雙三課心得體會(huì)-文庫吧資料
2025-03-24 19:34本頁面
【正文】 能力當(dāng)中，最重要的有兩項(xiàng)：一是能較準(zhǔn)確的辨別信息的真?zhèn)危乐故茯_上當(dāng)；二是能夠捕捉最倍失策時(shí)機(jī)防止因腳踏兩只，或三只船喪失最佳機(jī)遇。 （十）要有一定的抗干擾能力： 干擾大學(xué)生正常求職的因素，目前還不少，如不正之風(fēng)，設(shè)騙欺詐，信息泛濫等等。 （八）面試時(shí)抓住時(shí)機(jī)主動(dòng)提問，充分西顯示自己對(duì)謀職企業(yè)以及職位很感興趣。在回答問題時(shí)要據(jù)實(shí)回答遇到自己不知或不懂的問題，不要閃爍其辭，默不做聲，牽強(qiáng)附會(huì)，不懂裝懂，應(yīng)該誠懇的承認(rèn)自己的不足或表示自己曾經(jīng)學(xué)過但一時(shí)想不起來，這樣反而會(huì)贏得主考官的理解、信任和好 感，千萬不要夸夸其談，更不要鋒芒畢露，這樣會(huì)給人不安分守己，難以管教的感覺，會(huì)覺得你難以合作，會(huì)造成一種搶飯碗的威脅。忌用口頭禪，同時(shí)要言觀色，注意對(duì)方的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整自己的語言語氣和陳述內(nèi)容，或轉(zhuǎn)移話題，引對(duì)方的注意。進(jìn)入面試場應(yīng)先敲門，得到允許后方可進(jìn)入，順手、輕聲關(guān)門；主動(dòng)和面試官打招呼致意，在主試人沒請(qǐng)你坐時(shí)切勿急于落座，坐下時(shí)應(yīng)道謝，整個(gè)過程要保持良好儀態(tài)。 （六）尋找職業(yè)時(shí)切不可“吝嗇”您打算“節(jié)省”的最后一封求職信，恰恰敲開職業(yè)的大門。 （四）知彼： 通過各種渠道收集了解企業(yè)各方面情況，如企業(yè)的業(yè)務(wù)狀態(tài)、市場前景、企業(yè)規(guī)模、企業(yè)文化、 招聘要求等相關(guān)資料，以便在面試中心中有數(shù)，可迅速進(jìn)入狀。 3．綜合求職： a 上網(wǎng)求職，充分利用網(wǎng)上招聘信息，把自己的簡歷掛在網(wǎng)站人才庫中通過電子郵件投遞到相關(guān)企業(yè)爭取機(jī)會(huì)，這以是大學(xué)畢業(yè)生十分重視的求職方式。 d 直接登門自薦，成功率高達(dá) 47%。利用自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)搜集就業(yè)信息和進(jìn)行求職活動(dòng)，許多用人單位也喜 第 1 頁共 8 頁歡錄用經(jīng)人介紹和推薦進(jìn)來的求職者。但用人單位多以招有工作經(jīng)驗(yàn)的人才為主，且其在組織管理、安全保衛(wèi)方面有所欠缺。 b，學(xué)校推薦，這種途徑的求職成功率很高，但選擇的余地不大。 3．在簡歷中真實(shí)的寫明自己的專業(yè)特長。 （二）寫謀職信，自薦信簡歷時(shí)應(yīng)注意的問題： 1．寫謀職信時(shí)盡量使用簡潔明了的語句是你所求的工作在信中的以明析的表達(dá)。以上是我的體會(huì)，寫出來與大家分享，希看能通過與各位老師分享，增進(jìn)我院的雙語教學(xué)。這樣符合了相干語碼切換原理，有效地避免第一語言和第二語言之間相互轉(zhuǎn)換中出現(xiàn)的切換代價(jià)。 課堂上教師中、英文的公道切換 劉老師在授課中，其實(shí)不是說一句英語、說一句漢語。上海交通大學(xué)韓建俠和俞理明老師所做的《我國高校進(jìn)行雙語教學(xué)學(xué)生需具有的英語水平》研究表明，只有到達(dá)大學(xué)英語六級(jí)考試及格或大學(xué)英語四級(jí)考試成績優(yōu)秀以上的英語水平，才能較成功地實(shí)踐雙語教學(xué)活動(dòng)。 公道的分層次教學(xué) 由于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語課是選修課，選擇該課程的一般都是英語水平較高 (一般都過四級(jí) )，?？赐ㄟ^該課程的學(xué)習(xí)進(jìn)一步進(jìn)步自己的英語利用能力的學(xué)生。劉老師的語言能力 (不管是發(fā)音還是口語表達(dá) )乃至高于很多的英語老師。 教師語言能力強(qiáng)、思惟靈敏 劉老師語言功底強(qiáng)，口語好，標(biāo)準(zhǔn)英式發(fā)音。同時(shí)，該教材還有完全的中文翻譯版，學(xué)生可以通過提早預(yù)習(xí)和課后溫習(xí)，進(jìn)步上課的效力。該教材語言簡單明了，辭匯量 (特別是專業(yè)單詞、詞組 )較少。之前，也曾通過網(wǎng)絡(luò)看過其它重點(diǎn)院校的省級(jí)及國家級(jí)雙語課程的授課錄相，對(duì)部份高校雙語教學(xué)有一定的熟悉。 10 月 26 日我有幸凝聽了劉先雨老師的雙語課。 第三篇：雙語直播課心得體會(huì) 作為一位教師，每次的聽課都是向他人學(xué)習(xí)，進(jìn)而自我進(jìn)步的好機(jī)會(huì)。 四、其他事項(xiàng)。 教師要有特寫，原則是區(qū)別固定機(jī)位的景別，給上半身、板書時(shí)、指導(dǎo)學(xué)生時(shí)等。 三、游走機(jī)位 技巧： 及時(shí)捕捉每位學(xué)生上課時(shí)的鏡頭，爭取人人有特寫。 二、固定機(jī)位取景：固定機(jī)位我認(rèn)為取中景最為合適，鏡頭中呈現(xiàn)屏幕、
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