【正文】 和治安案件。平時工作中能夠主動團結(jié)單位同志，做到服從領(lǐng)導，聽從指揮，遇有重大問題，首先請示匯報，從不越權(quán)越位。 (二 )認真履職，積極承擔崗位職責。 一年來，我作為局領(lǐng)導班子成員，始終以身作則，堅持執(zhí)行局黨組制定的各項規(guī)章制度，圍繞建設“學習型機關(guān)”活動，切實加強政策理論和業(yè)務知識學習，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治 治病”的總要求，以集中解決形式主義、官僚主義，享樂主義和奢靡之風這“四風”問題為突破口，以貫徹落實中央八項規(guī)定和省委改進作風 30條意見及市委 36條、縣委 8 個方面等有關(guān)規(guī)定為切入點，進行認真學習，努力提高認識，通過書面、走訪、談心談話征求意見，以及自查的方式虛心查找自身存在的“四風”問題，并深刻剖析存在問題的原因，達到了自我教育， 自我提高，自我完善，修正缺點，增強黨性的目的。一年來，我個人圍繞年初制定的環(huán)保工作總體目標要求，切實做好自身的廉政建設工作。 第三篇：個人述職述廉報告 個人述職述廉報告 18 個人述職述廉報告 個人述職述廉報 告 2021 特別推薦 德能勤績廉述職報告 |述職報告怎么寫 |述職述廉報告 通過一份優(yōu)秀的述職報告，領(lǐng)導或上級可以更清楚知道您現(xiàn)階段的工作成績，有利于您更好地展現(xiàn)自己，從而得到快速提升，以下是為大家搜集整理的個人述職述廉報告 2021，供大家參考和借鑒 !更多資訊盡在個人述職報告欄目 ! 個人述職述廉報告 2021(一 ) 去年以來，在縣委、縣政府、縣紀委的正確領(lǐng)導下，我局領(lǐng)導班子以“創(chuàng)先 爭優(yōu)”活動為契機認真落實復學發(fā)展觀、積極開 展反對“四風”行動，緊緊圍繞縣委、縣政府中心工作，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，充分發(fā)揮班子的整體效能，班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力和工作的落實得到了不斷增強。堅持嚴以律己，不謀權(quán)謀私，做到胸懷坦蕩，光明磊落，不該拿的不拿，不該要的不要，堅持“權(quán)為民所用，利為民所謀”，立足當前，著眼防范，始終保持一顆為人民服務之心，始終保持對黨的事業(yè)孜孜不倦的追求之心，始終保持對黨的紀律敬畏之心。 三、廉潔自律方面： 嚴格執(zhí)行廉潔自律規(guī)定，自覺抵制各種不正之風。工作中堅持不斷學習本職業(yè)務，做到干一行、愛一行、專一行，以一個共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，樹形象，講品行、做表率，從不參與社會上不良風氣，也沒有不良行為，平時注意社會影響，不該說的話不說，不該做的事不做，能夠嚴格要求自己，做到上班按時到單位，下班按時回家，對于 8 小時以外的生活本人也能夠遵紀守法，按章辦事，不該去的地方不去，堅決不做違法亂紀的事情，家庭和諧和睦，夫妻互相尊重。 二、個人品德方面 本人能夠不斷加強學習黨的路線方針政策，堅持黨的“四項基本原則”不動搖，堅持改革開放，政治上與上級黨組織保持高度一致。在項目建設和管理上，我個人也積極作為，不斷深入到有關(guān)鄉(xiāng) 鎮(zhèn)和企業(yè)了解項目實施中存在的問題，并幫助加以解決，督促項目實施單位按要求施工，按規(guī)定撥付項目資金，按序時進度完成任務并接受驗收。對于個人分 管的工作，從不推諉扯皮，無論是大事難事，都能主動承擔起崗位職責，想方設法完成工作任務。 我作為局領(lǐng)導班子的一員，能夠堅持局黨組制定的考勤制度，做到按時上下班，沒有特殊情況從不請假，在自己的崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)。通過學習，堅定了本人忠誠黨的事業(yè)，全心全意為人民服務的宗旨和信心?，F(xiàn)將過去一年本人在履行職責、個人品德、廉潔自律等方面的情況報告如下： 一、履行職責方面： (一 )堅持理論學習，始終發(fā)揮班子成員的帶頭作用。作為我本人，認真履行工作職責，以廉潔從政為重點，積極參加單位組織的黨的十八大和十八屆三中全會精神學習，并在日常工作中加以貫徹落實。在新的一年里，我將依 舊勤奮努力，勇于創(chuàng)新，無怨無悔地為迎中的發(fā)展而付出我的微薄之力。今年我被評為“嘉定區(qū)先進生產(chǎn)工作者”，這份榮譽是對我辛勤工作的肯定，也是對我未來工作的鞭策。很多艱難時刻，學校領(lǐng)導總給我有力支持和悉心指導，全體中層行政人員在細微處顯現(xiàn)出真情幫助，全體員工在關(guān)鍵時刻總能顯現(xiàn)出來的令人吃驚的戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。如今很多教師在展示和觀察中、在嘗試和成功中、在不足與反思中，不斷探索和實踐，通過資源包和感應筆的配合使用，增強了媒體使用效果，能夠很好地協(xié)調(diào)預設與生成的關(guān)系，現(xiàn)代化教學技能不斷進步，高效保證了課程的順利實施。電子互動白板就是對新課程理想課堂的較好支持。 新課程背景下的課堂不是教師演示知識的產(chǎn)生過程，是師生共同生成、建構(gòu)知識的過程。圍繞教學質(zhì)量問題，學校不僅加強了行政隨堂聽課、評課、校園網(wǎng)反思教學質(zhì)量的力度，更是多次分年級、學生分層、分學科、定期和不定期召開統(tǒng)考學科教師會、學生家長聯(lián)合懇談會、學生表彰會，通過質(zhì)量管理的規(guī)范化和常態(tài)化，促進了教師進一步圍繞學科課程計劃，根據(jù)班情和學情恰當處理好教學內(nèi)容，精心組織好教學，努力進一步體現(xiàn)每個課堂都以學生發(fā)展 為本的質(zhì)量管理理念。 要構(gòu)建規(guī)范化、有特色、高質(zhì)量的課程體系，加強教學質(zhì)量監(jiān)控管理工作是關(guān)鍵。通過小組合作，不但可以尋找到自己的不足，在改變不足中掌握新知識，更能充分地表達每個人的想法，增強了學生的競爭意識和集體榮譽，大大促進了四個年級整體教育教學質(zhì)量的提升。經(jīng)過近三年“差異性教學”的實踐和一年的“顧及差異性的合作教學模式”的嘗試，教師團隊欣喜地體會到：顧及差異性的合作教學模式學習視學生差異為一種有效資源，是充分利用學生差異資源的一種教學方式。這是一種特別能讓“學困生”學到知識，獲得成功體驗的有效途徑和方法。經(jīng)典誦讀行動”試點工作方案》精神，以“誦經(jīng)典詩文，揚中華精神”為主題，迎中語言文字工作系列活動之一“第一屆誦讀節(jié)”活動方案在語文教研組和德育處的全力組織下順利進行，不僅提高了學生語言文字應用能力，營造了校園經(jīng)典誦讀的良好氛圍，也進一步豐富了校園文化的內(nèi)涵；文學社社刊《向日葵》連續(xù)四年獲得了區(qū)校刊評比特等獎，是因為在語文閱讀和寫作課程的建設中做到了圖書資料中心、語文教研組、信息中心、教務 處、總務處、德育處多部門匯智，在活動開展、氛圍營造、課時安排等方面，多途徑聚力成效的體現(xiàn)。 在課程建設重點項目的推進上，