大班美術(shù)教案紅櫻桃及教學(xué)反思[五篇模版]-文庫吧資料
2025-03-24 21:17本頁面
【正文】 中肯定和宣傳了正確的小小組學(xué)習(xí)方法，這種評價的過程，比單一的說教要有用適切得多。 。用小勾線筆蘸濃墨，中鋒勾櫻桃柄、點果臍 (注意櫻桃柄的方向要有變化 )。 ，教師指導(dǎo)。 教師：你們看，這是什么水果 ?櫻桃是什么形狀的 .?什么顏色的 ? ，引導(dǎo)幼兒討論畫法。 工具材料。 活動準(zhǔn)備 。 。 ，合理布局。冬芽卵形，無毛。喬木，高 26米，樹皮灰白色。我想作為老師，重視學(xué)會合理正確的運用即使評價是非常必須的。比如在這堂課上，我是這么做的：對于小小組合作學(xué)習(xí)中分工明確人人積極參與的小小組給與當(dāng)場表揚；深入小小組指導(dǎo)學(xué)生之間互動評價；在交流時，對于學(xué)生提出的一些有價值的問題運用略顯夸張的語氣語調(diào)動作來肯定宣揚，如：多棒的問題！你怎么那么聰明！老師都佩服你了！快快給點掌聲啊??即時評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它直接影響著學(xué)生的發(fā)展。評價語言及手段單一，缺乏針對性、藝術(shù)性，不利于學(xué)生正確認(rèn)識自我，發(fā)展自我。即時評價只注重學(xué)生對知識的掌握和運用，忽略甚至遺漏了在獲得知識的過程中，學(xué)生個體所運用的學(xué)習(xí)方法及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度； 單向缺互動。老師的 即使評價在潛移默化中肯定和宣傳了正確的小小組學(xué)習(xí)方法，這種評價的過程，比單一的說教要有用適切得多。對小組的評價不僅有定量評價（根據(jù)組詞量給小組加分），也進行定性評價，“第四小組，組長很能干，他根據(jù)學(xué)習(xí)要求迅速分工，有的查詞典，有的查詞語手冊，有的查成語詞典，有的做記錄，這種分工合作積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度老師很喜歡。老師給每個小組發(fā)一張卡片，卡片上寫著上節(jié)課新學(xué)的兩個常用字，要求小組合作學(xué)習(xí)一分鐘，后匯報學(xué)習(xí)成果，比一比哪個組組的詞多。 幼兒互相欣賞作品并發(fā)表評價意見。用小勾線筆蘸濃墨，中鋒勾櫻桃柄、點果臍 (注意櫻桃柄的方向要有變化 )。 幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 教師：你們看，這是什么水果 ?櫻桃是什么形狀的 ?什么顏色的 ? 教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒討論畫法。 國畫工材料。 活動準(zhǔn)備 幼兒有用毛筆畫圓的基礎(chǔ)。 能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。 耐心添畫細節(jié)，合理布局。 第二篇：幼兒園大班美術(shù)教案《櫻桃》及教學(xué)反思 大班美術(shù)教案《櫻桃》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒耐心添畫細節(jié)，合理布局，學(xué)習(xí)用一筆點轉(zhuǎn)的方法畫櫻桃，樂意評價同伴的作品，快來看看幼兒園大班美術(shù)《櫻桃》含反思教案吧。小枝灰褐色，嫩枝綠色，無毛或被疏柔毛。 本文擴展閱讀：櫻桃（學(xué)名： Cerasuspseudocerasus），是某些李屬類植物的統(tǒng)稱，包括櫻桃亞屬、酸櫻桃亞屬、桂櫻亞屬等。即時評價始終伴隨著課堂教學(xué)。認(rèn)識到這一點后，于是，我在課堂教學(xué)中便會時刻注意到自己即時評價語言的重要性。評價僅僅是老師對學(xué)生的單向活動，生生之間，組群之間的多項立體互動評價明顯不足； 單調(diào)不豐滿。審視當(dāng)前的課堂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)即時評價存在著如下弊端： 單一不全面?！? 【教學(xué)反思】 這位老師的評價給我留下了深刻的印象。 你喜歡誰的畫，為什么？ 教師總結(jié)。 四、評價活動。 鼓勵幼兒大膽落筆，幫助有困難的幼兒完成作品
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