青春汗水中飛揚(yáng)發(fā)言稿[精選五篇]-文庫吧資料
2025-04-24 12:21本頁面
【正文】 棒”專欄，開展以小組為單位爭奪“小星星”比賽。 二、用激勵激發(fā)潛能 自從走上工作崗位，我就是一名班主任。家長感激，學(xué)生感動，可我認(rèn)為，作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們學(xué)習(xí)的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。學(xué)生生病時，我?guī)タ床??！睘榱诉_(dá)到這個境界，我就把班主任工作當(dāng)作了一個用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。 我不但在教學(xué)上鍥而不舍地教研探索，而且在班主任工作上也盡心竭力尋求科學(xué)的管理方法。 通過多年的教育實(shí)踐和知識積累，鍥而不舍地教研探索，自己已基 本具備了從事教育科研的基本理論素養(yǎng)和研究能力，正在逐漸形成一套自身特色的教育教學(xué)模式。同時，結(jié)合本校、本人的教學(xué)實(shí)際，深入研讀，以利創(chuàng)新中國化、本土化、可行性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的現(xiàn)代教育理論。本人從事數(shù)學(xué)教學(xué)的業(yè)績歷年來是名列前茅的，每個學(xué)期獲區(qū)教學(xué)成果獎，執(zhí)教的《面積和面積單位》在東津鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課中獲二等獎，同時該課的教學(xué)設(shè)計(jì)獲全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽一 等獎。于此同時，也能嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)中刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，能運(yùn)用多種教學(xué)媒體，并創(chuàng)制有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學(xué)的科學(xué)水平。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育和現(xiàn)代管理的需要，我又于參加了教師繼續(xù)教育和廣西2021 年“國培計(jì)劃 中西部農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)等。 教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，必須要持久地進(jìn)行教育科研工作，必須有扎實(shí)的功底。正是出于對師德師風(fēng)的正確認(rèn) 識和深刻體會，使我這些年來能忠誠人民的教育事業(yè)，能堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛教育，熱誠教學(xué)，熱心教研，尊紀(jì)守法，作風(fēng)正派，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，克己奉公，愛心助人，事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。每個學(xué)期的師德集訓(xùn)都讓我收獲很多，曾經(jīng)的困惑在培訓(xùn)中慢慢釋然，找到了明確的答案。讓我們的青春飛揚(yáng)吧！ 第四篇：青春中揮灑汗水 青春中揮灑汗水 —— 師德師風(fēng)先進(jìn)教師個人事跡 我，出生于 1984 年，本科學(xué)歷，現(xiàn)小學(xué)一級數(shù)學(xué)教師，任職于xxx 小學(xué)。 不要再為落葉傷感，為春雨掉淚；也不要滿不在乎地?fù)]退夏日的艷陽，讓殘冬的雪來裝飾自己的面紗；歲月可使皮膚起皺，而失去熱情，則使靈魂起皺。有一句俗語說，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。世上不過只有一個天才貝多芬，也不過是只有一個神童莫扎特，更多的人是通過嘗試，通過毅力化平淡為輝煌的。成功女神并不垂青所有的人，但所有參與、嘗試過的人，即使沒有成功，他們的世界卻不是一份平淡，不是一片空白。還有，在許許多多的眸子里時時刻刻地流露著對我們的期待，期待我們能用知識建構(gòu)大腦、用我們的手去為人們描寫更美的生活。 不再回頭的，不只是那古老的辰光，也不只是那些個夜晚的星群和月亮，還有我們的青春在流逝著。斷送了自己的學(xué)業(yè)，剝奪了同學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會，影響了學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。我們那樣就不覺得慚愧嗎？ 此外，在宿舍里的‘騰云駕霧’，‘快活似神仙’，考場中的照抄作弊，熄燈后的大呼小叫。我們的學(xué)生是否還懷有拼搏、收獲的心，去對待生活。胡適先生說過：“學(xué)問是鑄器的工具，放棄了學(xué)問，便摧毀了自己。 大學(xué)的我們渴望收獲才華，學(xué)富五車。于是，你曾經(jīng)也想要有所作為，卻不知道從何做起，跟著感覺走，在各種誘惑面前遠(yuǎn)離本真狀態(tài)，被泥沙俱下的時代大潮裹挾著四處漂流。除了你沒有走進(jìn)理想的大學(xué)，除了你沒有把握住一次幾乎成功的愛情，除了你心中那份虛榮于倨傲，你對生活究竟有多少正確的感受？生活究竟給過你多少真正的重荷于不平呢？沒有！只因?yàn)樵诋?dāng)代的中國，在我們這個文盲、半文盲數(shù)以億計(jì)的國度里， 大學(xué)生既被社會過高的期待，也過高地期待著社會，只因?yàn)槲覀儾荒苷_地估計(jì)自己，也不能正確認(rèn)識社會。是什么使我們豐富的校園生活漸退了繽紛的
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1