基于flash在熱學實驗中的數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)的開發(fā)_畢業(yè)設(shè)計論文-文庫吧資料
2024-09-08 18:17本頁面
【正文】 點擊“首頁” 選擇實驗， 進入 實 驗系統(tǒng)頁面，根據(jù) 大學物理實驗教學的過程，我們將實驗系統(tǒng)分為 實驗預(yù)習、模擬實驗和數(shù)據(jù)處理三部分。 (2) 與簡約性原則不沖突的前提下，力求使對象更加逼真。顯示的文字、符號公式及概念、規(guī)律的表述力求準確無誤。 2．科 學性原則 模擬實驗原理要正確，要反映主要思想及方法，細節(jié)可以淡化。 系統(tǒng)設(shè)計應(yīng) 遵循的 原則 根據(jù)實驗要求，熟悉所要用到的實驗儀器和用到的實驗原理，知道實驗的內(nèi)容和實驗的測量方法以及對測量數(shù)據(jù)進行合理的處理， 開發(fā) 者在實施這幾個方面時，應(yīng)遵照科學實驗設(shè)計的一些原則，總結(jié)起來有如下三個原則 [4]： 1． 簡約性原則 本設(shè)計 通過計算機屏幕和大屏幕投影實現(xiàn)的 ， 學生接受信息的主要渠道是視覺刺激 。 IT應(yīng)用設(shè)計方面的用戶體驗主要是來自用戶和人機界面的交互過程。同時，技術(shù)研發(fā)方通過以應(yīng)用為核心，進行技術(shù)集成創(chuàng)新，培養(yǎng)產(chǎn)品設(shè)計 能力、研發(fā)能力，逐步向產(chǎn)業(yè)上游發(fā)展，推動產(chǎn)業(yè)的更新?lián)Q代，提升整個行業(yè)科技水平。 本 設(shè)計 一共分為八個實驗： 實驗一：金屬線膨脹系數(shù)的測定 實驗二：氣體比熱容比的測定 實驗三：不良導(dǎo)體導(dǎo)熱系數(shù)測定 實驗四：混合量熱法測冰的溶解熱 實驗五：體積與壓強的關(guān)系 實驗六：液體汽化熱的測定 實驗七：冷卻法測金屬比熱容 實驗八：蓋呂薩克定律實驗 與交互分析 應(yīng)用創(chuàng)新 ，就是以用戶為中心，置身用戶應(yīng)用環(huán)境的變化，通過研發(fā)人員與用戶 的互動挖掘需求，通過用戶參與創(chuàng)意提出到技術(shù)研發(fā)與驗證的全過程，發(fā)現(xiàn)用戶的現(xiàn)實與潛在需求，通過各種創(chuàng)新的技術(shù)與產(chǎn)品，推動科技創(chuàng)新。 Flash 動畫的根本就是 “ 遮罩 +補間動畫 +逐幀動畫 ” 與元件（主要是影片剪輯）的混合物，通過這些元素的 不同組合，從而可以創(chuàng)建千變?nèi)f化的效果。并且，從這些動畫實例中，用戶可以舉一反三創(chuàng)建更多實用性更強的動畫效果。 3. 遮罩 ： 遮罩是 Flash 動畫創(chuàng)作中所不可缺少的 —— 這是 Flash 動畫設(shè)計三大基本功能中重要的出彩點。用戶學習 Flash 動畫設(shè)計，最主要的就是學習 “ 補間動畫 ” 設(shè)計。在繪圖的過程中要學習怎樣使用元件來組織圖形元素，這也是 Flash 動畫的一個巨大特點。只有基本功扎實，才能在以后的學習和創(chuàng)作道路上一帆風順。這是三個緊密相連的邏輯功能，并且這三個功能自 Flash 誕生以來就存在。盡管 Flash 仍不能超越它自身的原型來提供真正的 class 類，但新的語法提供了一種非常熟悉的風格來幫助用戶從其它語言上遷移過來，提供了更多的方法來組織分離出來 As 文件和包 [6]。在 Action Script 中的新的 class 類語法用來在 Action Script 中定義類。如果在編譯過程中沒有發(fā)現(xiàn)沖突，那么你的 swf 將會被創(chuàng)建，沒有任何不可理解變量類型的代碼將會運行。 As 技術(shù)簡介 Action Script 的變量類型會在編譯時執(zhí)行強制類型檢測。物理實驗的介紹條理清晰，主題明確，通俗易懂。 操作便捷，主導(dǎo)性強 Flash 課件畫面制作具有較高藝術(shù)性，整體標準相對統(tǒng)一， 操作簡便、快捷，能在不同配置的機器上正常運行、是一個最基礎(chǔ)的要求。 2． 豐富的表現(xiàn)力 ： Flash 課件不僅可以更加自然、逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界 ； 還可以對宏觀和 微觀事物進行模擬，對抽象、無形事物進行生動、直觀的表現(xiàn) ；對復(fù)雜過程進行簡化再現(xiàn)等等。除 此之外， Flash 作品還可以打包成可執(zhí)行文件，可以在沒有安裝瀏覽器插件、沒有安裝Flash 播放器的環(huán)境中運行。 Flash 生成的課件使用方便 這是 Flash 的最大優(yōu)點， Flash 制作的 課件完成后導(dǎo)出擴展名為 “ .SWF39。 2． 相關(guān)技術(shù)簡介 Flash 技術(shù)簡介 Flash 是一種用于互聯(lián)網(wǎng)的動畫編程語言。 通過 Flash 軟件 把 大學物理熱學實驗 中實驗 預(yù)習、 實驗 操作 、 數(shù)據(jù)處理 有機地融合為一體，對實驗環(huán)境的模擬， 讓學生在實驗之前就能夠了 解這個實驗，并且體驗實驗 操作方 法，在實際操作時就會少些錯誤，就有更多時間進行實驗， 在課 余 時間，如果學生對實驗有 疑問 ，可以通過網(wǎng)絡(luò) 進入模擬實驗室 熟悉實驗。 因此，開展計算機輔助大學物理實驗研究是目前條件下解決大學物理實驗教學中存在的問題，提高大學物理教學質(zhì)量的一種行之有效的方法。通過開發(fā)大 學實驗課程仿真系統(tǒng)并建立大學物理實驗網(wǎng)絡(luò)教學平臺，可以以很低的投入建立起不受時間 和 空間限制、不受儀器價格限制、不受實驗 教學 人員限制的仿真實驗室，從而解決學生預(yù)習難、復(fù)習難，隨時想進實驗室難的問題。并且實行分層次教學，為實驗基礎(chǔ)薄弱的學生開設(shè)預(yù)備性實驗 ； 為學有余力的學生開設(shè)提高性、綜合性實驗，提供課外 學習 的條件，盡可能滿足各層次學生學習的需要，適應(yīng)學生的個性發(fā)展。 這樣，物理實驗教學就達不到預(yù)期的教學效果，學生的實際動手操作能力和思考問題的能力也沒有真正的得到提高 [2]。首先 ，預(yù)習沒有認真對待，預(yù)習效果不好，有的學生預(yù)習思考題答不上來，更有甚者根本不預(yù)習，預(yù)習報告抄襲別人的，個別學生還不是課前抄好，而是等到實驗室才開始預(yù)習 ； 其次，上課時，一部分同學就只是看著老師演示一遍，然后依樣來一遍，把數(shù)據(jù)拼湊到，交差了事，并不想對問題進行深思。目前，大學物理實驗課程是各高等理工科院校對大學生進行科學實驗基本訓(xùn)練的必修課程， 它 是大學生接受系統(tǒng) 實 驗方法和實驗技能訓(xùn)練的開端 ，是后繼實驗課程的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學生使用實驗手段去發(fā)現(xiàn)、觀察、分析和研究問題，最終解決問題的能力方面起著至關(guān)重要的作用。發(fā)現(xiàn)新的物理現(xiàn)象、尋找物理規(guī)律以及驗證物理定律等，都只能依靠實驗。 大學物理實驗課程的重要性 物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學。 1. 緒論 選題 背景 隨著我國經(jīng)濟實力的不斷增強，不斷地與國際接軌， 人們越來 關(guān)心 用戶體驗 ， 由于其獨特的跨平臺 優(yōu)勢 、靈活的界面控制以及 多媒體 的使用，使得用 Flash 制作的應(yīng)用程序具有很強的生命力 。 Simulation and experiment 0. 引言 21 世紀是人類全面進入信息化社會的新世紀，以計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息 技術(shù)已廣泛應(yīng)用于人類生活的各個領(lǐng)域，成為人們生存和發(fā)展必不可少的需求，特別是在教育領(lǐng)域中，教育信息化已經(jīng)成為當今教育改革和發(fā)展 的必然趨勢。 Flash。 本 設(shè)計 結(jié)合
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1