個(gè)人師德工作總結(jié)-18個(gè)人師德工作總結(jié)-文庫吧資料
2025-04-03 06:05本頁面
【正文】 、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生?！彼?，老師對學(xué)生不 要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該像李叔同先生那樣，做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的 人。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。他們往往自以為尊貴無比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。李叔同先生的為師之道。個(gè)人師德工作總結(jié)如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。教育需要師愛。 學(xué)生表示：對有愛心的老師他們會(huì)自覺尊重教師的勞動(dòng)，十分愿意接近老 師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，喜歡淵博知識型老師的學(xué)生占 31%；而喜歡具有師愛型的學(xué)生達(dá)到 53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。特別是差生，給予更多的關(guān)心， 不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長。對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區(qū)別對待。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、”互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸W(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題 都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。 是啊，一個(gè)沒有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營造一個(gè)好老師的形象 .到底怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢？我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。自己選擇了這個(gè)職業(yè)，在政治思想方面，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。 第三篇：個(gè)人師德工作總結(jié) 18 個(gè)人師德工作總結(jié) 個(gè)人師德工作總結(jié) 2021 個(gè)人師德工 作總結(jié) 第 1 篇：教師個(gè)人師德工作總結(jié)師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生 為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。”所以，老師對學(xué)生不 要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該像李叔同先生那樣，做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。他們往往自以為尊貴無比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。李叔同先生的為師之道。個(gè)人師德工作總結(jié)如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。教育需要師愛。學(xué)生表示：對有愛心的老師他們會(huì)自覺尊 重教師的勞動(dòng)，十分愿意接近老 師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，喜歡淵博知識型老師的學(xué)生占 31%；而喜歡具有師愛型的學(xué)生達(dá)到 53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們 健康成長。對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區(qū)別對待。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、”互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸W(xué)生的教育 者，學(xué)生什么問題 都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。 是啊，一個(gè)沒有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。在平時(shí)我經(jīng)常 進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營造一個(gè)好老師的形象 .到底怎樣做才能塑造一個(gè)好老
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