【正文】 材，掌握知識要點。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準備工作。只有確立了先進的現(xiàn)代教育理念并在教學中加以貫徹，學生學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。教會學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，而不是強調(diào)結果本身 。教師是課堂教學的組織者，在教學中起主導作用。大量專業(yè)的書籍期刊和豐富的網(wǎng)絡資源為我們提供了眾多的學習素材，而學校和教研室也會開展一些資深優(yōu)秀教師的公開課，通過觀摩學習，有利于我們青年教師在實際工作中更為直觀地理解教育教學理論的內(nèi)涵。 高校青年教師在走上工作崗位之前，都已掌握了較扎實的專業(yè)知識，并且經(jīng)過崗前培訓，具備了一定的教育素養(yǎng)，但是這對于成長為一名合格的高校教師來說還遠遠不夠，我們?nèi)孕枰抡婀Ψ?，苦練教學基本功，不斷提高自身的業(yè)務素質。此外，由于年青教師本身閱歷不足，知識存在缺陷， 不能很好地起到學習引導者的作用。 青年教師往往由于教材熟悉程度不夠，對教學內(nèi)容缺乏全面掌握，從而極易忽視對教學重點難點的強調(diào)，導致教學過程中面面俱到，重點不突出。 當前，高校青年教師大多為碩士及以上學歷，具有系統(tǒng)而扎實的專業(yè)基礎，工作熱情高，學習能力強?，F(xiàn)結合自身的教學實踐，談談我對提高高校青年教師教學水平的幾點心得體會。 大學青年教師聽課心得一 高等教育是一種專業(yè)教育，其根本目的在于培養(yǎng)人才，這就要求高校教師在教學過程中不僅要傳授專業(yè)知識，更應注重對人才的塑造。 第四篇：大學青年教師聽課心得體會 _大學青年教師聽課個人總結 作為一名青年教師，提高自己教學水平最快的途徑就是聽經(jīng)驗豐富的老教師 和優(yōu)秀教師的課。 從昨天的聽課中，我學到了很多，也希望自己能夠吸取溫老師在上課中的優(yōu)點，運用到自己的教學中去。就從昨天這節(jié)課的內(nèi)容安排上來講，溫老師對相關知識的研 究其實是比較深的。 第四，豐富的專業(yè)背景知識是最大的魅力。在講到產(chǎn)品生命周期的五個階段中，溫老師從新產(chǎn)品的產(chǎn)生，成長，成熟，標準化和創(chuàng)新過退出等五個階段反復強調(diào)其中的順序性和階段性的原則。但溫老師還是在不斷地引導學生互動，參與到課堂教學中來，很值得學習。 第二 ,注重學生的主體地位 ,注重讓學生成為課堂的主人 ,。 第一 ,備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。這次聽課讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的不足之處，說一說心得體會。 2021年 11 年 24日 第三篇：大學聽課心得體會 聽課心得體會 2021 年 11 月 28 日我參加了學校的“雙高”聽課活動?？傊?，在教學的過程中，老師能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效率，最明顯的是老師的課堂上十分注重了聽說讀寫，其中練習的內(nèi)容也很多樣化。老師的教學方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學設計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學生創(chuàng)建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環(huán)境。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師都有幾個共同特點： 口語流利，發(fā)音準確。此 次聽課活動中，老師運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。教師精神飽滿，語言充滿激勵性，這樣的課生動有趣，很大的原因在于教師嫻熟的口語表達能力。教師在課堂上極具親和力的語言，使學生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。學生的桌椅按 6 人小組為單位，每組都有組名、組內(nèi)公約，、組內(nèi)奮斗目標、這樣就為學生高效學習提供了保障。 第二篇：青神聽課學習心得體會 青神聽課學習心得體會 周 麗 首先非常感謝學校領導組織我們英語組的全體老師到青神初級中學聽課，這次到青神中學聽課學習，主要聽了八年級和七年級兩節(jié)英語課，通過這次的聽課學習我覺得在教育教學方面收獲很多，有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我的一點感受。 課堂上安老師鼓勵學生個性化地學習知識，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學生學習的主體性，讓整個課堂充滿了活力，課堂上，學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導，學生間的多 向交流探討，學生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的能力。能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度 的把握上處理得很好，都做到突出重點 ,突破難點。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。本次聽課的心得體會如下： 教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。安予蘇老師是一名教學經(jīng)驗豐富，從事教學工作十余載的老教師。 大學青年教師聽課心得三 作為一名青年教師，提高自己教學水平最快的途徑就是聽經(jīng)驗豐富的老教師和優(yōu)秀教師的課。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣才能有效地去引導學生 ?怎樣表達才讓學生聽懂聽明白 ?怎樣讓學生喜歡上我的課 ?聽課，觀摩，就是為了博采眾長，不斷充實自己，提高自己的教學水平。 以上是我在聽課中的一些心得體會和看法。的確，在實際教學中很多老師都嘗試了活動教學。如果知識的現(xiàn)成“推銷”或者灌輸代替了知識的生成，那么這些知識對學生來說是死的，或者說是半生半活的，而且扼殺了學生思維得到鍛煉的機會。要做到這點，學生的思考起到很大的作用。新課程強調(diào)知識的生成性。我們并不要求達到妙語連珠的境界，但是作為教師也不要吝嗇一兩句的經(jīng)典話語，“經(jīng)典”往往會讓一節(jié)課生色不少。有時候一個類似的比喻，讓學生印象深刻，體現(xiàn)了語言的真 正魅力。聽了這么多節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)一個共同的特點 —— 當一位教師的語言更有魅力時，他的課堂就更活躍，學生就更積極，教學效果也會更好。聽課過于頻繁，留給自己思考總結的時間就顯得不足，這樣的簡單輸入，顯得容量很大，但是內(nèi)化為自己的知識的卻是少之有少。 第三個方面是體現(xiàn)在對時間的選擇。對我來說，我教的科目是計算機方面