低頻功率放大器畢業(yè)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-09-04 16:51本頁面
【正文】 器的電源，穩(wěn)壓后的 12V 提供給功率輸出級，這樣就在 獲得兩套對稱電源輸出的同時(shí)，最大限度地簡化了電源結(jié)構(gòu)。 c 高保真問題 功率放大電路采用了具有負(fù)反饋功能的甲乙類推挽放大電路，有效克服了普通甲乙類 推挽放大電路的交越失真問題。 b 靈敏度問題 由于 信號至少需要被放大一千多倍。 （ 2）采用 OCL 類功率放大器實(shí)現(xiàn)題目的要求 的論證方案： a 低噪聲問題 設(shè)計(jì)要求輸出噪聲電壓有效值低于 5mv，因此前級放大電路要 選用 OP37 型低噪聲運(yùn) 放。 方案三：采用 AB 類功率放大器。 OCL 功放電路定壓式輸出電路該電路采用兩組電源 供電，使用了正負(fù)電源，在電壓不太 高的情況下，也能獲得比較大的輸出功率，省去了輸 出端的耦合電容。 D 類放大器功耗小，使用壽命長，效率特別高，高達(dá) 85%以上，該種電路采用阻值小的電子器件就可以制造出很大功率的音頻放大器。 （ 5）盡可能提高功率放大器的整機(jī)效率 四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 10 系統(tǒng)方案 分析及 設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)分析： 題目要求輸出功率大于 5W，本題是采用 OCL 電路。 （ 2）通頻帶為 20Hz~20kHz。 四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 9 系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求 設(shè)計(jì)并制作一個(gè)低頻功率放大器，要求末級功放管采用分立的大功率 MOS 晶體管。 四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 8 摘 要 本系統(tǒng)采用兩只 MOS 配對場效應(yīng)管組成 OCL 低頻功率放大電路，信號失真小，整 機(jī)功耗低，電路頻帶寬。由分立元件組 成功率放大器，如果進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，則在效果和失真方面更優(yōu)越于集成的，價(jià)格方面便 宜一點(diǎn)，但如果電路選擇和參數(shù)設(shè)置不恰當(dāng)時(shí)，元件性能就不能很好的表現(xiàn)出來，制作調(diào) 試比較困難。本文給出一種簡單實(shí)用、制作成本低廉的實(shí)用低頻功率放大器的設(shè)計(jì)方案， 并給出實(shí)際測試結(jié)果。 這些優(yōu)質(zhì)功放體積小、性能優(yōu)越、保護(hù)功能齊全、外圍電路簡單、易制作、易調(diào)試。然而低頻功率放大器已經(jīng)是一個(gè)技術(shù)相當(dāng)成熟的領(lǐng)域，幾十年來，人們?yōu)橹冻隽? 不懈的努力，無論從線路技術(shù)還是元器件方面，乃至思想認(rèn)識上都取得了長足的進(jìn)步。 由于在很多情況下主機(jī)的額定輸出功率不能勝任帶動整個(gè)音響系統(tǒng)中起到了“組 織、協(xié)調(diào)”的樞紐作用，在某種程度上主宰著整個(gè)系統(tǒng)能否提供良好的音質(zhì)輸出。 場效應(yīng)管生產(chǎn)技術(shù)還在不斷發(fā)展，場效應(yīng)管放大器將有更為強(qiáng)大的生命力。人們研制出許多優(yōu)質(zhì)新型電路使功放的諧波失真，很容易減小到 %一下。因此在實(shí)際使用中有一定的局限性。電子管功率放大器俗稱膽機(jī)，電子管功放的生產(chǎn)工藝相當(dāng)成熟，產(chǎn)品的穩(wěn)定性 很高，而離散型極小，特別是它的工作機(jī)理決定了它的音色十分溫柔，富有人情味，因而 成為重要的音響電路形式。 功率放大器隨著科技的進(jìn)步不斷發(fā)展，從最初的電子管功率放大器到現(xiàn)在的集成功率 放大器，功率放大器經(jīng)歷了幾個(gè)不同的發(fā)展階段：電子管功放 晶體管功放 集成功放。同時(shí)低頻功率放大器有是音 響等電聲設(shè)備消耗電源能量的主要 部分。在大多數(shù)情況下，增強(qiáng)系統(tǒng)性能， 如更好的聲音效果，是促使消費(fèi)者購買產(chǎn)品的一個(gè)重要因素。 指導(dǎo)教師 四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 3 畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文綜合評定表 指導(dǎo)教師對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評語： 指導(dǎo)教師 (簽名 ) 年 月 日 答辯小組對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的答辯評語： 總評成績： 答辯小組負(fù)責(zé)人 （ 簽名） 年 月 日 四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 4 學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯情況記載表 論文題目： 班級： 學(xué)生姓名： 學(xué)號： 指導(dǎo)教師：
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