【正文】 生獨立閱讀的好習慣，也增長了許多知識。作為語文教師，我們應(yīng)該有意識的培養(yǎng)學生的養(yǎng)成愛查工具書的學習習慣。因為一篇文章單靠學生的個人理解能力還是不夠的，有時還要借助工具書，來深入理解文章的句子，內(nèi)容等。教學時發(fā)現(xiàn) ，大部分的學生遇到不懂的字詞，總不愛動手查字典，要么讀偏旁，要么望文生義。所以沒有思考的閱讀，是感悟不到文章的真諦。語文課程標準說過：讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考?？鬃诱f：“學而不思則罔，思而不學則殆。還可以引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，編課本劇。小學生是很喜歡參加各種活動的，因此，創(chuàng)造生動活潑，形式多樣的課外活動，能使享受到閱讀的樂趣，感受閱讀的重要性，從而更進一步激發(fā)他們的閱讀熱情。還可以利用《回顧﹒拓展》中的“課外書屋”引導學生讀好書，讀成本的書，在讀書中積累語言，在讀書中體會情感。例如：教學《冬陽．童年．駱駝隊》時，結(jié)合課文中的“就這樣，我寫了一本《城南舊事》”一句話和課后的資料袋，推薦學生讀《城南舊事》。所以我們語文老師除了平時有意識地糾正這些錯誤的思想外，還可嘗試以下的方法：第一，同步推薦書籍?！缎抡n程標準》明確指出小學的課外閱讀總量不少于 100 萬字，背誦優(yōu)秀詩文 60 篇 (段 )。”所以教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。二．激發(fā)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣 極性。 要求每一位學生讀完一篇短文后都說說讀懂了什么，然后再由優(yōu)秀的學生來總結(jié)內(nèi)容，因為學生的語言更易于被學生接受，更易于被學生聽懂。如果單靠語文課堂閱讀教學的訓練是遠遠不夠的。閱讀教學就是學生，教師，文本對話的過程，通過讀說練來與語文情感共鳴，幫助學生更深地體會文章的思想感情，同時也培養(yǎng)了學生對文章的感悟能力，也助于提高學生的語言口頭表達能力和概括能力。在教學時應(yīng)多鼓勵學生把自己的讀后感悟，不同的看法，大膽地說出來。所以學生讀文時，引導學生邊讀邊思考，把每一個詞語，每一句話讀通，讀懂?！彼砸黄恼露嘧x，讀熟，我們也就理解，明白了它的內(nèi)容?！遍?讀理解能力是以感悟，體驗為基礎(chǔ)的語文能力。 悟，關(guān)注學生的讀書感受。上課前，語文教師可適當?shù)夭贾妙A(yù)習提示，讓學生通過認真預(yù)習，知道課文大概講了什么內(nèi)容，能畫出文中的重點詞語和句子，對于不理解的，一定要求利用語文工具書來解決，或者聯(lián)系上下文的內(nèi)容，與同桌或小組討論。閱讀理解能力是一項最基本，最重要的語文能力，作為小學語文教師，我們該如何來提高學生的閱讀能力，讓學生擺脫“閱讀難，難閱讀”的困擾呢？通過近段時間的理論知識學習，受到了一些啟示，并總結(jié)如下：一．重視語文課堂教學，培養(yǎng)學生的感悟能力 ，初知文 章大意。所以一張試卷中的閱讀理解題目的簡單與否，決定了測試結(jié)果質(zhì)量的好壞。 語文教師年度工作心得 第二篇：小學語文教師工作心得體會 精選范文 :小學語文教師工作心得體會 (共 2 篇 )在語文教學中，閱讀教學是最花費時間和精力的。在此，感謝學校領(lǐng)導的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。但隨著以后的教學經(jīng)驗的積累，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點。 當然由于自己的年青，經(jīng)驗不足，也在教學中存在許多的問題。 “開卷有益”，我覺得大有道理。二是鼓勵學生訂閱報刊，我反復(fù)強調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學生就廣泛交流傳閱。一是精選時文。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。我認為，學 生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。 五、加強閱讀，促進寫作。還有，我經(jīng)常與學生溝通、交流，切實了解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。 高三復(fù)習，教師對學生的學法指導非常必要，培養(yǎng)學生的自主學習能力極為關(guān)鍵。尤其綜合卷，則一定全批。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學生在這方面的習慣也就養(yǎng)好了。練習也好，作業(yè)也好，我 都以檢查批改為主，而我的檢查重在學生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。 學生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。既 保證復(fù)習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。 需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習計劃、進程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透 。現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。動手又動腦，其樂無窮。例如，在復(fù)習基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習好得多。 三、靈活安排，注重體系 由于高三復(fù)習存在著不可避免的講課 —— 練習的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象。默寫題，只要掌 握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。 5 月末到考前的查缺補漏，認真對待。 2021 年初具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。所以我在高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計 劃。因此，針對高考語文的特殊性，復(fù)習應(yīng)該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開 。 二、落實基礎(chǔ)，強化知識點 語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣 。只有通過交流學習，才 能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。 同時，注重與其他教師的溝通和交流。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。 一、深入研究《說明》，學習先進的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導?，F(xiàn)在到了學期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。 語文教師年度工作心得 5 高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。我覺得家訪工作做得好，是教育學生的成功之路 。 我深深地體會到：學生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的教導外，也離不開家庭的教育。通過這一活動的開展，學生之間的競爭意識強了，學習成績也提高了，學習成績終于能達到學校的成績指標。誘導他們明確學習目的，明白個人成績關(guān) 乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學習成績是最重要的。不能實現(xiàn)目標成績的則鼓勵他繼續(xù)努力，直到達標為止。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名。讓學生自己訂出每一單元測試的目標成績，每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標準。 學生的學習成績相差懸殊，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。由于我常與學生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學工作。從中找到制訂幫助學生上進的方法，做到有法可依。我在實踐中找到了 對癥下藥 的良方，就是：管理好班級學生，要學生都喜歡自己，首先是深入實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，通過與學生的交流中了解每一位學生的實際情 況。 要使自己的教學取得好成績，就必須要想方設(shè)法使學生喜歡自己，親近自己。做到堅持早到學校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認真執(zhí)行學校的作息制度和各項規(guī)章制度。 在教學工作崗位上，我認真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。我任教的班級教學質(zhì)量也能達到學校制定的成績指標。 語文教師年度工作心得 4 本學期，我任教四年級的語文，能認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。在多年的班主任工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求。”一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。 近三年來，我除了擔任小學語文教學工作，還擔任了小學班主任工作。課外 ，我認真批改作業(yè) 。此外，我還以新課標提出的：“倡導自主、合作、探究的學習方式”為指導，積極開展課堂教學改革。課前，我積極鉆研教材、教法、學生、學法，結(jié)合自身實際及現(xiàn)有的教學設(shè)備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。工作中，我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學習。經(jīng)過多年的課堂教學的實踐、研究、探索和積累，逐漸形成了自己的教學風格。在教學上，有疑必問。為了激發(fā)學生的興趣，優(yōu)化課堂的氛圍，提高課堂效 率，我深入學習了新課程標準的相關(guān)理論，努力更新自己的教學理念，并把這種理念貫徹到自己的課堂教學實踐中。每天堅持早到晚歸，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，按照學校的要求做好各項工作。同事之間能做到相互尊重、相互學習、互幫互助?；仡欉^去的 3 年，主要工作總結(jié)如下： 一、傾心教育，為人師表 身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”的重要性和艱巨性。面對新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會繼續(xù)快樂地奉獻我的才智與汗水。堅持每周背一篇高考滿分作文， 八、路漫漫，吾將上下而求索。 (3)根據(jù)學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。 (1)要求學生借閱《讀者》《青年文摘》等，訂閱《語文報》等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱。 (3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。 對詩歌鑒賞，我們分三步進行復(fù)習： (1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。 復(fù)習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起，印發(fā)給學生。 基礎(chǔ)知識的復(fù)習注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習之后，穿 插在下面各專題的復(fù)習中，進行不間斷的訓練。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的 4—— 6 題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。 六、分析學生每次考試情況，對癥下藥。 五、深入研究考試大綱，重視信息的溝通 在高三開始時就細致研究分析 0 2021 年的語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。每個月額外完成習作一篇 。 四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累 語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。引導成績較差的學生總結(jié)教訓，鼓起勇氣，樹立信心。對于學生而 言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。同樣的要補充，有些變化的更應(yīng)補充。 第五，要講究拓展。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復(fù)習教學工作。 如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解 。講評后，引導學生領(lǐng)悟小