【正文】 年老師的成績超過重點線 20 多分，但是因為身體以及其他條件，他選擇了師范這條為學生服務的道路。 榜樣心得體會四篇 榜樣的力量學習心得體會 (四篇 )2 昨天參加了 xx 師大 x 縣支隊“榜樣力量”名師經(jīng)驗交流會，活動邀請了五位優(yōu)秀骨干教師，他們平均都有二十多年的教育教學經(jīng)驗。黨性原則不是一個空口號，每名黨員都要把向黨中央看齊和為群眾服務結合起來，把滿足需求同提高素養(yǎng)結合起來，多宣傳報道人民群眾的偉大奮斗，多宣傳報道人民群眾中涌現(xiàn)出來的先進典型，把群眾中的榜樣當成做優(yōu)秀黨員的精神食糧，以高度的責任感和虛心學習的態(tài)度，向榜樣 學習，見德思齊，讓榜樣成為你我爭做“四講四有”合格黨員道路上的一面旗幟，鼓舞斗志 。必須認真研究不同群眾的思想文化需求，堅持 一把鑰匙開一把鎖 ，不僅要做好工人、農民等普通群眾的工作，也要高度重視做好廣大知識分子的工作，還要做好新 形勢下思想文化領域出現(xiàn)的特殊群體的工作，把宣傳思想工作做到人們的心坎上，最大限度地把他們團結凝聚在黨的周圍，激勵他們自覺為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻聰明才智。每名黨員都 要把日常工作和為民服務結合起來，把滿足需求同提高素養(yǎng)結合起來，堅持一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。堅持把共產(chǎn)主義理想同黨在現(xiàn)階段的任務結合起來，積極投身于建設有中國特色社會主義的偉大實踐中去，腳踏實地做好本職工作。在新的歷史時期，黨性的基本要求是：堅定不移地貫徹執(zhí)行黨的基本路線，在思想政治上同黨中央保持高度一致 。 做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，其次要堅持黨性原則。 做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，首先要增強四種意識。我們要向優(yōu)秀黨員學習，要看到他們怎么做，學習他們這么做，從今天做起，從眼前做起，從小事做起，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，恪守初心，將榜樣的事跡不斷的傳承下去。但我們學習這樣的事跡，不能只動容不行動，聽到這樣的故事，不能僅僅只是濕了眼眶而已。這樣的模范故事還有很多很多。無數(shù)的共產(chǎn)黨人也都在他們各自平凡的崗位上堅守。但在我眼中她還是那個扎著麻花辮，似16 歲第一次進入大山的少女。我們也必為這一光榮偉大的事業(yè)必將奮斗終生。這種信念我想就于老紅軍所說“我們黨是偉大光榮正確的黨”。 今年是長征 80 周年，全黨上下在學習長征精神，長征途中也留下了許多激勵我們前行的故事，正如首先講述經(jīng)歷的 109 歲的老紅軍秦華禮，他在長征途中腿受傷，但他說 他要跟著共產(chǎn)黨走到底，彈皮拔出，又繼續(xù)走了 10 天。 羅官章、支月英、李萬君、苗振水、李貝、王恩東、瓊沙 3 號輪黨支部??，一個手掌，一段令人敬佩的故事，這些樸實無華的名字，在用他們不平凡的故事，在不停的向我們詮釋什么是信念，什么是擔當，什么是責任。 1 月 24 日，研究生部組織黨員觀看了“兩學一做”特別紀錄片《榜樣》，其以“不忘初心、繼續(xù)前進”為主題，以“向榜樣看齊、做合格黨員”為主線，邀請部分今年表彰的全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務工作者、先進基層黨組織代表到場，通過典型訪談、老黨員現(xiàn)場講述、先進事跡再現(xiàn)等形式，向我們樹立了共產(chǎn)黨員的優(yōu) 秀楷模，詮釋了共產(chǎn)黨人的堅定信念。一個人、一個故事、一段話語，看似簡單平凡，卻能點燃許多人心中的激情與夢想。我要以兩位先進人物為榜樣，認真對照檢查不足，切實改進提高工作，以更飽滿的精神狀態(tài)，以更務實的工作作風，扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)做好自己的本職工作，使自己的工作不斷進步。 對照先進的典型、榜樣，我想：不管干什么工作，都應該保持一種激情，永遠做到對黨的事業(yè)、對自己的工作激情澎湃地干些事情。二是要勤勉，就是要發(fā)揚 “老黃?！钡木?，把全部精力都用在工作上，做到夙興夜寢，殫精竭慮。一是要務實，就是要知實情、說實話、想 實招、求實效。缺乏埋頭苦干的精神，就什么事情也干不成。這說明他們?yōu)楣?、為企業(yè)踏實工作，不是做表面文章給領導看的，更不是為了個人私利，而是能站在更高的利益上，懷著強烈的事業(yè)心和責任感去完成每一項工作任務。通過學習先進，我覺得我們就要像他們一樣用滿腔熱情，恪盡職守，勤奮踏實工作，以持之以恒和 堅韌不拔的意志去完成各項 工作任務。為了保質保量完成工作任務，他們顧不得照顧家里的親人，一心撲在工作上，從不計較個人得失，只要工作需要，再苦再累也在所不辭。要擠時間去學，持之以恒的學，結合現(xiàn)實去學，把學到的知識用于指導工作，反過來在實際工作中去檢驗所學的知識。這就需要我們不斷增強學習的責任感、使命感和緊迫感，像他們那樣，利用一切空閑時間抓緊學習。我們要學習他們努力學習刻苦鉆研，是與自己工作的實際需要分不 開的。 爭創(chuàng)一流工作業(yè)績，工作中要主動熱情，態(tài)度誠懇，行為文明，服務周到，要耐心傾聽，全面細致地解答清楚，嚴格遵守單位制定的各種規(guī)章制度，依法辦事，嚴格辦事程序，優(yōu)質服務，樹立人民公仆的良好形象。要認認真真研究工作中出現(xiàn)的問題，工作中出現(xiàn)的問題要化解在科室內部。 二、扎實工作，做出一流業(yè)績。對于干部職工而言，工作是生命中最重要的部分，對事業(yè)的責任感是一種人生態(tài)度，也是珍惜生命，珍視未來的表現(xiàn)，是對事業(yè)忠誠的具體表現(xiàn)，責任是動力，責任也是壓力，有了責任心，動力大，活力足，就會自我加壓，責任心強，什么問題都不會放過。 下一步措施： 一、樹立高度責任感。 二、工作方法不夠創(chuàng)新。思想方法主要是指看問題的角度，對待事務的態(tài)度。 今年以來，從全國全區(qū)的發(fā)展形勢都產(chǎn)生重大變化，黨 中央、國務院、省、市陸續(xù)出臺了一些新的方針政策，在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌就業(yè)、擴大社會只障覆蓋面等，省、市、區(qū)先后作出一系列新的更高的要求。我要以兩位先進人物為榜樣，認真對照檢查不足，切實改進提高工作，以更飽滿的精神狀態(tài)，以更務實的工作作風，扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)做好自己的本職工作，為農發(fā)行事業(yè)奉獻自己的青春 ! 篇二 近期，涌現(xiàn)出了一批先進典型人物，通過學習三位先進同志的典型發(fā)言對照自己的實際工作，對自己解動很大 ，感觸很深，通過學習更堅定了自己干工作干事業(yè)的信心和決心。 對照先進的典型、榜樣，我想：在以后的工作中，我們應該時刻保持對農發(fā)行事業(yè)的摯愛，對自己的工作熱情。兩位先進人物腳踏實地，埋頭苦干的工作作風可貴之處在于他們在平凡的崗位上能夠守得住清苦，耐得住寂寞。聽完這次報告會，我覺得我們就要像他們一樣用滿腔熱情，恪盡職守，勤奮踏實工作，以持之以恒和堅韌不拔的意志去完成各項工作任務。兩位先進人物在自己的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，以忘我的境界去干好每一項工作。要擠時間去學，持之以恒的學，結合現(xiàn)實去學，把學到的知識用于指導工作，反過來在實際工作中去檢驗 所學的知識。我們要有不斷增強學習的責任感、使命感和緊迫感，像他們那樣，利用一切空閑時間抓緊學習。我們要學習他們努力學習刻苦鉆研，這也是我們自己工作的實際需要。兩位先進人物最突出的一個特點和長處就是刻苦學習，善于思考。路漫漫其修遠，吾將上下而求索。是學生的向導，又是學生的心理醫(yī)生，能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀，解除學生心中的疑難，引導學生健康成 長。是一個以身作則、為人師表，使學生信賴、信服的人 。在培訓過程中，力爭為教師創(chuàng)造 條件和各種各樣的學習機會，如與有經(jīng)驗的教師以及學科研究人員進行接觸，包括有條件時在經(jīng)濟部門工作或學習一段時間，與家庭、經(jīng)濟界、各種協(xié)會及文化生活中的主角，多加商討，加強合作，以促使所學的知識接近所學的本領。 政府通過培訓部門對教師進行入門培訓和職業(yè)培訓，提高教師的智力品質和非智力品質，以達到社會期許。要求學生不做的，教師必須堅決不做。所以，作為教師要特別注意“身教”對學生品格的影響， 確實給學生在各個方面起到榜樣的作用。即使被迫接受，也只能是聽而不聞，聞而不信，信而不行，甚至產(chǎn)生逆反心理，有意反其道而行之。但是這種威信不來自教師在地位上和職務上的權勢，也不受制于擁有知識的多寡，更不表現(xiàn)為言詞的生動，而是思想上、道德品質上的崇高威望。因為品格教育不同于其他方面的一個重要特征，就在于它不是一般的說教，而是強烈的感染。 2.“身教”勝于“言傳” 一般來說，教師首先應做到“言傳身教”，這是品格教育一個很好的途徑。為了更好發(fā)揮教師榜樣育人的作用，應 當確認教師和學生在教育中的地位，建立“我 — 你”型的師生關系，即教師和學生各以自己獨特的人格和平等身份與對方交往，是具有同等權利的師生之間的平等交往，雙方在信任的基礎上，通過對話互相發(fā)生作用，以達到教育的目的。 奧地利哲學家馬丁?貝布爾關于教育的論述貫穿著一種通過“我與你”、“人與人”之間的交往和相遇來恢復和建立人們之間的信任感的思想。教育不再僅僅以是否“聽話”作為判斷孩子好壞的唯一標準，兒童的獨立意識增強，能動性、 批判性增強，不滿足于教師的包辦代替和“填鴨式”的滿堂灌，不滿足于過去那種教師高高在上、學生惟命是從的不平等關系。 三、發(fā)揮教師榜樣育人作用的主渠道 “我 — 你”型師生關系 人類主體性的弘揚及兒童獨立意識的增強，是歷史的必然，也帶來了兒童與教師之間關系的新變化。 教會學生有效地應付變化不定的情況，實踐他所學的知識，參與對未來的創(chuàng)造，教師要表現(xiàn)出好奇心，表現(xiàn)出開放的思想，表現(xiàn)出尊重事實的科學精神和科學思維方法，表現(xiàn)出極大的學習興趣并把學習的興趣傳授給學生，教學生思考、讓學生產(chǎn)生更努力深入某個問題的強烈愿望等等。因而教師應該著力于擴大學生對他人或其他文化及價值 觀的認識和理解，這樣才有助于解決學生沖突和糾紛，教導學生學會共同生活。日本教育家柴田榮一說，教師的職業(yè)“是以教師的人格形象決一勝負的職業(yè)”，因此，教師要用自己的人格去潛移默化地影響學生的品格與德性。學生只有在理解老師、信任老師、尊重老師的時候才會向老師敞開心靈的大門，從而愿意接受老師的教導，聽取老師的見解，把老師所倡導的價值觀念、道德標準接受下來并轉化為自己成長、發(fā)展需要的內在信念和意志，并以此指導自己的行為。教師榜樣對學生的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰制度都不能代替的一種教育力 量，它對學生的成長發(fā)展、學校的教學質量和精神文明建設都起著不可替代的作用?？梢赃@樣說，與學生最親近的教師是最重要的道德教育者，是學生成長中不可忽視的人。正如羅伯特?庫爾斯在他的《兒童的道德智慧》一書中所總結的，兒童“目睹”我們的生活，由此學會了怎樣與他人相處，怎樣在這個世界 上做出正確的行為，在這樣的過程中，孩子對道德準則逐漸形成認同感，這種學習是通過牢記他們的所見所聞而得到激勵的。教師是否有耐心 。教師排遣失望、錯誤和恥辱的方式 。所以，一位教師的音容笑貌、舉手投足，甚至衣著發(fā)式無形中都可能成為學生學習