【正文】 自己真正對問題的想法。 ˇ 5 我會(huì)有效的運(yùn)用各種教學(xué)方法，以符合學(xué)生程度及個(gè)別差異。 ˇ 3 我能了解學(xué)生的起點(diǎn)行為並設(shè)計(jì)適合學(xué)生程度的教學(xué)活動(dòng)。 ˇ 1 我能依據(jù)教學(xué)計(jì)畫實(shí)施教學(xué)。 ˇ 2 我能依據(jù)實(shí)際需要，與其他教師共同協(xié)商本次主題教學(xué)活動(dòng)事宜，做好教學(xué)準(zhǔn)備。 □ □ □ □ □ □　　考慮潛在課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。 □ □ □ □ □ □　　各年級間縱向之銜接。 □ □ □ □ □ □　　提供師生多元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 □ □ □ □ □ □　　增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 □ □ □ □ □ □三、課程理想向度：　　　　　　　　　　　　 5　　4 　　3　　2　　1　　NA　　有明確的教學(xué)目標(biāo)。 □ □ □ □ □ □　　學(xué)生學(xué)習(xí)的意願(yuàn)與興趣高昂。 □ □ □ □ □ □　　能掌握、整合相關(guān)的教學(xué)資源。 □ □ □ □ □ □　　教學(xué)活動(dòng)依照學(xué)生興趣設(shè)計(jì)及實(shí)施。 □ □ □ □ □ □　　課表與教學(xué)時(shí)間安排適當(dāng)。 □ □ □ □ □ □　　教材方便取得且易實(shí)施。 □ □ □ □ □ □　　符合學(xué)校本位課程的發(fā)展。 □ □ □ □ □ □　　符合各學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的能力指標(biāo)。動(dòng)動(dòng)腦想想看，海裡還有哪些生物？「我是小偵探」：請用照相機(jī)鏡頭找出和平島最美麗或溫馨的畫面（黏貼照片），並請用文字簡單敘述圖片省思與建議。篇短文。：老師帶小朋友至餐廳品嚐海鮮美食。(漁民)教導(dǎo)漁網(wǎng)製作的技能。漁獲拍賣情形?！蜃匀?2111224 2222223252116211◎社會(huì)121123121123◎綜合3213222節(jié)80分鐘【蝦兵蟹將來報(bào)到】。心情及收穫。，看看海底還有哪些生物？，想像一種海底生物，做小組表演，讓其他同學(xué)猜猜看是什麼？，老師並給予獎(jiǎng)勵(lì)。（由影片帶入主題）。的好處。洋生態(tài)與資源。能力。實(shí)作評量態(tài)度評量環(huán)境教育單元活動(dòng)主題 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)相對應(yīng)能力指標(biāo)節(jié)數(shù)安排教學(xué)活動(dòng) 評量方法 融入六大議題第四週種資料。(2)請兒童撿拾植物的葉子。(4)輪流表演：讓別組猜是何種動(dòng)物。(2)表演卡片上動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲（不能說話） 。3.『尋找同伴』：老師準(zhǔn)備獅球嶺各式昆蟲的卡片，讓兒童抽取。◎自然222252116211◎社會(huì)121123◎綜合3213222節(jié)80分鐘【我的後山上朋友們】。源。：(1)慈佛寺位在基隆的哪一區(qū)？(2)慈佛寺旁邊有一個(gè)什麼中心？(3)「獅球嶺隧 」為什麼又叫做「劉銘傳隧道」？(4)「劉銘傳隧道 」屬於幾級的古蹟？(5)從慈佛寺到劉銘傳隧道有哪些特殊的昆蟲與植物？資料蒐集聆聽?wèi)B(tài)度評量口頭評量環(huán)境教育生涯發(fā)展教育單元活動(dòng)主題 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)相對應(yīng)能力指標(biāo)節(jié)數(shù)安排教學(xué)活動(dòng) 評量方法 融入六大議題第二、三週。，並簡單介紹獅球嶺地形，並說明相關(guān)地理位置，觀光資源、產(chǎn)物資源、景觀資源、人力資源…等。能力。322 欣賞兩性的創(chuàng)意表現(xiàn)。【環(huán)境教育】424 能運(yùn)用簡單的科技及蒐集、運(yùn)用資訊來探討、瞭解環(huán)境及相關(guān)的議題。322 參加團(tuán)體活動(dòng)，了解自己所屬團(tuán)體的特色，並能表達(dá)自我以及與人溝通。125 嘗試與同學(xué)分工、規(guī)劃、合作，從事藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。122 嘗試以視覺、聽覺及動(dòng)覺的藝術(shù)創(chuàng)作形式，表達(dá)豐富的想像與創(chuàng)作力。123 覺察人們對地方與環(huán)境的認(rèn)識與感受具有差異性，並能表達(dá)對家鄉(xiāng)的關(guān)懷。6211 能由「這是什麼？」 、 「怎麼會(huì)這樣？」等角度詢問，提出可探討的問題。5211 相信細(xì)心的觀察和多一層的詢問，常會(huì)有許多的新發(fā)現(xiàn)。相對應(yīng)能力指標(biāo)文字?jǐn)⑹觥蜃匀慌c生活科技領(lǐng)域：1211 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。，使學(xué)生能養(yǎng)成愛家愛鄉(xiāng)的情懷。，通往各處的路徑。六、課程架構(gòu)圖：圖一：「建德國小的靠山」課程架構(gòu)圖建德國小的靠山認(rèn)識獅球嶺 我的後山上朋友們海洋世界妙妙妙社會(huì)領(lǐng)域 綜合活動(dòng)領(lǐng)域 自然與生活科技領(lǐng)域 社會(huì)領(lǐng)域自然與生活科技領(lǐng)域 藝術(shù)與人文領(lǐng)域蝦兵蟹將來報(bào)到自然與生活科技領(lǐng)域 社會(huì)領(lǐng)域七、課程教學(xué)計(jì)劃表【建德國小的靠山】學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)（慈佛寺、紅龍山） 。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏⑿蕾p、表現(xiàn)與創(chuàng)新四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作 聰明的小朋友，聽完老師的講解與查詢資料後，請你（妳）寫出這條 魚的器官名稱 你（妳）有看過它嗎？在什麼時(shí)間？什麼地方，請寫下來： _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 來自海洋的好朋友 年 班 座號： 你的名字： 小朋友，我是來自海底的小魚兒，可是昨天我不小心吃到了一種有毒的植 物，失去了記憶，找不到回家的路，好心的你（妳）可不可以幫我找到我的名 字和我的家？帶我回家呢？我的救命恩人我的長相我的名字我的特徵我喜歡吃…..我的家在….我的生活習(xí)慣….. 迷路的小魚（一） 年 班 座號： 你的名字： 小朋友，我是來自海底的小魚兒，可是昨天我不小心吃到了一種有毒的植 物，失去了記憶，找不到回家的路，好心的你（妳）可不可以幫我找到我的名 字和我的家？帶我回家呢？我的救命恩人我的長相我的名字我的特徵我喜歡吃…..我的家在….我的生活習(xí)慣….. 迷路的小魚（二） 年 班 座號： 你的名字： 小朋友，我是來自海底的小魚兒，可是昨天我不小心吃到了一種有毒的植 物，失去了記憶，找不到回家的路，好心的你（妳）可不可以幫我找到我的名 字和我的家？帶我回家呢？我的救命恩人我的長相我的名字我的特徵我喜歡吃…..我的家在….我的生活習(xí)慣….. 迷路的小魚（三） 年 班 座號： 你的名字： 迷路的小魚（四） 年 班 座號： 你的名字： 小朋友，我是來自海底的小魚兒，可是昨天我不小心吃到了一種有毒的植 物，失去了記憶，找不到回家的路，好心的你（妳）可不可以幫我找到我的名 字和我的家？帶我回家呢？我的救命恩人我的長相我的名字我的特徵我喜歡吃…..我的家在….我的生活習(xí)慣….. 迷路的小魚（五） 年 班 座號： 你的名字： 小朋友，我是來自海底的小魚兒，可是昨天我不小心吃到了一種有毒的植 物，失去了記憶，找不到回家的路，好心的你（妳）可不可以幫我找到我的名 字和我的家？帶我回家呢？我的小主人我的長相我的名字我的特徵我喜歡吃…..我的家在….我的生活習(xí)慣….. 搶救海洋大作戰(zhàn) 年 班 座號： 你的名字： 親愛小朋友，我們學(xué)了這麼多有關(guān)魚的知識，你（妳）知道什麼樣的環(huán)境才適合 這群來自海洋的好朋友魚類生長嗎？請聰明的你（妳）寫下來： ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 想一想，如果你（妳）是魚，喜歡住在什麼環(huán)境？請把它畫出來或?qū)懗鰜??！镜谄?、八?jié)完】22學(xué)生自行準(zhǔn)備製作小書的材料「搶救海洋大作戰(zhàn)」學(xué)習(xí)單口語評量態(tài)度評量參與評量實(shí)作評量◎環(huán)境教育藉由觀察與體驗(yàn)自然，並能以創(chuàng)作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現(xiàn)自然環(huán)境之美與對環(huán)境的關(guān)懷。（二）教師鼓勵(lì)每位學(xué)生製作屬於自己的一本「魚的小書」 。 關(guān)心魚 類，進(jìn)而 建立自 然保 育、愛護(hù) 生命的 觀念。2322 觀察動(dòng)物形態(tài)及運(yùn) 動(dòng)方式之特殊性及 共通性。◎ 生涯發(fā)展教育培養(yǎng)互助合作的工作態(tài)度。（五）舉行「海洋小博士」的發(fā)表會(huì)，學(xué)生進(jìn)行小組的分享報(bào)告。（三）教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)童查詢資料的方法。（二）教師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校圖書館查詢資料。出有關(guān)魚的各種資料進(jìn)而製作「魚的小書」 。藉此栽種知道植物各有其特殊的構(gòu)造，學(xué)習(xí)安排日照、提供水份、溶製肥料、選擇土壤等種植的技術(shù)。運(yùn)用現(xiàn)成的工具如溫度計(jì)、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進(jìn)行引發(fā)變因改變的探究活動(dòng)，並學(xué)習(xí)安排觀測的工作流程。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏?、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作起訖週次起訖日期主題 單元名稱 對應(yīng)能力指標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)策略與重點(diǎn) 教學(xué)節(jié) 數(shù) 教學(xué)資源 評量方法 相關(guān)領(lǐng)域、六大 議題能力指標(biāo) 十大基本能力海洋世界的好朋友迷路的小魚1312 察覺一個(gè)問題或事件常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。（魚鱗—保護(hù)魚的身體）（魚鰓—幫助魚呼吸）（魚鰭—幫助魚前後、左右游動(dòng)）【第一、二節(jié)完】2 學(xué)習(xí)單「魚兒魚兒水中游」有關(guān)魚類的圖書 口語評量態(tài)度評量參與評量實(shí)作評量◎環(huán)境教育藉由觀察與體驗(yàn)自然，並能以創(chuàng)作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現(xiàn)自然環(huán)境之美與對環(huán)境的關(guān)懷。（二）學(xué)生分享學(xué)習(xí)單的內(nèi)容。一、引起動(dòng)機(jī)：（一）教師提問：「魚、蝦、青蛙、蝌蚪、貝類等水生植物為什麼可以生活在水中？」（二）學(xué)生舉手回答教師的提問，教師適時(shí)給予鼓勵(lì)。1. 能透過觀察，認(rèn)識魚身體各部位名稱。（三）從統(tǒng)整學(xué)習(xí)歷程中，了解學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值，享受學(xué)習(xí)的樂趣，並樂於學(xué)習(xí)，發(fā)展多元的智慧四、參考資料 網(wǎng)址：（一）基隆市教育局 （二）臺灣海洋生態(tài)資學(xué)習(xí)網(wǎng) （三）臺灣的魚類世界 （四）基隆市觀光旅遊資訊網(wǎng) （五）臺灣頭 起訖週次起訖日期主題 單元名稱 對應(yīng)能力指標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)策略與重點(diǎn) 教學(xué)節(jié) 數(shù) 教學(xué)資源 評量方法 相關(guān)領(lǐng)域、六大 議題能力指標(biāo) 十大基本能力海洋世界的好朋友魚兒魚兒水中游（自然與生活科技）1252 能傾聽別人的報(bào)告， 並能清楚的表達(dá)自 己的意思。三、教學(xué)活動(dòng)選編原則及來源（一）提供兒童與教師（甚至家長）各類資訊和活動(dòng)參與機(jī)會(huì)，從參與活動(dòng)中體驗(yàn)各項(xiàng)意義。（四）學(xué)生能查詢書籍找出有關(guān)魚的各種資料，進(jìn)而製作「魚的小書」 。（二）學(xué)生能認(rèn)識魚身體各部位的功能。魚兒魚兒水中游迷路的小魚?學(xué)生關(guān)心魚類，進(jìn)而建立自然保育、愛護(hù)生命的觀念。製作「魚的小書」?學(xué)生能查詢書籍找出有關(guān)魚的各種資料，進(jìn)而製作「魚的小書」 。 市/縣 95 學(xué)年度上學(xué)期 國民小學(xué)三年級教學(xué)進(jìn)度總表 　　設(shè)計(jì)者： 語文本國語日期 學(xué)校行事每月主題(本位) 國語 閩南語 客家語 英語數(shù)學(xué) 自然與生活 科技 社會(huì) 藝文 健康與體育 綜合活動(dòng) 彈性課程週 領(lǐng)域授課節(jié)數(shù)/週 5