【正文】 興趣。 《數學課程標準》指出：“要讓學生在參與特定的數學活動中，在具體情境中，理解并掌握數學知識。 接下來，要進一步注重培養(yǎng)學生良好的計算習慣和嚴謹的計算態(tài)度，扎實基礎，使學生較好掌握新知識，提高計算水平。為了更好地幫助學生解決問題，我在課堂加強了對比練習，而且針對性地出示錯題集，讓學生自己發(fā)現錯誤并改正，并提醒學生一定要牢記法則，細心計算，還大力表揚作業(yè)全對的學生和細心改錯的學生，在班內營造良好的學習氛圍。很多學生在剛開始練習的時候，容易漏點商的小數點或將商的小數點與被除數“原來”的小數點對齊。 6，此類題，學生最容易犯的錯誤就是如上 3除以 6不夠，就把后邊的 0 一起落下來變成 30 算，于是商中間的 0 就沒有了，商就成了 ，依次落兩個數來算這是很多學生都常見的錯誤。于是也得到了 。 。 錯誤三：被除數是整數，除數是小數，應把除數擴大一定的倍數，去掉其中的小數點，并把被除數擴大相同的倍數后再除。 25。 錯 誤二：被除數的位數小于除數，不夠除時，商 0，再在被除數后添 0繼續(xù)除。如： 247。 第二課時，將學生習題或作業(yè)中出現的問題集合起來，對比各類型錯誤進行了分析講解，效果不錯。 第三單元《小數除法》教學反思 武山學校李琴 20211029 通過小數除法第一課時的教學，發(fā)現學生在計算小數除法時錯誤較多的題主要是被除數整數部分不夠除就商“ 0”和被除數添“ 0”再除這兩種情況。課堂上插入了一些游戲和學生喜歡的練習，活躍了課堂氣氛，讓整堂課略顯活躍，以后還要繼續(xù)保持。然后再過度到用網格圖來表示位置，讓學生懂得從網格坐標上找到相應的位置。沒有了反思，就沒有自己的教育信念，永遠成不了具有自己鮮明個性的教師。我想如果我能在課前作好充分的預設，在課上作好強調，學生的出錯率也會降低。在平時的教學中，就要多加強口算題的訓練，以提高計算正確率。如果在開始教學新知識時就把好計算關，給學生打好堅實的基礎的話，就不致于出現正確率較低的現象?；蛘哌€可以把學生所有的錯題的形式集合在一起，讓學生自己“會診”，找出錯因。面對這種嚴峻的情況，使我不得不靜下心來重新審視自己的課堂教學，并對此深刻的進行了反思： 一、學生學習的主體性不強 小數乘法計算方法的依據因數變化與積的變化規(guī)律，而我在復習這部分知識時，只停留在填表格、分析變化的原因上，仍按照地地道道的傳統(tǒng)模式，出示問題 —— 找答案 —— 分析原因，以達到掌握某知識點的目的，抑制了學生的思維，讓學生自己舉例子說明積的變化規(guī)律，這樣獲得的積的小數點與因數的小數點的關系才是主動的。 計算上的失誤：做題馬虎、不仔細。小數乘法的對位與小數加減法的對位相混淆；而不是末位對齊。經過單元測試，兩個班的情況都不容樂觀，合格率和優(yōu)秀率都較低。這個單元的知識是在 三、四年級整數乘法和小數的基本認識的基礎上的一個延伸。甲帶著一只狗，狗每小時行 10km。她這一天先后去了哪些地方？（ 5分） 拓展提高題 :（另加 10分） 甲、乙兩人同時從兩地出發(fā)相向而行，距離是 20km。在圖中標出這兩位同學家的位置。（圖中每個小方格的連長表示 100m）（ 13 分） （１）請你像這樣分別描述體育館和少年宮的位置。（ 6分） 飛禽館（ 1， 1） 猩猩館（ 0， 3） 獅虎山（ 4， 3）３、描出下列各點并依次連成封閉圖形，看看是什么圖形。 14 分 （１）如果用（ 1， 3）表示大門的位置，你能用數對表示其他游樂設施的位置嗎？請寫出來。 50 分 １、先寫出三角形 ABC 各個頂點的位置，再畫出三角形 ABC 向下平移4 個單位后的圖形△ A’ B’ C’ ,然后寫出所得圖形頂點的位置。 A.（ 3， 3） B.（ 4， 3） C.（ 3， 2） Ｄ .（ 4， 1）４、如果 A 點用數對表示為（ 1， 5）， B 點勝數和對表示為（ 1， 1），Ｃ點用數對表示為（ 3， 1），那么三角形 ABC 一定是（ ）三角形。 A.（ 4， 4） B.（ 4， 5） C.（ 5， 4） Ｄ .（ 3， 3） 如圖，如果將△ ABC 向右平移２格，則頂點Ａ的位置用數對表示為（ ）。 第 3 題圖 第 4 題圖 三、反復比較，慎重選擇。 ３、如下圖：△的位置為（ 2， 3），則◆的 位置可以表示為（ ），★的位置表示為（ ）。 22 分 １、小明坐在教室的第４列第３行，用（４，３）表示，小芳坐第 2列第 5 行，用（ ）表示，用（ 6， 1）表示的同學坐在第（ ）列第（ ）行。 第四篇：新人教版五年級上冊數學第二單元《位置》單元測試卷 小學五年級數學上冊第二單元測試題 第二單元（位置） 一、直接寫得數。 （ 2）暑假，小明一家游覽了公園，活動路線是（ 10， 1）→（ 5， 2）→（ 7， 4）→ （ 9， 7）→（ 6， 6）→（ 3， 8）→（ 2， 10）。然后寫出所得圖形頂點的位置。B39。 （ 1）如果用（ 2， 4）表示跳跳板的位置，你能用數對表示其他游樂設施的位置嗎？請你寫出來。 A、銳角 B、鈍角 C、直角 D、等腰 三、完成下面各題。 3 題圖 4 題圖 二、將正確答案的序號填在括號里 如下圖：如果點 X 的位置表示為（ 2， 3），則點 Y 的位置可以表示為（ ）。 如下圖梨的位置為（ 4， 4），則蘋果的位置可以表示為（ ， ），西瓜的位置記為（ ，）。 甲坐在教室的第 4 列第 3 行，用（ 4， 3）表示，乙坐在第 2 列第 6行，用（ ， ）來表示，用（ 7， 4）表示的同學坐在第（ ）列第（ ）行。 19. （ 2 分）一個直角三角形，三條邊的長度分別是 10 厘米、 8 厘米、 6厘米，這個三角形的周長是 _______厘米，面積是 _______平方厘米． 20. （ 1 分）一個三角形的面積是 120 平方厘米．如果它的底是 20 厘米，高是 _______厘米？ 四、應用題 (共 5 題；共 25分 ) 21. （ 5 分）有一個停車場原來的形狀是梯形，為擴大停車面積，將它擴建為一個長方形的停車場。 16.