素質(zhì)教育心得體會模版-文庫吧資料
2025-04-03 22:29本頁面
【正文】 主義事業(yè)所需人才的主要場所，在綜合素質(zhì)教育方面承擔了舉足輕重的角色，但由于各院校在綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程中 所采納的措施和方法普遍存在不足，對大學生的綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)存在缺陷。早在 1999 年，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中提出全面推進素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是一項事關(guān)全局、影響深遠和涉及社會各方面的系統(tǒng)工程；并強調(diào)注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和實踐能力，造就德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。 第四篇：素質(zhì)教育心得體會 . 素質(zhì)教育心得體會 素質(zhì)教育的觀念已經(jīng)逐步成為全社會的共識，成為人們普遍關(guān)注的問題，同時也成為我國教育事業(yè)的根本原則之一。對待學業(yè) 他的態(tài)度端正了；對待老師他也很有禮貌了；對待同學說話語氣也變得友善、團結(jié)了；他還找到了自己的優(yōu)點，勞動能手。后來我就在想：是不是這個孩子覺得我不喜歡他，不關(guān)注他，所以認為我對他缺乏關(guān)心，缺乏重視，才會屢次犯相同的錯誤？于是就開始用不同的方式讓他感受到我在關(guān)心他，尊重他。我很苦惱，難道是我的思想教育做的還不到位？直到他媽媽來到學校才解除了我心中的疑惑。自教他以來這個學生不斷給老師制造麻煩，打架，拿同學的作業(yè)本，他犯了太多太多令我不記得的錯誤，起初我認為這孩子是因為頑皮， 所以我總是一次又一次苦口婆心的說道理。他們就像一塊塊璞玉，未經(jīng)任何的雕琢，作為當代的教育事業(yè)者，我們有責任也有義務(wù)把這些璞玉雕琢的光芒四射，讓他們?nèi)姘l(fā)展。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素 ,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學方法 ,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。實施素質(zhì)教育就是要全面提高學生的能力。時間一長，我發(fā)現(xiàn)他們在文明禮儀上真的進步了很多。也許我的道歉會讓孩子覺得一個老師不小心踩到了學生的腳，應(yīng)該不用道歉，沒想到老師還會向?qū)W生道歉。有時候我向?qū)W生借了支紅筆改作業(yè)，還給學生時 ，我一定會說一聲謝謝，學生們也會笑著回一句：不客氣。因此教師的言行是孩子們學習的另一本無文字語言的書籍。榜樣的力量在于行動，行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。托馬斯 .馬爾斯貝丁說過：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產(chǎn)生影響未來的無窮無盡的后果。 二、積極學習先進的教育教學理念，吸收素質(zhì)教育教學改革的新成果。所謂思想是行動的先導，實施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進教育觀念，比如在我的課堂教學中上，我會用最接近朋友的語氣和學生們一起討論問題。 一、轉(zhuǎn)變教育教學觀念，優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效益。 學校多次開展關(guān)于素質(zhì)教育的學習活動，本人也從學習中受益匪淺，慢慢將理論知識融合與工作實踐當中。 第三篇：素質(zhì)教育心得體會 素質(zhì)教育心得體會 為加快教育改革和發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時代潮流，迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇，是國家富強、民族振興的現(xiàn)實基礎(chǔ)，同時為加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，如今時代更加嚴格要求教書育人的教師們樹立起“育人為本、德育為首、注重實效”的教育觀。因此，教學過程中要要進一步深化課堂教學改革，徹底改變過去那種重分數(shù)，輕能力、一切圍著考試轉(zhuǎn)的課堂教學方法，采取形式多樣、內(nèi)容活潑的教學方式，改變以往課堂教學過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和 處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 四、優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效益。在重視基礎(chǔ)知識、基本技能教學的同時，更加關(guān)注學生情感、態(tài)度的 培養(yǎng)，增強學生的自信心、主動性和學習興趣。應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學生的分數(shù)，忽視了學生能力的培養(yǎng)，造就了許多高分低能的學生?，F(xiàn)代社會，信息更新日新月異、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學改革實踐不斷發(fā)展，各 種新的教育教學理念不斷更新，在教學工作中要繼承和發(fā)揚古今中外一切有益的教育經(jīng)驗和傳統(tǒng)，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進教育思想和教學方法，認真學習和運用現(xiàn)代科學中有關(guān)生命科學、教育科學發(fā)展的新成果、科學教育理論，不斷充實到自己的教學實踐中去。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導現(xiàn)代教學，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話。 一 、轉(zhuǎn)變教育教學觀念，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育是根本對立的兩種教育觀念。素質(zhì)教育心得體會（ 2）： 近年來，我國從中央到地方大力實施素質(zhì)教育，取得了可喜的成績。要認真落實小學生守則和日常行為規(guī)范
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