【正文】 合在一起，怎樣設(shè)計可以方便擴(kuò)充。同時方便編程人員，對系統(tǒng)的設(shè)置，編寫相應(yīng)的代碼。 第八步，進(jìn)入幫助，可以查看幫助主題、技術(shù)支持、聯(lián)系我們和關(guān)于餐飲服務(wù)等信息。 第六 步，進(jìn)入員工管理，可以查看員工信息。 外賣訂單：用于用戶訂購。 酒宴服務(wù)：可以預(yù)定酒宴。 第四步，進(jìn)入預(yù)定服務(wù)，可以查看以下信息。 登記帳單：用于用戶登記所花費用。 點菜菜譜：記錄所有菜譜信息。 退出系統(tǒng)：安全的退出系統(tǒng)。 數(shù)據(jù)庫備份：備份連接的數(shù)據(jù)庫。 用戶管理： 管理用戶信息。 第二步，進(jìn)入系統(tǒng)管理，可以進(jìn)行以下六種設(shè)置。 （ 5）“外部項”條目 以下是數(shù)據(jù)流圖中主要元素的數(shù)據(jù)字典卡片： 系統(tǒng)設(shè)置 菜譜管理 結(jié)帳管理 訂單管理 外賣服務(wù) 用戶管理 信息查詢 信息查詢 外賣 信息查詢 預(yù)定 信息查詢 信息查詢 用戶信息 員工信息 菜譜信息 賬單信息 8 系統(tǒng)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計 餐飲服務(wù)管理 系統(tǒng)的流程非常清晰，各功能模塊之間沒有直接的聯(lián)系，相對比較獨立。 （ 3）文件類目：描述數(shù)據(jù)的邏輯存儲結(jié)構(gòu)。 數(shù)據(jù)字典的內(nèi)容 （ 1）數(shù)據(jù)項類目：數(shù)據(jù)的最小單位，描述數(shù)據(jù)的靜態(tài)特性。數(shù)據(jù)字典對數(shù)據(jù)流圖的各種成分起注釋、說明的作用，給這些成分賦以實際的內(nèi)容。 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖的創(chuàng)建 圖 1： 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖 員工 訂單信息 1 前臺查詢 2 服務(wù)管理 3 管理員 菜譜管理 6 結(jié)帳管理 7 資源管理 4 資源瀏覽 5 員工管理 8 更新 更新 添加 修改 更新 D2 得到 服務(wù) 信息 B D1 得到 服務(wù) 信息 A D3 得到 服務(wù) 信息 C 7 業(yè)務(wù)流程圖 圖 2：業(yè)務(wù)流程圖 數(shù)據(jù)字典的創(chuàng)建 數(shù)據(jù)字典是關(guān)于數(shù)據(jù)的 信息的集合，也就是對數(shù)據(jù)流圖中包含的所有元素的定義 集合 . 數(shù)據(jù)流圖上所有成分的定義和解釋的文字集合就是數(shù)據(jù)字典。使得 C/S 更利于處理大量數(shù)據(jù)。所以， C/S 處理大量信息的能力是 B/S所無法比擬的 。這樣，第一層與第二層結(jié)構(gòu)之間的通信、第二層與第三層結(jié)構(gòu)之間的通信都需占用同一條網(wǎng)絡(luò)線路。 再次，采用 C/S 模式將降低網(wǎng)絡(luò)通信量?，F(xiàn)代企業(yè)需要有開放的信息環(huán)境，需要加強(qiáng)與外界的聯(lián)系，有的還需要通過Inter 發(fā)展網(wǎng)上營銷業(yè)務(wù)，這使得大多 數(shù)企業(yè)將他們的內(nèi)部網(wǎng)與 Inter 相連。由于 C/S 是配對的點對點的結(jié)構(gòu)模式，采用適用于局域網(wǎng)、安全性比較好的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議 (例如： NT 的 NetBEUI 協(xié)議 )，安全性可以得到較好的保證。 B/S 雖然由 JavaScript、 VBScript 提供 了一定的交互能力，但與 C/S 的一整套客戶應(yīng)用相比是太有限了。 C/S 模式的優(yōu) 點 首先，交互性強(qiáng)是 C/S 固有的一個優(yōu)點。服務(wù)器程序負(fù)責(zé)有效地管理系統(tǒng)資源，如管理一個信息數(shù)據(jù)庫，其主要工作是當(dāng)多個客戶并發(fā)地請求服務(wù)器上的相同資源時，對這些資源進(jìn)行最優(yōu)化管理。 C/S 模式主要由客戶應(yīng)用程序 (Client)、服務(wù)器管理程序 (Server)和中間件(middleware)三個部件組成。 軟件配置 Visual 和 SQL Server 2021。把計算機(jī)用于餐飲企業(yè)管理，可在很大程度上提高管理者分析和決策的科學(xué)性，提高經(jīng)營管職水平，帶來更多的顧客，使企業(yè)取得更好的經(jīng)濟(jì)效益 。例如 外送、酒宴預(yù)定、外賣服務(wù)、 窗口服務(wù)等，充分延伸 了 餐飲服務(wù)業(yè)的范圍與內(nèi)容。 操作可行性 餐飲服務(wù)管理系統(tǒng)實現(xiàn)了餐飲服務(wù)的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化。 經(jīng)濟(jì)可行性 餐飲服務(wù)管理系統(tǒng)的關(guān)鍵在于縮短了比以往傳統(tǒng)的餐飲服務(wù)系統(tǒng)所消耗的時間，提高了科技含量、服務(wù)質(zhì)量和現(xiàn)代化水平。 開發(fā)工具和數(shù)據(jù)庫的選擇 Visual 集成開發(fā)環(huán)境，以及 SQL SERVER 2021 數(shù)據(jù)庫 可行性研究 餐飲管理系統(tǒng)是一套功能強(qiáng)大而又簡便實用的餐飲管理軟件，包括前臺營業(yè) 管 理 、預(yù)定酒宴管理 、 擴(kuò)展外賣服務(wù) 、 員工 管理 等四大功能模塊，實現(xiàn)了餐飲企業(yè)日常營運的全面自動管理，是餐飲企業(yè)進(jìn)行電腦信息化管理的理想選擇。用最少的成本獲得最好的經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)了餐飲企業(yè)的市場競爭力。 課題來源及意義 開發(fā)此餐飲管理系統(tǒng)，不僅能提高公司的管理水平給管理者提供一個企業(yè)運作的信息平臺還能提升企業(yè)的形象及增強(qiáng)競爭力。餐飲業(yè)的快速發(fā)展歸因于國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城鄉(xiāng)居民可支配收入的提高，社會經(jīng)濟(jì)交往活動的增加，居民消費觀念的更新。 四、 撰寫課程設(shè)計報告或課程設(shè)計總結(jié) 課程設(shè)計報告要求：總結(jié)報告包括總體設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計、編碼 (詳細(xì)寫出編程步驟 )、測試的步驟和內(nèi)容、課程設(shè)計總結(jié)、參考資料等，不符合以上要求者，則本次設(shè)計以不及格記 。 考核階段。 2 總結(jié)報告階段：總結(jié)設(shè)計工作，寫出程序使用說明書，要求學(xué)生寫出總體設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計、編碼、測試的步驟和內(nèi)容。 編碼、程序調(diào)試階段：根據(jù)設(shè)計分析方案編寫代碼，然后調(diào)試該代碼，實現(xiàn)課題要求的功能。指導(dǎo)教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鉆研問題，明確設(shè)計要求，找出實現(xiàn)方法，按照總體設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計的步驟進(jìn)行。 生成安裝文件，完成系統(tǒng)總結(jié)報告以及使用說明書。 代碼的編寫。 二、 設(shè)計步驟 分 析程序的功能要求，劃分程序功能模塊。 課程設(shè)計的預(yù)備知識 熟悉 語言 的基本知識 ,SQL2021 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用軟件 。 課程設(shè)計的實驗環(huán)境 硬件要求能運行 Windows 操作系統(tǒng)的微機(jī)系統(tǒng)。 1 第 1章 課程設(shè)計目的與要求 課程設(shè)計目的 本課程的課程設(shè)計實際是計算機(jī) 相關(guān) 專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)完《 程序設(shè)計 》課程后，進(jìn)行的一次全面的綜合訓(xùn)練，其目的在于加深對 語言 基礎(chǔ)理論和基本知識的理解，掌握運用 語言 開發(fā)軟件的基本方法。 目 錄 第 1 章 課程設(shè)計目的與要求 ................................................. 1 課程設(shè)計目的 .................................................... 1 課程設(shè)計的實驗環(huán)境 .............................................. 1 課程設(shè)計的預(yù)備知識 .............................................. 1 課程設(shè)計要求 .................................................... 1 第 2 章 課程設(shè)計內(nèi)容 ........................................................ 3 緒論 ............................................................. 3 選題背景 ....................................................... 3 課題來源及意義 ...........