【正文】 應(yīng)時(shí)代要求和世界教育發(fā)展趨勢(shì)的教育模式。（教學(xué)目標(biāo)是多元化的，但并不是平均主義的，也不是彼此割裂的，它們是一個(gè)互相促進(jìn)、和諧發(fā)展的整體。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該不斷加深與他人之間的了解、友誼與尊重，以逐步形成良好的個(gè)性化品格和社會(huì)化品格。第三，態(tài)度和習(xí)慣。第一，學(xué)生對(duì)信息學(xué)習(xí)的興趣。這些能力可以大致分為三個(gè)層次：第一，量化的層次，指能夠?qū)W習(xí)多少的能力；第二，工具的層次，指各項(xiàng)有效技能的和諧組合能力；第三，潛質(zhì)的層次，指通過相對(duì)深層次的學(xué)習(xí)過程，理解和解釋學(xué)生身邊的客觀世界的能力。去掉了“邏輯”二字，就是因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)不僅是要重視邏輯思維，同時(shí)還要逐步發(fā)展其他形式的思維。日本數(shù)學(xué)家小平邦彥曾講過：“邏輯只用于證明，直覺卻用于發(fā)明。在這個(gè)結(jié)構(gòu)中，材料是思維的基礎(chǔ)，方法是思維的手段，方式是思維的形態(tài)，觀念是思維的導(dǎo)向。 （ 1）認(rèn)知 —— 使學(xué)生初步感受到信息的廣泛應(yīng)用價(jià)值及與生活的聯(lián)系；體驗(yàn)到信息的 美感和學(xué)習(xí)信息的趣味感；初步體驗(yàn)到信息充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比、猜測(cè)等探索過程。 人們?cè)絹碓角宄卣J(rèn)識(shí)到，小學(xué)信息教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是多元化的。教學(xué)模式可以看作是一種結(jié)構(gòu)，也可以看作是一種程序。首先成功的教學(xué)模式都一定會(huì)有一個(gè)明確的、先進(jìn)的教育教學(xué)理論作指導(dǎo)，這是一個(gè)必要的前提，也是一個(gè)重要的基礎(chǔ)。 第三篇：教育理論學(xué)習(xí)心得 教育理論學(xué)習(xí)心得 永安小學(xué)錢九宏 我閱讀了教學(xué)模式的有關(guān)理論。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么 事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心。我們不能在自己心情好，工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。 首先就是要寬容，我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。 三、教師要有良好的心理素質(zhì)。有效組織教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。新世紀(jì)的教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作，會(huì)制作教學(xué)課件，能利用網(wǎng)上資源提高教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行終身學(xué) 習(xí)。我們才能夠備好課，才能夠組織好教學(xué)，才能成為學(xué)生的良師益友。 （四）要熟悉每一位學(xué)生。一手好字是教師的門面和形象。我們要把練習(xí)普通話當(dāng)成是提高自己素養(yǎng)的 必修課，持之以恒，必有成效。 （二）要能說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。教師要想擁有淵博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng)，就 不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識(shí)，不僅要注重積累，而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域。我們有些學(xué)科老師自身的基本知識(shí)、基本理論掌握得不夠，不善于適當(dāng)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，不善于補(bǔ)充教材之外的知識(shí)。每當(dāng)我把話說快的時(shí)候，普通話也就不標(biāo)準(zhǔn)了，心理實(shí)在有些不爽。人的心理是一個(gè)非常復(fù)雜的東西，作為新教師光有理論知識(shí)，沒有實(shí)踐 能力，所以很難教育好學(xué)生。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識(shí)，但是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生，實(shí)在是有些難。 一、教書難，育人更難 古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也。 還沒成為一名教師時(shí)，我對(duì)這一職業(yè)充滿了向往，在成為一名教師后，我對(duì)這一職業(yè)充滿了敬佩。學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素質(zhì)。 篇五：教育理論學(xué)習(xí)心得 學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”從而“信其道”，也正是在這個(gè) 過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。熱愛學(xué)生不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術(shù)，掌握方法，把握時(shí)機(jī)?！皫煇蹫榛?、學(xué)高為師、身正為范”這是對(duì)師德的高度概括。我體會(huì)到你對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)、付出了愛，學(xué)生總有被感動(dòng)的時(shí)候，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神，這時(shí)再加以引導(dǎo)，就有水到渠成的感覺。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)與心理素質(zhì)等。 教師、教書育人，被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”。作為一名教師確實(shí)應(yīng)該全面掌握本專業(yè)知識(shí)及發(fā)展動(dòng)向，同時(shí)還必須要有先進(jìn)的教育理念、高 尚的師德修養(yǎng)。要想跟上時(shí)代的步伐，必須要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。以下學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文《最新教育理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文》是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)頻道為您精心準(zhǔn)備的希望對(duì)大家有所幫助。 篇四：教育理論學(xué)習(xí)心得 學(xué)習(xí)，是提高修養(yǎng)的必要前提。正所謂“親其師，信其道”，暖人話語，滋潤(rùn)心田。教師的語言要有魅力，有幽默感，同時(shí)又富有理性。 再次，在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。這就需要教師在對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需要以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律有足夠的了解的基礎(chǔ)上，采用換位思考的方法，全面而充分地考慮到課堂上學(xué)生可能的發(fā)言，可能遇到的困難，對(duì)課堂有足夠的預(yù)測(cè)。如此“活用”教材還會(huì)怕學(xué)生不樂學(xué)嗎？ 其次，教師要學(xué)會(huì)換位思考。教師要用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué)，教科書不再是神圣不可侵犯的。 那么，如何才能使學(xué)生樂學(xué)且有收獲呢？ 首先，教師要“活用”材教。 有效教學(xué)，通俗地說就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲、提高和進(jìn)步。熱愛學(xué)生不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術(shù)，掌握方法，把握時(shí)機(jī)?！皫煇蹫榛辍W(xué)高為師、身正為范”這是對(duì)師德的高度概括。當(dāng)你對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)、付出了愛，學(xué)生總有被感動(dòng)的時(shí)候，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神，這時(shí)再加以引導(dǎo)，就有水到渠成的感覺。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)與心理素質(zhì)等。教師、教書育人，被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”。作為一名教師確實(shí)應(yīng)該全面掌握本專業(yè)知識(shí)及發(fā)展動(dòng)向，同時(shí)還必須要有先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。要想跟上時(shí)代的步伐，必須要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)?！袄斫馊f歲”，我希望家長(zhǎng)們能真正的理解素質(zhì)教育，而我們要做的就是做出效果給他們看見。沒有效果就得不到社會(huì)的認(rèn)同，也就永遠(yuǎn)只能停留在口號(hào)、分析、推想的表面工作上。但還是存在偏見的 ，我個(gè)人認(rèn)為偏見的本身還是在于藝術(shù)課的本身。作為音樂教師也是責(zé)任重大。 三、“讓素質(zhì)教育看的見” 鮑寅初的講話中說“教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人。那么我的論文也就迎刃而解了。我想在以后的工作中自己也會(huì)碰到這樣的情況吧。 ”學(xué)?？倳?huì)布置很多文章任務(wù)。不是懷疑自己的能力，而是怕對(duì)學(xué)生的把握不夠，我愿意教，他們會(huì)愿意學(xué)嗎？文章中提到“只有讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的快樂，課堂的快樂，教師才能教的快樂??只有步入了上述的良性循環(huán)，教師在教學(xué)過程中，才能享受到教育的快樂??與學(xué)生快樂相處，是教育成