【正文】 也都感受過幫忙病人的愉悅。老公說他此刻對病人反倒比研究生的時候要好一點了，正因他越來越發(fā)現(xiàn)病人之間的差異，因此對大部分病人都越來越好，真心誠意幫忙他們，只有對那些素質(zhì)比較 低的病人持續(xù)必須距離；或許這就是一個醫(yī)生開始成熟的表現(xiàn)吧。 和我差不多年資的醫(yī)生如今也多數(shù)對病人冷漠了，再也提不起當年的熱情。咱們的主任總 是說，要對病人好一點，她本人對掛她號的病人總是十分客氣，看片子比平時要仔細許多。我在這個崗位工作的時候，發(fā)現(xiàn)有很多病人都是帶著怒火過來的，甚至有的人把對臨床醫(yī)生的滿腔怒火轉(zhuǎn)嫁到咱們身上 他們不敢得罪給他們看病的臨床醫(yī)生。正因工作中主要應(yīng)對的是影像資料，即使給病人打電話也只是為了多了解一點病情從而出一份更可靠的報告，我對那些急切想知道結(jié)果的病人越來越不耐煩，我總是說，我需要再仔細看看，而且還有上級大夫要看的，此刻不能告訴結(jié)果，告訴了也不準確。當時的我很驚訝，正因我在研究生階段從沒覺得接觸病人有什么痛苦的，我只是覺得常常對他們愛莫能助是最無奈的事。 畢業(yè)后我來到放射科工作，接觸病人的機會不多。過了大約一個小時，我想想問題還是沒有解決啊，于是又回到病房向家屬道歉，并心平氣和地商量這件事，沒想到家屬竟然反過來向我道歉，并痛快地同意了。我于是找家屬談話，期望他同意咱們給病人扎一個中心靜脈 插管，這樣每一天的輸液問題就解決了。但是由于身體原因，那個護士有一天被調(diào)到門診去了，那里更加清閑適于養(yǎng)病。她主要是覺得自我還年輕，才四十出頭就變成了廢人；我極力安慰她，說 年齡更大的、病情更重的病人都能夠透過功能鍛煉而恢 復(fù)得很好，她這么年輕，必須能夠恢復(fù)自理潛質(zhì)的！之后她透過功能鍛煉，出院時是走出病房的，讓我十分欣慰！和病人家屬吵架的事我也干過，那是一個腦梗塞后遺癥期的病人，神志不清，長期臥床，只能靠輸液維持生活。之后再遇到大面積腦梗的病人，我都以這個老太太為例，鼓勵他們。這樣的病人多數(shù)來講恢復(fù)得都不好，正因肌力為 0，他們很難用上力，我只能安慰老太太說，剩余活著的腦細胞可能還能夠部分代償這些功能吧，此刻最好發(fā)奮活動這些還能夠微動的部分，讓它們刺激刺激腦細胞。 我研究生讀的是神經(jīng)內(nèi)科，病房里大部分病人是腦梗塞，我每一 天去看他們時都要進行神經(jīng)系統(tǒng)查體，然后指導(dǎo)他們進行康復(fù)訓(xùn)練。 曾幾何時，我也是十分同情患者的，為什么此刻變得這樣冷漠呢？記得實習的時候，我和閨蜜都曾不止一次為病人死亡而痛哭流涕，閨蜜甚至當時哭得比家屬還悲哀。其次，咱們要持續(xù)一顆充滿愛的心，用愛去關(guān)懷身邊的人。而此同時，我也深深地意識到咱們自我到底就應(yīng)做什么，到底就應(yīng)怎樣去做了。然而，在現(xiàn)實生活中，很多人都不明白這個道理，依然以為護士也僅僅是一個跟班而已。一個和醫(yī)生一樣相輔相成的存在。如果沒有了護士，醫(yī)生的醫(yī)囑也只能是一個 空頭的支票 ，無法實現(xiàn)其治療。在一個病人進行治療的時候，醫(yī)生的遺囑的確是基礎(chǔ)，而護士的工作就是建立在這么一個基礎(chǔ)上，但這并不代表護士的工作就那么簡單。在很多醫(yī)生，甚至是病人的眼中，護士的工作似乎并不是十分的重要，甚至以為護士也只是醫(yī)生的跟班，要做的工作只是執(zhí)行醫(yī)生的遺囑而已。在應(yīng)對審官的質(zhì)問，他人的質(zhì)疑的時候，他依然持續(xù)著自我的處事方法，而在他應(yīng)對審官的時候說了一句令我十分感動的話，他說： 咱們就應(yīng)和偉大的護士們建立友誼，她們能夠教你，她們每一天與人相處，她們來回于血與屎之間，她們有豐富 的知識，而那些人性尚存、受你們尊敬的教授們亦如此，分擔她們的同情，用它來感染別人。與當時其他的醫(yī)生不一樣，他十分反對傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)界那種高高在上、不近人情的思想。主人公曾在年少的時候正因患有憂郁癥而住進了精神療養(yǎng)院，在出院后，他就立志要當一名救死扶傷的醫(yī)生。其次，咱們要持續(xù)一顆充滿愛的心，用愛去關(guān)懷身邊的人。而此同時，我也深深地意識到咱們自我到底就應(yīng)做什么，到底就應(yīng)怎樣去做了。然而，在現(xiàn)實生活中，很多人都不明白這個道理，依然以為護士也僅僅是一個跟班而已。一個和醫(yī)生一樣相輔相成的存在。如果沒有了護士，醫(yī)生的醫(yī)囑也只能是一個“空頭的支票”，無法實現(xiàn)其治療。在 一個病人進行治療的時候，醫(yī)生的遺囑的確是基礎(chǔ)，而護士的工作就是建立在這么一個基礎(chǔ)上，但這并不代表護士的工作就那么簡單。在很多醫(yī)生，甚至是病人的眼中，護士的工作似乎并不是十分的重要，甚至以為護士也只是醫(yī)生的跟班，要做的工作只是執(zhí)行醫(yī)生的遺囑而已。在應(yīng)對審官的質(zhì)問，他人的質(zhì)疑的時候，他依然持續(xù)著自我的處事方法，而在他應(yīng)對審官的時候說了一句令我十分感動的話，他說：“咱們就應(yīng)和偉大的護士們建立友誼，她們能夠教你，她們每一天與人相處，她們來回于血與屎之間，她們有豐富的知識，而那些人性尚存、受你們尊敬的教授們亦如此，分擔她們的同情，用它來感染別人。與當時其他的醫(yī)生不一樣，他十分反對傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)界那種高高在上、不近人情的思想。主人公曾在年少的時候正因患有憂郁癥而住進了精神療養(yǎng)院，在出院后，他 就立志要當一名救死扶傷的醫(yī)生。這不只是來源一個作為心理醫(yī)生的職責感，最根源來自對社會的感情，因此期望更多的人能以醫(yī)者仁心來對待他人。之后呢，他最后將他的醫(yī)所擴大成醫(yī)院了。 對他最愛的女子他用了許多方法來證明自我，帶領(lǐng)他的愛人兄弟姐妹開始創(chuàng)立一個能夠真正救人的小醫(yī)所，與愛人最后有了好結(jié)果卻又遭受到女友被心理患者殺害的結(jié)局，殘酷的現(xiàn)實使得帕奇打算放下一切發(fā)奮想要自殺，但當來到懸崖旁邊時他看到飛來的蝴蝶他就想開了，回到學(xué)校應(yīng)對學(xué)校院長的再次責難勒令退學(xué)，他提起了公訴，最終勝利了，在兩年后順利畢 業(yè)。應(yīng)對院長的責難他沒有過多的理會，他成為一個最 不靠譜學(xué)習成績卻最好的學(xué)生。 在《心靈點滴》中咱們認識了帕奇，一個從以前有自殺的精神病患者透過不斷發(fā)奮成為了醫(yī)生的“年輕人”。在不斷的追求和探索中，帕奇實現(xiàn)了自我的夢想開了一個診所，每個人在那里不僅僅遇到了醫(yī)生，還遇到了兄弟姐妹。帕奇發(fā)現(xiàn)他在兒童病房大受歡迎，正因他的可笑、古怪的方式驅(qū)散了兒童們的恐懼感。 在電影中，開始沒有多少人贊成帕奇的觀 點，學(xué)院院長瓦爾考特尤其反對他的方法，而帕奇的室友米奇也認為他是一個孩子氣的家伙。在書中，帕奇闡述了他的基于幽默的處方，解釋了他為什么穿得象個大猩猩，為什么在病房里堆滿氣球或在浴缸里裝滿蠟燭以引起歡笑，以給病人精神上的接近或純粹的歡笑。過了一兩分鐘就推著那位從不出來的病人出來了 ，其他人都覺得不可思議。 其實，帕奇是想當一名小丑，但他同時還行當一名醫(yī)生，因此就成就了此刻的他，帕奇在弗吉尼亞醫(yī)學(xué)院學(xué)習，在學(xué)習期間用他的小丑天賦讓很多病人的臉上多了一絲愉悅，醫(yī)院里有一間病房沒有醫(yī)生敢進去，他第一次進去試著和病人說話，但不到一分鐘就被打出來了。帕奇。在未來的工作和學(xué)習之中，持續(xù)自我專長的同時，改正提升自我的不足之處，提高自我的呃綜合技能，把自我培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的護士 !如果咱們每一個讀護理，從事護理工作的人都能如此嚴格的要求自我，那么，我想，咱們的付出，咱們的發(fā)奮也終會得到所有人的肯定 !就如片中的主人公一般，堅持自我所思所想，付出自我最大的發(fā)奮去拼搏，最后獲得了大家的認同 ! 篇 2： 心靈點滴觀 后感 《心靈點滴》這部影片，是根據(jù)一個六七十年代的真實故事改編的。 作為一名未來的醫(yī)護工作人員，咱們此刻首先要做的事情就是發(fā)奮學(xué)習專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。對于這個 事實，咱們也只能感嘆生活的無奈。醫(yī)生為病人帶給了治療的方案，而護士就去關(guān)懷每一個病人，用歡笑、關(guān)愛，去貼心的保護他們，讓他們的身體在照顧下慢慢的康復(fù)，重獲健康。我想，這個也許就是護士存在的好處了。正因，護士是醫(yī)生醫(yī)囑的執(zhí)行者。而事實上，真的是這樣的嗎 ?護士的工作就不是很重要的了嗎 ?護士只是在執(zhí)行醫(yī)囑而已嗎 ?我想，答案是否定的 !如果真的是那樣的話，為什么還要護士 ?直接只要護工就好了啊 !事實上，在一個病人的治療過程之中，如果沒有了護士貼心的服務(wù)，細心的關(guān)懷，每一個患者都不可能順利的康復(fù)，這不是在夸大了護士的作用，而是在闡明一個被很多人所忽略的事實?！? 在這句話中，我感受到了一名醫(yī)生對護士的敬重，對護士這一個群體的尊重和肯定與支持。相反，他堅信，歡笑、與病人在一齊就是最好的出方。在經(jīng)過自我的發(fā)奮之后，他考進了醫(yī)學(xué) 院?？臻g名字唯美 這是一個真實的故事，一個來自生活的故事。 我很是佩服他這樣的一個人，一個熱心、樂觀、能夠幽默大家的人，對于這樣的人生我其實是很向往的，奉獻他人娛樂自我，像這種很有魄力的事情我本人覺得能做上一件就很了不起了，因此我在很用心的在學(xué)習怎樣與人相處，怎樣幫忙他人，讓他人愉悅。在畢業(yè)典禮上他有再次娛樂了大家。霸氣女生網(wǎng)名 應(yīng)對得了絕癥的比爾他透過發(fā)奮使比爾不再過分的排斥死亡，想到他扮成天使的樣貌我就覺得咱們在死亡的面前其實是渺小的，那有何來恐懼，恐懼也改變步了什么，徒增煩惱罷了。 很難想像一個一向想要自殺的人在經(jīng)歷了幫忙同寢室的室友打妄想中的“松鼠”后竟能夠放下自我的痛苦，帕奇感受到幫忙人的愉悅，同時治愈了自我的玻 兩年的發(fā)奮他成為一個醫(yī)科大一的學(xué)生，用了許多怪異的方法來溫暖病人。 篇 1： 電影《心靈點滴》觀后感 領(lǐng)悟心靈點滴，咱們是時刻的路途中的游者，或是歡笑，或是悲哀，或是欣喜，或是疲憊，有過期望，經(jīng)歷過慘淡，甚至有過一兩次輕生的念頭，然而在最后究竟會找到屬于自我的歸宿。霍夫曼、艾爾瑪波特、菲利普沙迪亞克執(zhí)導(dǎo)，羅賓體育教師的道德風貌、治學(xué)態(tài)度、言 談舉止、以及服飾、儀表等都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此作為一名優(yōu)秀 的體育教師則必須嚴于律已、自覺率先垂范，事事做學(xué)生的楷模，這也是我們體 育教師的又一特性 — “身教重于言教” 總之，只有具備以上要素，才有可能成為一名優(yōu)秀的體育教師，才能勝任自己的 本職工作，為社會、為學(xué)校體育工作做出更大的貢獻。同時還要有健全的腦機制， 體育教師的勞動特點是由體育學(xué)科這一邊緣學(xué)科所決定的，是體力和智力的雙重 支出，它就要求體育教師的大腦更要發(fā)展充分，掌握更多的科學(xué)知識且注重合理 用腦，適當進 行腦力訓(xùn)練和健腦活動，從而不斷提高腦力和體力勞動的效率?！罢救缢伞⒆珑?、行如風”這是對我們體育教師最 形象的寫照。具有良好的心態(tài)和優(yōu)良的社會適應(yīng)能力，才能成為一個優(yōu) 秀的體育教師。因此我們要想成為 一名優(yōu)秀的體育教