【正文】 學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。 雖然我是一名普通的教育工作者，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培 養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。 在實施新教育法過程中，我有這樣的思考。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為 ，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。新教育法立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間。農(nóng)村蘊含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個平等就學的機會，未來，國家和民族也將是最大的受益者。 作為一所普通小學學校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學，不因為家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關(guān)懷。 修訂的教育法為學校辦學提供了有力的法律保障。 新教育法的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。實施科教興國戰(zhàn)略，推進自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。多方面研究表明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟效益和社會效益。在現(xiàn)代社會，通過實施義務教育，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國政府的共識。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規(guī)定年限的學校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責任和義務。制定教育法，實施教育法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權(quán)利的必由之路。 受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項基本權(quán)利。 20多年來，我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。實施科教興國戰(zhàn)略，推進自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。 作為一名教育工作者，我們要學習和努力的地方還有很多。另外，未來社會的勞動分工將更加細致，生產(chǎn)過程的技術(shù)含量更高，人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師還要面對學生團體，因為這種團體的活動指導可以提高教師的工作效率。 。由于家庭問題、社會問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙。 21 世紀的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。 我們要做終身學習的楷模。學高為師，學是師之骨。為了不給孩子們樹立不正確的形象，就更要注重小事、注重細節(jié)、注重無處不在的“小眼睛”。教師成為了學生模仿的對象，教師的一言一行深深地影響著孩子們。教師除了知識的傳授外，還要為學生樹立良好的學習榜樣。對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。 四、要有以身作則的原 則。教師是學生學習的引路人，你對于學科的鐘愛，你面對書本時陶醉的眼神，你對學科知識的熟稔和游刃有余的駕馭，你身上所散發(fā)的自信，都會潛移默化地影響學生，是他們看到科學文化知識對人精神的滋養(yǎng)，對人境界的提升，從而心向往之，投入到積極主動的學習中。 教師，顧名思義是知識的傳授者。這就是教師的“平凡”。教師也要吃飯，也要住房，也要贍養(yǎng)老人和扶養(yǎng)子女；教師也有追求生活的權(quán)利，也有博取名譽、地位的權(quán)利，也有享受人生的權(quán)利。這一點在《教師法》中也有明確的規(guī)定。教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，人們對從事特殊職業(yè)的人，總是有特殊的要求?！碑斀處熅鸵囵B(yǎng)這種從平凡中見偉大的綠葉精神。教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。讓我們做一個責任感的教師，用自己對教師和教育的理解，明確 自己的責任，在特定的教育情境中盡心、盡力、盡責。只有具備了良好的責任感、使命感，才能更好地“教書育人、管理育人、服務育人”。而擁有這種強烈的責任感是我們的責任，更是我們的義務。 隨著社會的發(fā)展，時代的變遷，作為一名光榮的人民教師，我們就應該具有高度的責任感。近期對于教師法的學習，進一步提高了我的認識，更加詳盡的理解了教師的責任與義務。教師法學習心得 張麗婭 學習了《中華人民共和國教師法》，通過這次學習讓我對教師這個職業(yè)有了更深一步的認識。長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當教師的合法權(quán)益被侵害時，能夠主 動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利。 我們中國一直以來都被西方國家批評為人治的國家?；蛘邠Q句話說公權(quán)是一種同時夾帶著義務。 此外，我們還明白到我們一直以來所談及的權(quán)利，其實可以分為兩大類：一類是公權(quán)，一類是私權(quán)。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍，學好法律是一 件重要的事情。例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。然而作為人民教師的我們，在這支隊伍當中對教師法的認識可以說是盲人摸象的。 我們作為教師，知法是重要的權(quán)利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容， 用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。在我國，實行依法治國，就是黨領(lǐng)導的國家權(quán)力機關(guān)、行政機關(guān)、司法機關(guān)和其他社會組織，要按照體現(xiàn)人民意志和利益的法律和制度來治理國家。這是江澤民同志在新的世紀，提出的具有中國特色的社會主義的治國方略，是馬克思主義政權(quán)學說與我國社會主義政 權(quán)建設的具體實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，對推進我國社會主義民主法制建設、精神文明建設都具有深遠的意義。 記得江澤民總書記在全國宣傳工作會議上指出，我們在建設有中國特色社會主義，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的過程中，要堅持不懈地加強社會主義法制建設，依法治國，同時也要堅持不懈地加強社會主義道德建設，以德治國。蘇霍姆休斯基說得好 ,不了解門生 ,不了解他的智力發(fā)展 ,他的頭腦、興味、喜好、才能 ,學習《教師法》的體會 教師 ：陳雪梅我們的新教師培訓課程中，重要的一節(jié)是談及有關(guān)教師職業(yè)道德的內(nèi)容。了解門生的喜好和才能 ,了解他們的本性特點 ,了解他們的精力天下。門生正處于人生觀和天下觀形成的緊張時候 ,在成長的道路上 ,難免會遇到種種困擾和問題 ,必要我們?nèi)兔σ龑?。一個好教師會將門生放在平等地位 ,信托他們 ,尊重他們 ,視他們?yōu)樽约旱呐笥押团浜咸角笳胬淼耐?。在講授過程中 ,教師是主導 ,門生是主體 ,教與學 ,互為關(guān)聯(lián) ,互為依存。對付教師則不行以“家長”自居 ,應該與學平生等相待 ,客氣向門生學習 ,做到講授相長。而幼兒亦是如此 ,因為人與 人之間存在差異 ,以是教育既要面向全體幼兒 ,又要尊重每個幼兒的本性特點 ,讓幼兒自動地、活潑地發(fā)展。 同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和任務 ,《教師法》不但資助教師失掉她們的所得 ,也讓教師有了行為上的準則 ,只要學習好它才能包管教師享有自己的權(quán)益。 第三篇：教師學習教育法心得體會 篇一：學習教師法心得體會學習教師法心得體會 教師：龍普偉在學習了《教師法》后 ,讓我更明確了 ,作為一名人民教師我該履行的任務和遵守的行為范例。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。 通過學習讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。 其次“為人師表”成為新時期師風師德建設的重點和基礎，教師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標，還要注意提高自己的思想修養(yǎng)。 通過對《教師法》《教育法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)的學習，我認為要很好地履行教師的義務，首先在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。 第二篇：學習教育法、教師法心得體會 學習《教育法》《教師法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會 教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人。 通過教育法規(guī)的學習，是我意識到在以后的工作中，我一定要心中裝有法律，用教育法律法規(guī)不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個真正知法、執(zhí)法的合格的教師，同時不斷提高自己的業(yè)務能力和教育科研能力。我們教師要全面準確地理解自身 的權(quán)利和義務，關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權(quán)益的行為。尤其是不能歧視差生、體罰或變相體罰學生。 對孩子的教育一定要注意方式，講究方法。 對未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護，做好他們的培養(yǎng)教育工作，我們每一個公民 ，都承擔著保護未成年人合法權(quán)益，培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務?！段闯赡耆吮Ｗo法》是我國第一部保護未成年人權(quán)益的專門法律，它具體規(guī)定了保護未成年人的指導思想、保護內(nèi)容、保護工作的原則，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權(quán)利的基本法。因為我們教育的目的是讓每一個學生都能夠健康快樂的成長，都能成為社會做所需的多層次人才，讓學生享受公平的教育資源，而不是僅為了那幾個優(yōu)秀生。在教育的過程 中，一定要平等地對待每一個學生，用真心去關(guān)愛他們，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，發(fā)展學生的長處，使他們能感受到父母般的溫暖，享受到學習的快樂和滿足，過一種幸福的學習生活。 我們作為人民教師，在教育學生在學會知識的同時，我們還要教會學生什么。和諧社會發(fā)展的動力系統(tǒng)是由創(chuàng)新力、均衡協(xié)調(diào)力和整合力構(gòu)成的，教育是建構(gòu)和諧社會的創(chuàng)新動力、可持續(xù)發(fā)展動力、整合力的基礎。即將頒布的《教師教育法》讓千千萬萬的教育工作者樹立起法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務，并合理地維護自己的合法權(quán)益，它讓我們明確自己作為教育工作者的權(quán)利和義務。 教師教育法學習心得體會 5 教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。教師要不斷更新充實自己的學識。 二、全面推進素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學校教師勢在必行的工作。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂師愛即師魂。 身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。 教師教育法學習心得體會 4 我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。近年來，中關(guān)村中學就辦了一 些實驗班，而不是平均分班，讓孩子在差不多水平的情況下，在教師的因材施教中得到比較好的發(fā)展。 作為基層工作者，感覺到學生的差異的確很大。由于學生中缺乏“領(lǐng)軍”人物，無論是班級管理也好，德育也好，都是一潭死水。高鐵忠認為，傳統(tǒng)的“重點班”劃分不利于學生的均衡發(fā)展。 我最關(guān)注的就是重點班的問題。 新修訂的《義務教育法》提出縮小辦學差距，不分重點校、重點班，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重 。同時也會產(chǎn)生出各種各樣創(chuàng)造性的做法，新《義務教育法》為教育工作者提供了廣闊的學習空間和執(zhí)行空間。 **市教委也一直在思考探索建立義務教育階段的質(zhì)量監(jiān)控體系，使區(qū)縣政府正確看待區(qū)域內(nèi)義務教育的質(zhì)量內(nèi)涵。針對學?，F(xiàn)在面臨的一些熱點問題和瓶頸問題，必須用發(fā)展的眼光，創(chuàng)新的 方法執(zhí)行法律條文，根據(jù)各地方的不同情況來處理。其二是按照法律要求，依法辦學，貫徹黨的教育方針，不折不扣地執(zhí)行法律。實際上解決這個問題并不難，只要政府能夠按照新的《義務教育法》，來給這些孩子提供和創(chuàng)造條件，將部分閑置公辦中小學的校舍給打工子弟學校使用，就能解決很多困難。 多年來，打工子弟學校 始終在漂泊狀態(tài)，辦學條件差，校園都是租賃的。從法人的角度，把教學質(zhì)量作為辦學的一個核心，通過學校教育教學的實踐，體現(xiàn)《義務教育法》對殘障孩子享受均等和優(yōu)質(zhì)教育資源的權(quán)利。 結(jié)合學校自身實際貫徹落實新《義務教育法》，在學校層面需要做的工作很多。素質(zhì)教育的落實需要細致的工作，落實在每一個孩子在學校中的每一天，體現(xiàn)在學校各項日常的教育教學工作當中。我相信，不管在什么樣的辦學條件下，開展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素質(zhì)評價，是實施素質(zhì)教育一個有效途徑。多年來， **中學在推進和落實素質(zhì)教育上就進行了 很多有益的探索，關(guān)于學生素質(zhì)的評價就已經(jīng)堅持了十年沒有中斷。不能否認，素質(zhì)教育在實施過程中阻力很多，困難重重。教師專業(yè)化的問題也正影響到學校的教育質(zhì)量。怎樣處理好文化課的學