì)。 4.了解高興的情緒 對身體的好處。 3.認(rèn)識人體的主要器官,了解其功能。 健康: 1.能較好地適應(yīng)環(huán)境、氣候和生活條件的變化。配合保健大夫做好晨檢記錄與家長聯(lián)系簿。我要求幼兒養(yǎng)成飯前洗手,飯后漱口、擦嘴,保持桌面及衣服清潔的習(xí)慣;養(yǎng)成吃飯時要安靜、愉快地進(jìn)餐,細(xì)嚼慢咽,學(xué)會用筷子、不挑食、不剩飯菜的 習(xí)慣;養(yǎng)成不喝生水,少吃零食,睡前及飯前不吃零食,不吃不潔食物的習(xí)慣。 其次,培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣及進(jìn)餐衛(wèi)生也是很重要的。進(jìn)餐前,教師以親切的口吻,熱情的態(tài)度向幼兒介紹飯菜,讓幼兒看一看顏色、聞一聞香味,嘗一嘗味道,并可播放優(yōu)美舒緩的音樂。首先,我們要保證幼兒 在最佳的生活和心理狀態(tài)下進(jìn)餐。 二、衛(wèi)生保健 由于幼兒年齡較小,各方面都需要老師的幫助、示范與督促。 7.知道不亂拿他人的物品和玩具,也不能使用他人的物品。 6.愛護(hù)五官,不要挖鼻孔、耳孔,不吃手、飾物。學(xué)習(xí)分類收 放玩具和用品,放在指定的地方。 3.安靜就寢,在成人的幫助下有次序地穿脫衣物、鞋子、并把它們放在固定地方。 2.會使用小勺吃飯,吃完自己的一份食物。 戶外活動時間規(guī)定為有組織的體育鍛煉或者體育游戲,要有教案、有計劃、有活動效果記錄,各年級組每月確定一項體育鍛煉項目,月底進(jìn)行評比,學(xué)期末根據(jù)《國發(fā)體質(zhì)測定標(biāo)準(zhǔn)手冊(幼兒部分)》對幼兒體質(zhì)進(jìn)行測量,并把成績記入幼兒成長檔案。 1”艾滋病防治宣傳日等進(jìn)行專題宣傳活動。 20”營養(yǎng)日活動、“ 9 不同年級組開展的健康教學(xué)活動 應(yīng)根據(jù)主題和不同年齡階段幼兒的特點,實施以下內(nèi)容: 開展健康知識宣傳活動:充分利用家園聯(lián)系欄、幼兒園宣傳欄、健康教育簡報等形式向家長、幼兒宣傳衛(wèi)生保健知識、疾病預(yù)防知識,提高大家的健康及防病意識。 (四)、具體活動安排如下: 上好健康教育課:嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》的要求,全面按照“五有要求”(有教材、有計劃、有教案、有教師、年終有考核)上好健康教育課。 在加強幼兒體能活動,增強幼兒的體質(zhì)的同時讓孩子擁有健康的心理。 (三)實施適宜的教育方法。 在幼兒健康教育實施中,不僅要重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持、和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。 (二)設(shè)計多樣化的健康教育形式與途徑 幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合,集體教育、小組活動與個別交談相結(jié)合。 基本體操練習(xí):保持正確的身體坐、立、行姿勢;學(xué)習(xí)一個跟著一個走;練習(xí)模仿操;愛做體育游戲,遵守游戲規(guī)則;感受體育活動的愉快。 4 保護(hù)自身安全:了解玩大型玩具、坐自行車時的安全常識;懂得不把異物放入耳、鼻、口內(nèi)。 飲食與營養(yǎng):會自己用小勺吃飯,保持桌面、地面的整潔;知道飯前洗手;愛吃幼兒園的飯菜,不挑食,細(xì)嚼慢咽;主動飲水,按要求取放茶杯。本學(xué)期,根據(jù)《幼兒園教育綱要》,結(jié)合本園實際,針對幼兒年齡特點,我們將積極開展身體保健和身體鍛煉活動,養(yǎng)成良好的個人生活、衛(wèi)生習(xí)慣,形成初步的健康意識 . 二、目標(biāo): 我園以培養(yǎng)幼兒活潑、健康為主要目標(biāo),使幼兒能夠在幼兒園的學(xué)習(xí) 生活中學(xué)會必要的衛(wèi)生、健康知識,逐漸學(xué)會保護(hù)自己。為了孩子的心理健康,家長們應(yīng)創(chuàng)造一個和諧、美滿的家庭環(huán)境;幫助孩子樹立正確的人生態(tài)度、學(xué)會正確認(rèn)識事物;做情緒的主人,以平靜的情緒對待生活中的矛盾,在逆境中保持心理的平衡,教育孩子學(xué)會正確對待自 己,積極鼓勵孩子多參加集體活動,豐富孩子的精神生活;培養(yǎng)孩子的幽默感,有利于培養(yǎng)孩子健康的心理,因此我們教師應(yīng)該與家長多溝通;針對部分家長組織一些培訓(xùn)。因此家長也是幼兒心理健康教育中的主要實施者,同樣需要有較高的心理健康水平。讓孩子隨時有表達(dá)和宣泄自 己情感的地方。根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和實際需要,制定適合幼兒心理健康教育的教育模式、教育目標(biāo)、主要內(nèi)容與途徑,同時結(jié)合各學(xué)科教學(xué),運用教育技能技巧,措施如下:( 1)教會孩子掌握幾種放松心情的好方法。 重視知行統(tǒng)一,把幼兒的心理健康教育納入日常教育活動中 只有思想、理念上的重視,而沒有完善的幼兒心理健康教育的機制、系統(tǒng)的幼兒心理健康教育理論體系和教育內(nèi)容相支撐,是不能很好落實幼兒的心理健康教育的。教師備好心理健康教育課教案,并組織聽課。要讓幼兒具有良好的心理素質(zhì),教師先要有良好的心理素質(zhì),要提高幼兒的心理健康水平,教師要有較高的心理健康水平,為此我園制定了以下措施:( 1)每星期三晚上對教師進(jìn)行一次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。然而教師也是一個普通的人,職稱評定、業(yè)務(wù)競爭、應(yīng)試教育、社會對教師的期望,家長和教師之間的人際關(guān)系,生活中的壓力和工作中的競爭,會讓教師產(chǎn)生不同程度的心理壓力,會產(chǎn)生這樣或那樣的心理問題。 三、具體實施: 教師自身的心理健康維護(hù) 教師的職業(yè)是一種崇高的特殊的職業(yè),正如雅斯貝爾斯所言:“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。 二、具體工作: 加強高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng); 為了更好的上好心理健康教育課,加強集體備課工作; 實施心理健康教育課,以面向全體孩子為主,個別輔導(dǎo)為輔。 對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。我園對幼兒的心理健康教育進(jìn)行了相關(guān)的探索和研究,在重視幼兒身體健康的同時,也相繼拉開了幼兒心理健康教育的序幕。重視和加強幼兒心理健康教育正在成為全社會的共識,幼兒園教育作為國民素質(zhì)教育的基礎(chǔ),應(yīng)為幼兒一生的發(fā)展、成才打好健康心理和人格素質(zhì)的基礎(chǔ)。目前我國由于受傳統(tǒng)教育觀念、文化等各種因素的影響,忽視幼兒健康心理和人格的培養(yǎng),致使在兒童中普遍存在著獨立性差、心 理脆弱、怕苦畏難、任性、不懂得關(guān)心人、缺乏創(chuàng)造性、缺乏合作交往意識和能力、自控能力差等問題,不少兒童還存在種種心理和行為偏差,如孤僻、攻擊性行為、膽怯、多動、吸吮手指、情緒障礙等等。 201x 年期刊裝訂、上架流通 圖書室專題會議,總結(jié)本學(xué)期圖書館工作 第二篇:幼兒園心理健康教育工作計劃 篇一:幼兒園心理健康教育計劃幼兒園心理健康教育教學(xué)計劃 3~ 6 歲的學(xué)前兒童是心理發(fā)展、成長和人格形成的關(guān)鍵時期,其特點是可塑性強,但在心理發(fā)展上極不成熟,自我調(diào)節(jié)、控制水平較低,自我意識薄弱,極易受環(huán)境及不良因素的影響形成不健康的心理和人格。 四、素質(zhì)、精通管理 圖書管理員學(xué)習(xí)圖書室的規(guī)章制度,政治學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)努力自身的素質(zhì),學(xué)習(xí)書籍,對照要求規(guī)范圖書室管理工作。從而激發(fā)愛讀課外書,感受閱讀的快樂。鼓勵低年級學(xué)生摘記好詞好句, ,日積月累,潛移默化,詞匯量,在讀讀寫寫中運用。 二、讀書活動 讀書活動圖書室的天職,讀書活動,吸引更多的讀者圖書室,圖書室,從而學(xué)生素質(zhì),的校園文化,校園的建設(shè)本學(xué)期將“讀書寫作工程”,安排教師閱覽室學(xué)習(xí)閱讀書籍資料。為一 ~六年級的學(xué)生辦理圖書借閱證,對學(xué)生借閱圖書借還的方法,讓學(xué)生能看上書、看好書。小學(xué)圖書室,藏有的書籍、報刊等文獻(xiàn),為學(xué)教育教學(xué)工作中了的服務(wù)。 四、家園合作 “健
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