教師進(jìn)修學(xué)習(xí)心得總結(jié)四篇-文庫吧資料
2025-03-10 02:48本頁面
【正文】 同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。 三、充分認(rèn)識語文教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時間去體會。培訓(xùn)中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我 們分享了高規(guī)格的文化大餐。 二、對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。 在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。現(xiàn)將這段時間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下： 一、重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立科學(xué)的教育觀。在這里，我們觀看課程 視頻、聆聽專家講座、反思教學(xué)實踐、撰寫研修作業(yè)、交流心得體會，匆忙有序，受益匪淺。通過合理的，大量的閱讀課外讀物，不僅會提高學(xué)生的語文綜合能力，還會對學(xué)生的良好人格起到塑造作用。其次，必須重視第二課堂和語文教學(xué)實踐活動，開展豐富多采的活動，如朗讀比賽、知識競賽等專題活動課，讓學(xué)生在活動的參與過程中，接觸大量的書籍，使閱讀面越拓越寬。因此，我認(rèn)為首先要從教材入手，我們所使用的教材具有示范性，它是以培養(yǎng)學(xué)生 閱讀能力為主要目的、科學(xué)實用的讀物。 三、巧鋪閱讀之路，讓學(xué)生多讀 培養(yǎng)了興趣，教給了方法，我們還得巧鋪路，讓學(xué)生有機(jī)會、有目的地在知識的海洋中遨游讓學(xué)生博讀。有時還讓學(xué)生給文字配上插圖，更增加了興趣。所以在閱讀的同時，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書筆記，記主要內(nèi)容，摘錄重要句、段，寫出自己 的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書和生活結(jié)合起來。多種讀書方法穿插運(yùn)用，效果較好。任何一本 課外讀物，對于小學(xué)生來說，都不需要面面俱到，只字不漏地閱讀。因此，在閱讀中，對某些難點，只要不影響對整體的把握，可以繞過去，長句可以抓主干，生字難詞只要不影響理解，可以跳過去，當(dāng)然，這不等于走馬觀花，而要集中注意力，有目的地掃視。要求學(xué)生先把兩個字作為一個閱讀單位，成功后增加到四個字，直到一次能看多個字，快速跳讀，一目十行，這就是瀏覽。小學(xué)生在閱讀文章時， 多數(shù)都是一個字一個字的讀，這既不能達(dá)到良好的閱讀效果，也浪費了大量的時間。學(xué)生在課堂上掌握了方法，課外閱讀時才游刃有余。 在閱讀教學(xué)中，要結(jié)合教材的特點，以落實重點訓(xùn)練項目的課文為經(jīng)，使學(xué)生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為緯，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法從
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