【正文】 決小問題累積大和諧。小事連全局，小事連民心。孟部長指出，各級公安機關和廣大民警要始終把人民群眾的安全感和滿意度作為檢驗公安工作的根本標準，從老百姓最需要的事情做起，從老百姓最有意見的地方改起。要著力解決消防官兵在思想、素質、作風方面存在不少亟待解決的問題， 努力提高綜合素質，切實杜絕一些單位存在的“門難進，臉難看，事難辦”和個別官兵冷漠、推諉、低效等態(tài)度和現(xiàn)象，轉變少數(shù)群眾對消防部隊不信任、不支持，甚至不理解執(zhí)法活動的看法和行為，千方百計為群眾做好事、解難事、辦實事，爭做群眾的貼心人。從一定程度上說，警民關系是消防工作和隊伍自身建設的晴雨表、反射鏡。消防執(zhí)法工作要創(chuàng)新執(zhí)法理念，做到理性執(zhí)法，自覺地把打擊違法與保護群眾權益、追求效率與實現(xiàn)公正、執(zhí)法形式與執(zhí)法目的結合起來，努力實現(xiàn)法律效果與社會效果的有機統(tǒng)一；平和執(zhí)法，善于用和諧的思維來化解矛盾，用平和的態(tài)度來對待群眾，使群眾通過辦理消防業(yè)務，既感受到法律的 權威、尊嚴，又感受到公安消防部隊的關愛、溫暖；文明執(zhí)法，注重消防執(zhí)法的態(tài)度、方法、作風等，做到文明接待、文明執(zhí)法、文明服務；規(guī)范執(zhí)法，針對當前消防執(zhí)法活動群眾反映強烈、容易發(fā)生問題的重點崗位和關鍵環(huán)節(jié)，健全執(zhí)法制度，從源頭上減少和杜絕消防執(zhí)法出現(xiàn)的問題。一是執(zhí)法過程中要牢固樹立正確的群眾觀，強化消防官兵尤其是防火監(jiān)督干部的群眾觀念、人本觀念、人權觀念，打牢執(zhí)法為民的思想基礎，使廣大官兵堅定不移地做中國特色社會主義事業(yè)的建設者 、捍衛(wèi)者，做黨和人民的忠誠衛(wèi)士，使消防工作與群眾目標同向、感情同 一、目的同歸，從而得到人民群眾的支持，構建和諧的警民關系。在消防工作中踐行科學發(fā)展觀，必須堅持以 人為本，切實做到執(zhí)法為民，把維護人民群眾的根本利益作為消防工作的出發(fā)點和落腳點，把群眾滿意不滿意作為衡量消防工作的根本標準，在理論上研究，在規(guī)律上探索，在實踐上創(chuàng)新，最大限度地增加和諧因素，最大限度地減少不和諧因素，大力構建和諧警民關系，促進和諧社會建設。我們要建設的和諧社會，是全體人民共同建設、共同享有的和諧社會。公安消防部隊作為維護社會穩(wěn)定的一支特殊力量，不僅要抓好嚴格執(zhí)法，嚴厲打擊違法犯罪行為這個“硬實力”，也要注重抓好構建和諧警民關系這個“軟實力”，發(fā)揮和人民群眾保持血肉聯(lián)系這一政治優(yōu)勢和 強大法寶的作用，把公安消防工作的基點放在隨時應對各種復雜情況，維護和確保社會大局穩(wěn)定。當前，我國進入了世界公認的人均 GDP10003000 美元之間的安全事故多發(fā)期，加之全球性金融危機對我國經濟社會影響和沖擊不斷加深，我國經濟運行困難急劇增加，安全隱患和不穩(wěn)定因素越來越多，可以預見和難以預見的風險與挑戰(zhàn)范圍更廣、處置難度更大，不容我們有絲毫懈怠。公安消防部隊要踐行全心全意為人民服務的宗旨，就要牢固樹立人民群眾的主體地位意識，把維護和保障人民群眾的合法權益作為促進社會和諧的出發(fā)點和落腳點，制定方針政策、出臺重大舉措，要看群眾需要不需要、群眾滿意不滿意、群眾高興不高興，傾聽群 眾的意見和建議，凡是群眾贊同的，我們認真去做，凡是群眾提出意見的，我們就堅決地改，以實際行動不斷滿足人民群眾新要求、新期待。孟部長指出，人民群眾滿意，不僅是政法工作的根本目標，也是衡量和檢驗政法工作的根本標準。我黨我軍的根本宗旨是全心全意為人民服務。構建和諧警民關系牽動著公安消防工作的方方面面，隨著社會利益矛盾日益多元化，人民群眾對公共消防安全的訴求日益強烈，公安消防工作的任務更重、職能更寬、情況更復雜，新時期的警民關系更有其與時俱進的意義和內涵。 一、充分認識構建和諧警民關系的重要意義 對消防部隊來說，警民關系是指在行使國家法律賦予消防部隊的職權和提供社會服務等各種防火、滅火和搶險救援活動中，與社會公眾形成的權利義務關系與人際關系。 參考文獻： ［ 1］姜智 .師生關系模式與師生關系構建［ J］ .教育評論 ,1998,(2):2527. ［ 2］李德顯 .師生權利與角色分析［ J］ .教育理論與實踐 ,2021,(2):3440. 第四篇：淺談構建和諧警民關系（范文） 淺談構建和諧警民關系 和諧的警民關系是和諧社會的重要內容。教師首先要愛學生，讓學生真正感覺到被關愛、受重視，學生才會熱愛教師。教師需要不斷地認識到自身教學方式、教學手段、對教學內容認識等方面的不足，不斷完善和提升自己的教學水平，在教學中，抓住學生的心，善于捕捉和激發(fā)學生的思維的火花，有效地激發(fā)學生的求知欲，讓大腦靈活思維，促進學生積極主動地學習，使學生被你的 課堂迷住。經常進行自我反思，完善自己的教學行為，克服個人偏見和定勢。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。”教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此。學生都喜歡有才氣的老師，如果老師的知識量豐富，業(yè)務水平高就會折服一大批學生，所以在工作之余，教師應該多讀書?！睅熒P系該是多么和諧融洽。 熱愛尊重學生是教師的師德規(guī)范，是教師職業(yè)責任感的反映，它能使教師對教育教學工作高度負責。在教育過程中，給學生質疑和展示的空間，使學生發(fā)揮他們的潛能和創(chuàng)造性，使他們獨特的體驗和想法得到尊重，這樣并不意味著削弱了教師的權力，反而還會有助于教師創(chuàng)造性和主導作用的發(fā)揮，同時也會在師生之間建立起和諧融洽、民主平等的學習氛圍，使學生發(fā)展進步得更快。 傳統(tǒng)的教育觀念忽略了學生的獨立性、能動性、自學性，看不到學生自我完善和自我價值的基本需要，使學生丟掉了在成長過程中應有的愉悅體驗，學生的獨立個性、主體意識、創(chuàng)造精神受到了嚴重的摧殘，使學生成為了接 受知識的機器，師生之間成為對立的關系，所以教師必須要清楚地認識到，雖然教師和學生在教育過程的角色、地位和知識水平等方面存在著差異，但在科學真理面前，師生之間無論在政治上，還是在人格上都是平等的?？梢愿鶕?jù)不同學生的不同情況采取適當?shù)慕逃椒ǎ粌H可以避免對學生的認識偏見，做到公正公平 的關愛每一個學生，而且還可以很好地解決學生中出現(xiàn)的問題，做出適當?shù)慕逃龥Q策，避免了再現(xiàn)一些教育上的失誤而影響師生關系的和諧。 那么怎樣創(chuàng)建和諧師生關系呢？ 一．深入了解和研究學生是建立理想師生關系的先決條件 教師要想與學生取得共同語言，走進學生的內心世界，就必須要了解 和研究學生的思想 意識、道德品質、興趣需要、知識水平、學習態(tài)度方法、個性特征、身體素質、家庭背景等方面的情況，還要掌握班集體的基本特點及其形成原因等。新課改下的教學過程和學習過程不同于傳統(tǒng)的教與學，知識不再是單獨的由教師傳授給學生，教與學不再是某個人所能完成的活動，而是由教師與學生共同創(chuàng)造的過程，在這一過程中，教師引導學生進行自主探究，發(fā)現(xiàn)和解決問題。所以在 理想的師生關系中，學生不再是處于依附和從屬的地位，他的主體性更加突出。教師在現(xiàn)代社會中的作用發(fā)生了變化：由簡單的知識灌輸者，成為知識傳遞的“火炬手”，促進學生人格發(fā)展的影響力量。因此，教師應該用發(fā)展的眼光去審視自己的作用，改變對自己所從事職業(yè)的看法。民主平等體現(xiàn)了在教育過程中師生要相互尊重對方的人格和權利。尊重師長，愛護學生的目的主要是為了相互配合與合作，順利開展教育活動。 首先，尊師愛生，相互配合。當然 ,師生關系不能脫離“所處的那個時代的既成的生產力與生產關系的制約” ,是處在一定政治、經濟、文化條件下的教育結構中的特殊的社會關系。狹義上 ,師生關系是特指在各種學校教育實踐活動中形成和表現(xiàn)出來的教師與學生之間的關系。廣義上 ,師生關系是指人與人之間的“相師相學”的關系。”由此可見，教師作為學生的管理者，教育教學的主要實施者和推動者，他的每一句話、 每一個眼神、每一個舉動，無不影響著學生和教育教學的效果。 關鍵詞：師生關系特征構建 諧關系，這將有利于教學任務的完成。是教師和學生為實現(xiàn)教學目標，以各自獨特的身份和地位通過教與學的直接交流活動形成的多層次、 多性質的關系體系。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。一個和諧的校園需要師生們的共同努力，任前方荊棘叢生我將持之以恒。