【正文】 文綜合素養(yǎng)。 選做題： 剛才同學(xué)們對黑人少年說了許多心里話，愿意寫一寫嗎？ 聽朋友介紹木雕挑選木雕 賣木雕的少年 少年善良、質(zhì)樸和對中國人民的友好放棄買木雕贈送木雕 課 題 28 中國國際救援隊，真棒！教學(xué)目標１、培養(yǎng)默讀能力。 四、總結(jié)積累 想對那位黑人少年說點什么？（自由發(fā)言） 學(xué)完課文，你有什么發(fā)現(xiàn)： 自由說，內(nèi)容可涉及思想感情、寫作特點等。 分組交流。 三、指導(dǎo)朗讀，深化認識 過渡： 賣木雕的少年多可愛呀，你能讀出他對中國人民友好的感情嗎？ 找找哪些句子最能體現(xiàn)他對中國人民的友好感情。 指導(dǎo)朗讀第二次對話部分（ 11～ 15自然段） 理解“中國人是我們的朋友”，想想少年為什么這樣說。 與身邊的伙伴交流勾畫的句子，談?wù)勛x后的想法。 質(zhì)疑： 我是游客，少年是賣木雕的，怎么會是朋友呢？我們一起閱讀課文。 聽寫部分詞語，訂正鞏固。 用“？”標出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。 四、課后作業(yè) 聽寫本課詞語。 指導(dǎo)生字書寫。 提出組內(nèi)不能解決的問題。） 三、指導(dǎo)生字書寫 出示要寫的生字卡片，學(xué)生認讀。指名說。 小聲自讀課文，鞏固生字的識記，想一想：這課講了一件什么事？ 指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽他讀得怎樣。 二、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字 （出示生字、詞語卡片）提問：認識 這些字和詞嗎？讀一讀。讀課題。導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱 搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。教具準備關(guān)于莫西奧圖尼亞大瀑布、非洲木雕、中國在 70 年代援贊的圖片。 讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。 讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”。能正確讀寫“游覽、工藝品”等 20 個詞語。同學(xué)們，讓我們跟隨著優(yōu)美動聽的旋律，共同唱響對祖國的贊歌！希望同學(xué)們今天努力學(xué)習(xí)，明天為國旗增光添彩！ 板書設(shè) 計 26 一面五星紅旗“我” → 處境危險 ↓ 拒換國旗 → 愛國之情 課 題 27 賣木雕的少年 教學(xué)目標 認識“尼、馱”等 11 個字。 3．出示老板態(tài)度變化句子，感受敬重之情。 三、從態(tài)度變化中，感敬重之情 1．默讀課文，找老板態(tài)度變化的句子，對比體會。此時，我的身體是虛弱的，但腳步是 —— 堅定 的！“我”沒有爭辯，沒有抗議，而是用（行動）表達了對老板無聲的抗議，對五星紅旗的深沉的愛，對祖國的無限熱愛之情。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。 B、“我”在什么情況下愣了？“凝視”就是“久久地看”，那是怎樣的“看”？C、這時，“我”心里可能會想些什么呢？（或“我”眼前仿佛出現(xiàn)了什么？）指導(dǎo)朗讀。 句子三 “我愣了一下，久久地凝視著手中的五星紅旗。這面做工精致的五星紅旗經(jīng)過水的沖洗，依然是那么鮮艷。（ 2）拒絕交換部分。學(xué)生試著讀出這種感覺。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店。（出示課件“小組合作學(xué)習(xí)建議） ，師出示相應(yīng)的句子，重點研讀，體會情感，深入理解；（ 1）“我”在漂流過程中遇到了哪些困難呢？（出示課件“周圍 —— 走進一家面包店”）受傷、迷路，處境危險。 ，重點指導(dǎo)“鼻” 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示生字詞，生認讀 二、小組合作，品讀課文，讀中感悟 ，畫出文中讓你感受最深的句子。對啊，一個面包，對我來說是多么的重要，它意味著我的生命。①讀懂句子： A、猜想背包里會有什么？隨機理解“無影無蹤”； B、隨機理解“荒無人煙”；猜想一下，這三天，我是怎么過的？ C、孩子們，這就是“我”當(dāng)時的處境。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。學(xué)生自由說，根據(jù)學(xué)生說的教師隨機出示以下句子。那么，這樣的讀書才是有效的。出示第二組詞：難讀的四字詞語，你會嗎？壯膽鼓勁 平等交易 豎起拇指 做工精致無影無蹤 荒無人煙 身無分文 趔趔趄趄 ①自由讀，讀準音②指名讀 ③看第二組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ④它們都有無，那么，這些詞各用在哪里呢？你在課文中找到帶有它們的句子，讀讀，你會有什么新的發(fā)現(xiàn)？⑤齊讀 ，整體感知要求： 認真地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的詞、句多讀一讀。 二、檢查預(yù)習(xí)情況，初讀課文，掃清字詞障礙 出示第一組詞：筏子 脖子 鼻子 身子①自由讀 ②看筏子圖，指名一人讀詞③你有什么發(fā)現(xiàn)？ ④不要小看輕聲，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽。我們每一個中國人都崇敬它、愛護它。教學(xué)重點理解面包店老 板態(tài)度的變化 教學(xué)難點學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法教具準備課件 導(dǎo) 學(xué) 過 程二次備課預(yù)習(xí)題綱 ，預(yù)習(xí)生字詞。 “我”對國旗的敬重和熱愛，也體會面包老板對“我”的敬重和理解。正確讀寫“假日、無影無蹤”等詞語。共同祝福吧，讓我們把祝福融入到我們的朗讀中，一起朗讀詩歌《太陽是大家的》。 三、課堂總結(jié)與延伸 太陽馬上就要去別的國家，陪外國小朋友，你有什么話想對外國小朋友說，趕快說出來，讓太陽幫我們帶去？（生紛紛說出自己的心里話） 同學(xué)們真善良，都有一個美好的愿望：希望人們團結(jié)友好相處，希望世界永遠和平。 是??！外國的小朋友也渴望太陽金光往鮮花上灑，把小樹往高處拔，陪小朋友玩耍??，太陽不僅幫了我們國家的小樹??，還幫了別的國家的小樹??它使屬于全世界的，太陽是大家的。（ 1）生自由讀文 （ 2）太陽都為我們做了哪些好事？聰明的孩子誰來說說？（結(jié)合學(xué)生的回答板書：灑 鮮花，拔 小樹，陪 小朋友） 最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，誰去過海邊？你去海邊都干什么？當(dāng)時的情一定很高興、快樂吧？那你就把這種快樂的心情讀出來吧？（ 3）指名讀 指 導(dǎo)朗讀：你高興時有什么樣的表情？（面帶笑容地讀）（ 4）“省略號”在這表示什么？聰明的你們想一想太陽還做了哪些好事？（出示相關(guān)句式：“她把： ”讓我們也當(dāng)回小詩人，像書上那樣用優(yōu)美的詩句來表揚表揚它做的好事吧） ，以讀代講第 三、四小結(jié)。 (學(xué)生說 )是呀！白云和晚霞各有各的美，誰能美美的把詩句讀一遍？（出示第一小節(jié)再讀）原來美麗的圖 畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫，讓我們把這一切美好都記在腦海中嗎，試著背背第一小節(jié)。我們要一邊讀一邊想畫面，把看到畫面后產(chǎn)生的情感融入到你的語言中，你一定會有新的讀書收獲。 二、細讀課文，深化主題 同學(xué)們 ,古人云：詩即是畫。 四、課堂小節(jié)及布置作業(yè)根據(jù)學(xué)習(xí)的課文，讓學(xué)生說一說太陽一天都是做過哪些好事？回家把這首詩歌背誦給爸爸媽媽聽。（ 3）指名讀（ 4）全班齊讀 三、學(xué)寫本課生字 結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生說出寫字時需要注意的地 “彤”注意左邊不要多寫一點；“霞”注意上下的比例關(guān)系。（ 1）大聲自由讀。，感染學(xué)生，激起學(xué)生讀書的興趣。（ 2）讀通句子 出示：從東山上升起的太陽， 到西山上就要落下！ 學(xué)生試讀并指導(dǎo)讀通 從東山上 /升起的太陽， 到西山上 /就要落下！ ，初步感知要求： （ 1）讀準字音 （ 2）讀通句子 ,不添字 ,不漏字 （ 3）邊讀邊畫出你喜歡的句子。（ 1）出示字詞 紅彤彤 晚霞 陪著 睡夢 指名認讀字詞并強調(diào)“彤”本音讀第二聲“ t243。 第一課時 一、談話導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 同學(xué)們，一年級的時候我們學(xué)過一篇課文《陽光》，大家還記得嗎？誰來說一說，陽光帶給我們大家什么？（指名說） 是啊 ，沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界，太陽把她的金光灑向世界的每個角落，她給我們帶來光明和溫暖，今天我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的詩歌。預(yù)習(xí)提綱 ，預(yù)習(xí)生字詞。教學(xué)重點感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。 ，感受詩歌的韻律美，語言美，意境美，背誦課文。就讓我們插著想象的翅膀，向著美好的夢想展翅高飛吧！ 25 太陽是大家的 教學(xué)目標 ， 會寫四個生字。能不能 ？如果 ，那就更棒了！ 此外你還可以給科學(xué)家寫封信，告訴他們你的奇思妙想！課件展示 瞧！（欣賞課件）看了那么多機器人，你聰明的小腦袋肯定會冒出許多金點子，你想制造怎樣的機器人呢？和周圍的同學(xué)討論一下，然后請你寫一寫。（你會想，可以讓機器人來幫忙呀。 （三）延伸拓展。讓我們看看這些像人一樣會吃果子的機器人是多么的有趣。（吃掉在地上的水果覺得有趣。這種機器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。為什么覺得這個地方有趣？（寫機器人餓倒很有意思） 讀讀這句話，你仿佛看到機器人“餓倒”是一副 怎樣的場景？（我仿佛看到密密的果樹林里躺著一個個餓倒的機器人，好像在向果農(nóng)抗議） 是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點力氣也沒了，躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢！多么生動有趣啊，誰想來讀一讀。②還有讓你覺得有趣的地方嗎？ 因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。（齊讀） （二）交流機器人有趣的地方 課文中還有哪些地方也讓你覺得很有 趣呢？ ①如果沒有電，它們是要“罷工”的。同樣請同學(xué)們在這些詞語下面做上喜歡的讀書符號 找得好，是不是也能讀好呢？誰能用朗讀體現(xiàn)出機器人的能干?。ㄖ该x —— 齊讀）（評價：哎，這個機器人裝果子裝得可真整齊??！嗯，這個機器人可真能干，專摘成熟的果子呢！可真是個能干的機器人！聽你的朗讀，讓我感覺這能干的機器人仿佛就在我眼前呢。（齊讀） 這機器人有這么多本領(lǐng)，真能干。 這句話告訴我們果園機器人有哪些本領(lǐng)？（生：摘果子，把果子裝進紙箱，運果子）說的真好，那哪個聰明的小朋友能把機器人的這三種本領(lǐng)分別用一個字概括出來？（生：摘、裝、運）（板書三個字）嗯，概括得非常好，真是聰明的孩子！請同學(xué)們也在書本上把這三個字圈出來。 三、再讀讀文，重點探究。 請同學(xué)們打開書本，這是一篇略讀課文，讀課文時要想想課文寫的機器人是怎樣的，哪些地方有趣？ 好，那接下來就讓我們帶著這兩個問題自己去讀一讀課文，看看課文中哪些句子告訴我們果園機器人是怎樣的，還有哪些句子讓你覺得很有趣，邊讀邊把這些句子用橫線劃出來。 古人說“書讀百遍，其義自見。 那你們知道是誰指揮這些機器人工作的嗎？ （生猜測： a“人類”是的，聰明的人類發(fā)明了許多機器人，那是誰指揮它們工作的呢？ b“遙控器”遙控器是我們控制機器人的一種裝置 c“電腦”你真聰明，據(jù)老師了解這些機器人都是由電腦指揮工作的） 今天我們再去認識一些在果園里的機器人。 3 讀讀想想，這是一個怎么樣的機器人？ 一、簡介背景，導(dǎo)入新課。預(yù)習(xí)提綱 ，做到字字讀準，句句讀順。 教學(xué)重點讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力。 2.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。 24 果園機器人 教學(xué)目標 正確流利地朗讀課文。 五、課后延伸，形成能力 這篇課文給你了一個什么樣的感受？ 聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？ 老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。 小結(jié)：雖然今天我們了解了網(wǎng)絡(luò)的用途與神奇，但還遠遠不夠，正像爸爸說的那樣：“今天用到的，只是網(wǎng)絡(luò)功能的一點點，網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢！”（讀第六自然段） 三、回讀課文，感悟內(nèi)化 回讀全文，說說學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用的思想感情。 聯(lián)系實際 通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道了網(wǎng)絡(luò)的用途以及它的方便，快捷。我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。 （ 2）第四自然段： 運用“有 ()，有 ()，有 ()，還有 ()”的句式進行語言訓(xùn)練，更好地理解“??”“應(yīng)有盡有”，體會網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。 （ 1）第三自然段： 抓住迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、“真神了！”我不由得贊嘆起來。 小結(jié)，過渡。 出示絡(luò)悟盯瞇秒敞這些字都有什么特點？ 出示：鼠 這個字的筆順很難，先看老師來寫一遍！學(xué)生再仿寫。 今天，我們學(xué)習(xí)了一二自然段，了解了網(wǎng)絡(luò)的神奇，知道了網(wǎng)絡(luò)有那么多的作用，那么小作者又是如何去了解網(wǎng)絡(luò)神奇的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。） 網(wǎng)絡(luò)真神奇呀，讓我們再來讀讀第二自然段，來感受一下網(wǎng)絡(luò)的神奇。） 網(wǎng)絡(luò)讓國家，城市，甚至家庭之間都有了密切的聯(lián)系，不管你身處何地，相距多遠，只要有網(wǎng)絡(luò)在，你就可以輕松的和遠在千里的親人朋友交流，就像你們生活在一個村里一樣。 網(wǎng)絡(luò)不僅可以讓我們找到各種信息，還可以和全世界的小朋友建立聯(lián)系，甚至還可以網(wǎng)上購物，你或是你的爸爸媽媽利用網(wǎng)絡(luò)做過些什么？學(xué)生說 利用網(wǎng)絡(luò)，能夠足不出戶就干那么多的事情，而且是那么的快速，難怪爸爸要說：（進入網(wǎng)絡(luò)，就好象跨上了信息高速公路?？梢匝杆僬业剿枰母鞣N信息，（特別標注出）：有了網(wǎng)絡(luò)，可以迅速找到所需要的各種信息，你上網(wǎng)都找到過哪些信息？學(xué)生說